Необычное спасение

Автор: Гульнара Завдатовна Гусева

Организация: МБДОУ «ЦРР-детский сад №51 «Радуга»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Альметьевск

Возраст: подготовительная к школе группа(6-7лет).

Тема: «Необычное спасение».

Образовательная область: познавательное развитие.

Цель: создать условия для формирования элементарных математических представлений (цвет, величина, форма, счет, умение выполнять простейшие математические действия), развития ориентации в пространстве, развитие логического мышления дошкольников.

Задачи:

Обучающие:

- закрепить знания и представления о цифрах, и символах;

-закрепить представления детей о геометрических фигурах: квадрате, прямоугольнике, треугольнике, круг.

-закрепить навыки конструирования

развивающие:

- развивать координацию движений, пространственное воображение;

- развивать логическое мышление, сообразительность, внимание;

- развивать умение делать выводы и доказывать свое мнение;

воспитательные:

- воспитывать умение слышать друг друга, работать в коллективе;

- воспитывать отзывчивость, желание прийти на помощь.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Формы организации: групповая, командная, индивидуальная.

Формы реализации детских видов деятельности: игры, решение проблемных ситуаций, упражнения по ориентировке в пространстве.

 

Оборудование и материалы: Проектор, ноутбук, презентация, математические весы «гиго», строительный материал, схема-чертеж моста, логические блоки Дьеныша, 3 схемы по блокам Дьеныша,9 ключей, счетные палочки.

Предварительная работа: дидактические игры математического содержания, закрепление геометрических фигур, моделирование из строительного материала, игры и задания с блоками Дьеныша, упражнения на выполнение математических действий, закрепление понятия « Состав числа 5».

 

 

 

 

 

 

1. Организационная часть

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Гульнара Завдатовна.

Ребята, посмотрите, к нам в группу, пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. Пусть у всех весь день будет хорошее настроение:

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ".

(Дети стоят в кругу, держась за руки, повторяют слова согласно тексту. Приветствуют гостей.)

Постановка проблемы.

Воспитатель: Ребята, я сегодня шла к вам в гости , и по дороге мне на телефон пришло необычное сообщение от моего друга. Вы хотите послушать это необычное сообщение? Ребята, тогда слушайте внимательно. (Слайд 1:«Здравствуйте, дорогие ребята! Я капитан Математикус. Мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что Пират Неуч обманом заточил меня в своем замке , закрыл меня на 9 замков. И открыть эти замки можно только, отыскав 9 ключей. Вы сообразительные, умные, внимательные. Помогите мне, пожалуйста. Ваш друг капитан Математикус»). Ребята, вы согласны помочь моему другу? Помочь капитану Математикусу будет очень нелегко. Посмотрите он прислал карту , который поможет отыскать ключи. Нам придется отправиться в путешествие на геометрические острова. А чтобы мы быстрее смогли выполнить все задания, я предлагаю вам разделиться на три команды. Скажите пожалуйста, как называются эти геометрические фигуры. (Круг, треугольник, квадрат). Теперь предлагаю, не нарушая последовательность назвать по порядку Круг, треугольник, квадрат. Вот у нас и получились 3 команды: Круг, треугольник, квадрат. Теперь мы готовы отправиться в путь.

За каждое выполненное задание на островах каждая команда получит ключи. Ребята, вам нужно решить, кто из вас будет собирать ключи своей команды, чтобы они не потерялись.

2.Основная часть

Воспитатель: Давайте рассмотрим карту. Скажите мне, пожалуйста, на какой остров мы отправимся в первую очередь? ( Правильно это красный треугольник) Почему именно это остров? (так как он ближе к нами находится на пути следования нашего корабля). А чтобы наш корабль поплыл верным курсом , мы произнесём след слова и выполним соответствующие движения:

Воспитатель вместе с детьми:

1,2-Острова ( имитация плывущего)

3,4 Мы поплыли(имитация плывущего)

5,6- Волн не счесть(руки поднимаем , как-будто смотрим)

7,8-Мы у весел( круговые движения руками)

9,10-мы в пути( имитация плывут)

До считали до 10.

