Конспект непрерывной образовательной деятельности по реализации образовательной области познавательное развитие «Воздух-невидимка» для детей среднего дошкольного возраста (с использованием исследовательских технологий)

Автор: Блыщик Елена Петровна

Организация: ГБДОУ д/с 123

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель:

Создание условий для раскрытия понятия «Воздух», его свойств (прозрачен, невидим, не имеет запаха, с его помощью дышат люди, животные, растения), роль воздуха в жизни человека, животных, растений.

Задачи:

- подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг и внутри нас;

- дать представление о том, что он занимает место и обладает свойствами (невидимый, лёгкий), а также дать представление о том, что ветер – это движение воздуха;

- способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха;

- способствовать формированию у детей познавательного интереса;

- обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха;

- учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов.

- развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность;

- воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор;

- бережное отношение к окружающей среде.

Предварительная работа: Беседа с детьми « Что такое воздух? », загадывание загадок, чтение художественной литературы, заучивание стихов.

Формы организации коллективной деятельности: совместная деятельность педагога с детьми, работа по подгруппам, в парах и самостоятельная деятельность детей.

Методы и приёмы: игровой, наглядный, эксперимент, практическая деятельность детей, вопросы к детям, словарная работа, дифференцированный подход.

Материалы и оборудование: магнитная доска, полиэтиленовые мешочки, пластиковые стаканчики с водой и горошины, трубочки для коктейля, кораблики, гуашь, кисти, ватманы, салфетки, презентация.

Вводная часть

Воспитатель приглашает детей войти в группу:

- Проходите, ребятишки,

И девчонки, и мальчишки!

Прошу в круг всех встать,

За руки друг друга взять.

Станем рядышком по кругу,

Скажем «Здравствуйте» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет» и «Добрый день»!

Если каждый улыбнётся,

Утро доброе начнётся!

Слышится аудиозапись: -Здравствуйте, ребята!

Воспитатель:

- Кто это с нами поздоровался?

Аудиозапись:

- Я здесь! Посмотрите вверх, посмотрите вниз, посмотрите налево, посмотрите направо!

Воспитатель:

- Кто это с нами, ребята, поздоровался?

Аудиозапись: Загадка:

-Я вам нужен, чтоб дышать, чтобы шарик надувать.

С вами рядом каждый час, но невидим я для вас!

Воспитатель:

- Кто же это, ребята?

Дети:

- Воздух!

Воспитатель: - Ребята, а вы знаете, какими свойствами обладает воздух?

Дети: ?

Основная часть

Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам превратиться в настоящих ученых и совершить путешествие в лабораторию, где можно заняться исследованием воздуха. А вы знаете, кто такие учёные? (ответы детей: ученые проводят опыты, эксперименты, делают новые открытия) Воспитатель: Во время проведения опытов нужно соблюдать правила:

Правило №1. На столах ничего не трогать без разрешения.

Правило №2. Соблюдать тишину, не мешать другим ребятам.

Правило №3. Содержимое сосудов не пробовать на вкус.

Правило №4. Бережно обращаться с оборудованием. Поработал – убери на место.

Правило №5. Помни – некоторые опыты можно проводить только в присутствии взрослых.

Слайд №1

Наша лаборатория не простая, а чуточку волшебная и чтобы попасть в неё, нам надо сказать волшебные слова. Повторяйте за мной:

Хлопни, топни, повернись и в учёных превратись!

Воспитатель: Ученые в лаборатории надевают специальную одежду (дети надевают халаты)

Воспитатель: Итак, сейчас мы с вами проведём первый опыт. Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух? (пробуем поймать руками, не получается)

Опыт 1. «Поймай невидимку» (С полиэтиленовым пакетом)

Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?

Дети: Он пуст.

Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький, давайте теперь поймаем воздух в пакет. Молодцы, какие вы быстрые! Теперь мы закручиваем его. Пакет полон воздуха, на что похожи ваши полные пакеты?

Дети: (подушка, котик, шарик воздушный…)

Воспитатель: Если развяжем пакет и выпустим из него воздух, то пакет опять станет тоненьким.

Воспитатель: Вывод: чтобы увидеть воздух, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в пакете, а потом выпустили его. Какого цвета воздух?

Бесцветный, прозрачный, без запаха.

Воспитатель: Вот вам и первое свойство воздуха и первое наше открытие – воздух прозрачный, бесцветный, без запаха.

Воспитатель: ребята, мы с вами проделали такой серьезный опыт!

Воздух с вами мы искали и в пакет его поймали!

Слайд №2

Опыт 2. «Воздух в человеке»

На столах у каждого ребенка стаканчик с водой, на дне которого лежит горох, и коктейльные палочки.

