Конспект НОД по ФЭМП «Геометрические фигуры. Знакомство с полукругом»

Автор: Спирякова Надежда Васильевна

Организация: МБДОУ детский сад №18

Населенный пункт: Краснодарский край, село Екатериновка

Программные задачи: закреплять представления детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, прямоугольнике, овале; познакомить с геометрической фигурой – полукругом; продолжать учить видеть геометрические фигуры в формах окружающих предметов, развивать зрительное и слуховое восприятие, образное мышление, воспитывать желание помогать друг другу.

Раздаточный материал: билеты - карточки с изображением цифр; наборы геометрических фигур на каждого ребёнка, ножницы, картинки с изображением разных предметов.

Демонстрационный материал: фланелеграф, геометрические фигуры, домик из картона.

Методы и приёмы: наглядный (показ на фланелеграфе геометрических фигур); словесный (рассказывание сказки, вопросы к детям, отгадывание загадок); практический (разрезание круга пополам); игровой (физкультминутка, дидактическая игра: «Найди фигуру»).

Ход непрерывной образовательной деятельности:

1.Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? (ответы детей).

Сегодня я хочу пригласить вас в кинотеатр, где вы сможете увидеть сказку «Весёлые друзья». Вы были когда – нибудь в кинотеатре? Тогда вы знаете, чтобы попасть на представление, что нужно купить в билетной кассе?

Дети: Билеты!

Воспитатель: Я сегодня кассир, подходите, приобретайте билеты. (дети подходят к воспитателю, берут по одному билету)

- Обратите внимание, что у вас изображено на билетах?

Дети: Цифры!

Воспитатель: Правильно, ребята! По цифре, изображённой на вашем билете, вы сможете найти своё место в кинотеатре. Помните, цифры должны совпадать не только по форме и размеру, но и по цвету. А теперь заходите в кинотеатр, занимайте свои места в зрительном зале. Если вы не можете найти нужное место, попросите помощи у товарищей.

(дети заходят в «зрительный зал», находят своё место, садятся на стульчики)

2. Основная часть.

Воспитатель: Все нашли свои места? А теперь внимательно смотрите на экран (фланелеграф). Сказка наша начинается! Быть может, вам придётся помочь героям сказки. Жили-были весёлые друзья. А кто они, вы узнаете, если отгадаете загадки. (после каждого ответа детей воспитатель выкладывает на фланелеграфе отгадки: геометрические фигуры)

Нет углов у меня,

И похож на блюдце я.

На медаль, на блинок,

На осиновый листок.

Вы подумайте, друзья,

И скажите, кто же я?

Дети: Круг!

Воспитатель: Правильно! Слушайте следующую загадку.

Три вершины,

Три угла,

Три сторонки –

Кто же я?

Дети: Треугольник!

Воспитатель: Молодцы, угадали!

Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нём прямой,

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад.

А зовут его…

Дети: Квадрат!

Воспитатель: Правильно!

Он похожий на яйцо

Или на твоё лицо.

Вот такая есть окружность -

Очень странная наружность:

Круг приплюснутым стал.

Получился вдруг….

Дети: Овал!

Воспитатель: Правильно! Слушаем следующую загадку.

Эти фигуры по городу мчат,

В садики, школы развозят ребят.

Едут автобус, троллейбус, трамвай.

Ты на дороге смотри, не зевай!

На эту фигуру похожи дома.

Что это?

Дети: Прямоугольник!

Воспитатель: Молодцы, ребята! Все загадки отгадали! Так, что же за друзья жили в домике? Как они называются?

Дети: Это геометрические фигуры!

Воспитатель: Правильно, ребята, молодцы! Это геометрические фигуры. А сколько друзей всего?

Дети: Пять!

Воспитатель: А как вы узнали? Что нужно сделать, чтобы узнать количество предметов?

Дети: Нужно посчитать!

Воспитатель: Правильно, ребята! Чтобы узнать, сколько геометрических фигур на экране, нужно их посчитать. Так сколько же геометрических фигур жили вместе?

Дети: Пять!

Воспитатель: Правильно! Друзей было пять. Друзья жили в уютном доме (выставляет изображение дома). Какой формы были стены этого дома, его крыша, окно?

Ответы детей:

Воспитатель: Однажды кто-то постучал в дверь их дома. Вышли друзья на порог и видят: стоит перед ними удивительная фигура, (выставляет на фланелеграф полукруг). Стали знакомиться. Ты кто? - спрашивают друзья.

Мы тебя не знаем!

- Здравствуйте друзья! (воспитатель говорит от имени полукруга). Я - полукруг! Половинка круга. Я тоже полезная фигура. Если нарисовать мне овал, то получится грибок. Если нарисовать иголки, получится – ёжик. Если нарисовать ручку, получится - чашка для чая. Если нарисовать длинный крючок, получится – зонтик. Если нарисовать мне хвостик, ушки, получится мышка. И ещё во многих предметах я нахожусь. Пустите меня к себе жить?

Воспитатель: Согласились фигуры и стали они жить вместе. Каждое утро они выходили на улицу и делали зарядку. Ребята, может, и мы сделаем рекламную паузу и выйдем из зрительного зала поиграть, свои ноги поразмять.

Проводится физкультминутка под музыку

Воспитатель: Отдохнули, ребята? А теперь давайте возвратимся в зрительный зал и узнаем, как там наши друзья поживают.

(дети садятся на свои стульчики)

- А где же наши друзья? (на фланелеграфе нет геометрических фигур и домика. Воспитатель делает вид, что ищет геометрические фигуры, находит красивую коробочку, заглядывает в неё)

А вот они! Спрятались в картинках! Хотят с вами, ребята, поиграть в прятки. Поиграем, ребята? Поищем спрятавшиеся фигуры?

Проводится игра «Найди фигуру»

(детям раздаются карточки с изображением предметов, дети находят в предметах спрятавшиеся фигуры)

Воспитатель: Молодцы, ребята, все фигуры нашли? (выставляет фигуры на фланелеграфе). Посмотрите, все на месте?

(дети рассматривают фигуры, замечают, что одной фигуры - полукруга не хватает)

Ребята, посмотрите, пожалуйста, в своих корзиночках на столах, может быть, у вас спрятался полукруг?

(дети рассматривают свои геометрические фигуры, отмечают, что полукруга и у них нет)

- Что же нам делать? Где же нам взять полукруг? (В ходе дискуссии воспитатель подводит детей к выводу, что можно разрезать круг пополам).

Молодцы, ребята! Возьмите ножницы и разрежьте круг пополам.

(дети берут ножницы, разрезают круг пополам)

Посмотрите, ребята, полукруг вернулся! (воспитатель выставляет полукруг на фланелеграф). Все друзья снова вместе! И стали они все вместе жить – поживать, да добра наживать!

3. Рефлексия.

Воспитатель: Вот и подошла к концу наша сказка. Понравилась вам сказка? О чём была сказка? О каких именно фигурах была сказка? С какой новой геометрической фигурой мы познакомились сегодня? В какую игру мы играли с геометрическими фигурами? Где мы их нашли? Какую фигуру мы разрезали? Какая фигура получилась? В каких предметах можно найти полукруг? Что вам понравилось больше всего? Понравилось ли вам в кинотеатре? Хотите ещё раз прийти сюда? Почему?

Ответы детей:

Воспитатель: Пришло время нам возвращаться в детский сад. А наши весёлые друзья пусть дружно все вместе в домике живут и нас в гости ждут!

1. file0.docx.. 20,8 КБ

Опубликовано: 13.11.2021