Воспитатель: Вот мы и добрались до первого острова « Красный треугольник! У нас три команды и каждая команда занимает место за своим столом в соответствии с символом. Что же мы должны сделать на этом острове? (Замечают записку.) Жители острова решили нам помощь отыскать ключи , если мы выполним следующее задание. Жители острова очень любят точность и поэтому установили математические весы- гиго.

В исправном состоянии они находятся в состоянии равновесия, но пират Неуч их сломал. Наша задача уравновесить весы. На правой стороне Весов у каждой команды весит плашка на цифре 5: это сторона перевешивает. Чтобы уравновесить весы, каждой команде нужно на левой стороне повесить две плашки на соответствующих числах, чтобы сумма этих чисел была равно 5.

 

Воспитатель: Молодцы, с этим заданием вы справились. И у нас есть три ключа.

Воспитатель: Куда же нам идти дальше? Посмотрите внимательно на карту. Следующий остров называется «Зеленый Квадрат». Плывем к острову:

Воспитатель вместе с детьми:

1,2-Острова ( Имитация плывущего)

3,4 Мы поплыли(имитация плывущего)

5,6- Волн не счесть(Руки поднимаем , как-будто смотрим)

7,8-Мы у весел( Круговые движения руками)

9,10-мы в пути( имитация плывут)

До считали до 10.

Вот мы и добрались до второго острова « Зеленый квадрат»! Каждая команда занимает место за своим столом в соответствии с символом. Что же мы должны сделать на этом острове? (Замечают записку.)

Ребята, жители острова просят нас помощь животным и людям этого острова. Жители Зеленого квадрата очень дружат с жителями красного треугольника и чтобы почаще ходить в гости они построили мост между двумя островами. Но сильный ураган разрушил мост . Если мы починим мост, за это вы получите еще три ключа.

Воспитатель: Ребята , что нам потребуется для того, чтобы починить мост? Верно, строительный материал. Для того чтобы узнать сколько нам потребуется, вам необходимо будет решить числовую цепочку, конечное т.е. последнее число в этой цепочке вам укажет какое количество строительного материала вы сможете взять из коробки.

Команда Треугольники скажет мне какое число треугольной призмы вы возьмете(4), Команда квадрат- количество брусков(3), команда круг –количество прямоугольной призмы(2). Молодцы, с количеством строительного материала мы определились, вот вам и чертеж нашего моста. Приступаем к строительству.

Воспитатель: Молодцы ребята, вы починили мост.

-Ребята, мы справились с этим заданием. Каждая команда получат еще по одному ключу.

Воспитатель: Продолжаем путешествие! Куда же двигаться дальше? Посмотрим на карту. Следующий остров называется «Синий круг» Дети определяют маршрут движения. Находят на карте синий круг. Поплыли ребята к следующему острову:

Воспитатель вместе с детьми:

1,2-Острова ( Имитация плывущего)

3,4 Мы поплыли(имитация плывущего)

5,6- Волн не счесть(Руки поднимаем , как-будто смотрим)

7,8-Мы у весел( Круговые движения руками)

9,10-мы в пути( имитация плывут)

До считали до 10.

А что же мы должны сделать на этом острове? Ребята, на острове «Синий круг» произошло извержение вулкана. Некоторые дома пострадали: помогите жителям восстановить их дома. В этом вам помогут схемы-чертежи домов. Ребята я хочу вам напомнить, что означают символы на ваших схемах. Будьте очень внимательными и у вас обязательно все получится.

Заключительная часть. Рефлексия.

Воспитатель: Мы справились с этим заданием. Молодцы! Сколько ключей у каждой команды? А всего? Ребята, мы с вами раздобыли все 9 ключей. Скажите, пожалуйста:

Какое задание было самым тяжелым для вас?

Какое задание для вас было самым легким?

На какой остров вы бы хотели отправиться в следующий раз?

Молодцы ребята. А сейчас мы свами поплывем на последний остров, чтобы освободить капитана Математикуса:

Воспитатель вместе с детьми:

1,2-Острова ( Имитация плывущего)

3,4 Мы поплыли(имитация плывущего)

5,6- Волн не счесть(Руки поднимаем , как-будто смотрим)

7,8-Мы у весел( Круговые движения руками)

9,10-мы в пути( имитация плывут)

До считали до 10.

 

 

 

1. file0.doc.. 61,0 КБ
2. file1.pptx.zip.. 6,5 МБ

Опубликовано: 12.11.2021