Многофункциональная дидактическая игра: «Зонтик познай-ка» для детей раннего и младшего дошкольного возраста

Автор: Кашафутдинова Айгуль Мидхатовна

Организация: МАДОУ детский сад № 18

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Туймазы

 

«Зонтик познай-ка» - многофункциональное пособие, благодаря которому можно формировать и закреплять представления детей о признаках предметов (форме, цвете, величине, положении в пространстве) и различных явлениях окружающего мира.

Цель. Сенсорное развитие детей раннего и младшего дошкольного возраста.

Задачи. Закреплять представления о сенсорных эталонах (цвет, форма, величина). Способствовать повышению познавательной активности. Обогащать представления об окружающем мире. Упражнять в классификации (овощи и фрукты, транспорт, одежда и пр.). Развивать речь, воображение, мелкую моторику рук. Формировать дружеские взаимоотношения и культуру общения в детском коллективе.

Описание пособия

Основа – большой зонт, который условно поделен на три части (яруса):

- центральная («макушка» зонта), где живет главный персонаж – паучок. Именно из этой точки начинаются все путешествия героя.

- Средняя и нижняя части – области для разворачивания игр, сюжетов.

Материалы

- съемные детали (персонажи, предметы и пр.) разного цвета и фактуры. Набор систематически пополняется с учетом интересов детей группы и педагогических задач;

- игрушка – паучок связанный мною крючком с пришитой петлей (шнурок тесьма), благодаря которой персонаж можно снять/надеть на «макушку» зонта, легко перемещать по секторам в соответствии с сюжетом.

Сенсоры пособия (разделенные спицами зонтика) оформлены нейтрально. Они являются условными границами для представления различных тем («Гости», «Путешествие», «Прогулка» и пр.). Действие главного персонажа (паука) позволяет объединить разное количество секторов в единую сюжетную линию. Путешествия по предложенным темам вместе с героем, дети знакомятся с миром предметов, закрепляют и расширяют усвоенные знания.

«Зонтик познай-ка» легко подается чистке (все его детали съемные), зонт складывается, его удобно хранить. Пособие можно: разместить на столе или на полу; держать в руке; использовать для подвижных игр, развлечений, сюрпризных моментов.

Предназначено для различных видов детской деятельности, как групповой, так и индивидуальной.

Дети с удовольствием применяют пособие в играх. Зонт достаточно большой, он находится на уровне глаз дошкольников, когда они сидят вокруг него.

Используя пособие «Зонтик познай-ка» педагог может предложить ребенку свои варианты игр. Однако дети являются активными авторами игровых сюжетов.

Примеры игр.

«Прогулка»

Задачи. Закреплять особенности текущего времени года (лето, осень, зима, весна). Учить подбирать предметы одежды в соответствии с сезоном. Упражнять в пространственно – временных ориентировках.

Игровые действия

• Летом, ранней осенью и поздней весной паучок «гуляет» вместе с детьми на определенных секторах, где уточняются и дополняются приметы сезона. Зимой паучок остается дома, но спрашивает у детей, что интересного происходит в этот период года.
• Герой предлагает подобрать для прогулки соответствующую одежду. Дети называют предметы, дают им определения (теплая кофта, красный сарафан и пр.) и располагают на зонте. Вводятся и закрепляются обобщенные понятия «одежда», «обувь».
• Закрепляется последовательность одевания (сначала - потом). Детям предлагается расположить предметы одежды с учетом пространственных характеристик (шапка – на голове, вверху; сапожки – на ножки, внизу и т.п.)

«В гостях у друзей»

Задачи. Формировать умение правильно называть животное, соотносить его с местом обитания.

Игровые действия

1- й вариант

• Паучок приглашает детей в гости к своим друзьям. Выстраивает последовательность визитов (сначала-потом). Каждый друг (животное) дается: в форме загадки – описания (например: серая шерстка,
  длинные ушки, короткий хвост, под елочкой живет); через указание места обитания (этот милый мой дружок, он под елочкой живет).
• Дети называют животное, ищут его на сегментах зонта, повторяют описание (из загадки) или составляют его самостоятельно.

2 - й вариант

• Дети находят письмо от паучка, в котором он сообщает, что ушел в гости.
• Педагог предлагает найти героя.
• Дети крутят (или обходят) зонт. На каждом сегменте их встречает определенный персонаж, с которым начинается диалог: приветствие, знакомство, вопросы.
• На одном из секторов дети находят паучка.

«Закроем окошки»

Задачи. Развитие сенсорного воспитания и мелкой моторики рук. Ознакомление детей с четырьмя цветами и их названиями: красный, желтый, зеленый, синий.

• Показываем детям разноцветные домики паучка, рассказываем, что это домики нашего героя, они все разного цвета, нужно назвать цвета. Но вот подул сильный ветер и окошки в домиках открыты. Нужно поскорее закрыть их пока наш паучок не простудился. Показать детям прямоугольники и сказать, что дверки должны быть по цвету такими же, как и домики.

«День рождения».

Задачи. Закрепить обобщенное понятие «посуда». Упражнять в умении отбирать (дифференцировать) предметы посуды в зависимости от целевого названия и ситуации (чайная посуда). Учить различать и называть цвета.

Игровые действия

• У паучка день рождения. (Считаем свечи на торте.)
• Он ждет гостей на чаепитие. Ему надо помочь выбрать из посуды только чайную.
• У каждого гостя есть любимый цвет:
• Зайка любит посуду зеленого цвета, как цвет елочки, под которой он живет; курочка желтую посуду, как цвет ее малышей – цыплят; поросенок любит оранжевую посуду, как цвет ее лужайки и пр. Надо подобрать чайные пары по цвету.
• Встречаем гостей
• Поздравляем паучка, веселимся.
• Помогаем убрать посуду: раскладываем по цветам(блюдца, чашки, чайник, сахарница и пр.); собираем чайные пары по цвету.

На определенном этапе работы с пособием педагог может объединять проигранные игровые сюжеты в единое повествование. Так получаются сказки. Также с дидактическим пособием «Зонтик познай-ка» можно использовать развивающие игры, имеющиеся в детском саду.

1. Лото «Транспорт».

2. Азбука безопасности.

3. «Дорожные знаки»

4. «Что такое хорошо, что такое плохо.

5. «Времена года»

6. «Цвета и формы»

7. «Домашние животные»

Источники

1. Колос Г.Г. Сенсорная комната в дошкольном учреждении : Практические рекомендации. М.: Аркти, 2011.
2. Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста (1-3 года). М.: Мозаика – синтез, 2010.
3. Сенсорное развитие детей раннего и дошкольного возраста. Методическое пособие. М.: Сфера, 2012.

1. file0.docx.. 23,1 КБ
2. file1.pptx.zip.. 16,5 МБ

Опубликовано: 10.11.2021