Воспитатель: Что вы видите в стаканчиках? Какая вода? Потрогайте, аккуратно пальчиками. Что делают горошины? (лежат на дне стаканчика). Хотите оживить горошины? Предложите мне, как можно оживить горошины. Что нам надо для этого сделать? (Подуть в трубочки). Что происходит? Появились пузырьки - это воздух. Мы снова его увидели. А что же делают наши горошины? Они двигаются. Что же нам помогло оживить горошины? Да, конечно же, воздух. Мы не только его нашли, но и увидели, как он заставил горошины двигаться. А откуда взялся этот воздух (сначала вдохнули его в себя через нос, потом выдохнули в трубочку). Значит сейчас мы убедились, что в человеке есть воздух! Мы им дышим!

Опыт 3 .«Не дышу»

Воспитатель предлагает детям набрать воздух, зажать нос и не дышать какое то время, потом спрашивает: «Легко ли им было не дышать»

Дети: нет, трудно

Воспитатель: почему?

Дети: воздуха не хватает.

Воспитатель: Какой вывод можно сделать? (ответы детей). Всему живому на земле необходим воздух.

Слайд №3

Опыт 4. «Ветер – это движение воздуха и он может передвигать предметы»

Воспитатель: Возьмите салфетки за уголки, поднесите к лицу. Сделайте вдох … и выдох…Что вы увидели? (салфетка шевелится).

Воспитатель: Вы правильно заметили, что когда мы вдыхаем и выдыхаем воздух, салфетка шевелится, как летом листочки на деревьях, ветки. А мы говорили, что листочки качаются от ветра. Откуда же ветер появился тут, сейчас? (Дети высказывают своё мнение).

Воспитатель: Вы вдыхали и выдыхали, воздух двигался, и получился ветерок. Значит, когда воздух движется, получается ветер. Хотите устроить ветерок?

Игра с корабликами.

В нашей лаборатории есть кораблики, а как с ними можно поиграть?

Дети: Пускать их по воде.

Воспитатель: А как же они будут плыть?

Дети: Можно на них подуть.

Воспитатель: Давайте устроим тихий, лёгкий ветерок.

А теперь ветер подул сильнее, ещё сильнее.

Да, ребята, когда мы вдыхаем и выдыхаем, воздух движется - получается ветерок, и кораблики плывут. Кораблики ловят воздух парусами. Значит, воздух может передвигать предметы.

Слайд №4

Опыт 5. «Раздуй каплю» (рисование воздухом).

Воспитатель: Ребята, вы любите рисовать? Чем обычно вы рисуете? Хотите порисовать?

А рисовать мы сегодня будем необычным способом!

Воздух очень много может! Он нам рисовать поможет!

В трубочки подуем- капельки раздуем!

На лист бумаги наносим несколько капель жидкой краски (гуашь) и берём трубочки для коктейля. Нижний конец трубочки направляем в центр кляксы, а затем с усилием дуем в трубочку и раздуваем кляксу от центра в разные стороны. Посмотрите, как у кляксы разбегаются в разные стороны «ножки». Ребята, на что это похоже? Вам нравится? Когда листочки высохнут, вы дорисуете недостающие детали, и мы устроим выставку ваших рисунков!

Дети: Здорово!

Оформление выставки творческих работ.

Заключительная часть

Воспитатель: Ребята, вы отличные воздухоискатели! В результате наших поисков мы обнаружили (дети подводят итоги экспериментальной и исследовательской деятельности на занятии):

- что воздух прозрачный, бесцветный;

- что воздух постоянно нас окружает;

- что воздух невидим, но его можно найти разными способами;

- что мы с вами дышим воздухом;

- что воздух есть внутри людей;

-воздух нужен всему живому

Ребята, как вы думаете, зачем нам нужно и важно знать свойства воздуха? (ответы: воздух необходим всему живому)

Слайд №6 (все опыты и эксперименты)

Ну а сейчас нам пора превратиться из учёных опять в ребят. Повторяйте за мной:

Хлопни, топни, повернись и в детишек превратись!

Прощаемся с воздухом-невидимкой

Подарки детям: воздушные шарики, танец с шариками под аудиозапись песни

«Шарики воздушные» А. Петряшевой.

Литература:

1. Саво И. А. Планирование работы по экологическому воспитанию в разных возрастных группах детского сада: учебно-методическое пособие. - Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2010.

2. Алябьева Е. А. Детский сад с любовью. Игры для детей 4-7 лет. Развитие речи и воображения. – Москва: Творческий центр Сфера, 2009.

3. Султанова Марина. Простые опыты с воздухом для дошкольников. - ООО Хатбер-пресс, 2016.

4. Фатеева А. А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006.

1. file0.docx.. 36,9 КБ

Опубликовано: 12.11.2021