Конспект ООД по пластилинографии «Декоративная змейка» для детей старшего дошкольного возраста

Автор: Дубровская Екатерина Артуровна

Организация: МБДОУ «Детский сад комб. вида №8 «Аистёнок»

Населенный пункт: Тамбовская обл., г. Мичуринск

Задачи: расширить представления детей о многообразии живых существ, населяющих нашу планету, местах их обитания, приспосо­бленности к окружающей среде, учить лепить туловище змеи из пластилина двух цветов посред­ством перекручивания между собой; закрепить умение украшать объект декоративным узором, ис­пользуя имеющиеся навыки: скатывание, расплющивание; развивать мелкую моторику рук; воспитывать любовь к природе.

Оборудование: картон жёлтого цвета (10*15 см), пластилин, дощечка, стека, салфетка, иллюстрации с изображением змей.

 

Ход ООД:

Загадывание загадки о змее

Поясок – живучий,

Голосок – шипучий.

По траве кривляется.

Кем же он является?

Беседа о змеях.

На планете существует множество разных видов змей. Живут они в различных местах: в горячих песках пустынь, тропиче­ских лесах, горах, болотах, даже живут в водной среде: в озерах, в море. Внешние признаки у всех змей схожи: туловище, похожее на веревку, на одном конце - голова, на другом — хвост, ног змей нет. Во время движения туловище змеи отклоняется то влево, то вправо, огибая разные препятствия, двигается змея совершенно бесшумно.

Змеи бывают разной длины. Есть совсем короткие, раз­мером с ладонь. А вот в Южной Америке обитает самая большая змея на нашей планете, которая называется анаконда. Ее длина мо­жет достигать длины нашей групповой комнаты (около 8 м). Змеи - прекрасные пловцы, хорошо ныряют. Очень любят понежиться на теплом песке. Питаются змеи лягушками, мышами, рыбами. Кру­пные особи могут целиком заглатывать кролика или детенышей других животных.

Встреча с ядовитой змеей может быть опасна, ее укус смертелен для человека. Но, как правило, змеи сами первыми никогда не на­падают. Потревоженная змея быстро уползает, не причиняя вреда, или угрожающе шипит, тем самым предупреждая, чтобы к ней близ­ко не приближались. Поэтому, увидев змею, лучше обойти ее сторо­ной.

Змеи бывают самой разнообразной окраски: коричне­вые, черные, желтые, синие, серые с красивым узорчатым рисунком посередине спины в виде пятен, кружков, ромбиков, полосок. Та­кая «маскировка» делает змею практически невидимой в местах ее обитания. Сегодня мы с вами изобразим змею при помощи пласти­лина и украсим ее декоративным узором.

Туловище змейки. Взять два кусочка пластилина черного и розо­вого цветов (любого яркого цвета, отличного от цвета картонной основы), скатать из каждого колбаски одинаковой длины. Соеди­нить колбаски по всей длине, а затем скрутить: с одной стороны крутить по часовой стрелке, с другой — против. Движение произво­дить от середины к концам. Один край разноцветной колбаски ска­тать, заострить — сделать хвост.

Голова. Скатать небольшой шарик из кусочка пластилина чер­ного цвета, слегка удлинить один край, но не делать слишком ос­трым. Прилепить голову с противоположной стороны от хвоста, слегка сгладить место стыка головы и туловища. Стекой сделать надрез спереди головы, отогнуть края в стороны — рот змеи.

Язычок. Скатать очень тонкую колбаску черного цвета и вло­жить ее в разрез рта, язычок произвольно изогнуть и слегка прижать к основе для закрепления.

Украшение туловища змейки. Из пластилина белого и желтого цветов (можно любого другого цвета, отличного от цвета туловища змейки) скатать колбаски, стекой разделить их на мелкие части, пальчиком скатать из них шарики и украсить ими разноцветные по­лосы на теле змейки. На голове сделать глаз-горошину.

Во время работы проводится пальчиковая гимнастика

«МОИ ПАЛЬЧИКИ»

Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик — прыг в кровать, Этот пальчик прикорнул, Этот пальчик уж заснул. Встали пальчики — «Ура»! В детский сад идти пора! М. Кальцова

Дети читают стихи, сопровождая их по­следовательным за­гибанием пальцев на обеих руках.

 

Список литературы:

1. Волобуев А.Т. 500 загадок и стихов о животных для детей. М., 2009.
2. «Гармония». Интегрированная программа интеллектуально-художественного развития личности дошкольника / Под ред. Д.И. Воробьевой. СПб., 1995.
3. Грибовская А.Л. Занятия по изобразительной деятельности: Коллективное творчество. М., 2009.
4. Доронова Т.Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. М., 1999.

1. file0.doc.. 43,0 КБ

Опубликовано: 12.11.2021