Образовательная ситуация «Мойдодыр»

Автор: Халимон Елена Михайловна

Организация: МБОУ «Знаменская СОШ» дошкольное отделение №4

Населенный пункт: Орловская область, пгт. Знаменка

Режим приема пищи в первой младшей группе предполагает знание определенных гигиенических навыков. Одно из них - это мытье рук. Чтобы познакомить малышей с туалетными принадлежностями, и научить правильно ими пользоваться, я использовала педагогический прием «сюрпризный момент» и «чудесный мешочек». Считаю этот прием наиболее эффективным в воспитании и развитии детей раннего дошкольного возраста. Малыши просто обожают все «волшебное»! «Чудесный мешочек» с мылом, зубной щеткой , расческой встречал их уже в раздевалке. А после прогулки ребят ждала игровая ситуация- сюрприз. Под салфеткой спрятались те же принадлежности , но о их назначении рассказали уже сами дети. В туалетной комнате малыши учились мыть руки вместе с известным героем сказок К. Чуковского Мойдодыром. Вся игровая деятельность сопровождалась речью воспитателя с использованием художественного слова. Ребята с удовольствием помыли руки, не боясь воды, а потом постепенно садились за столы.

Далее предлагаю конспект образовательной деятельности, осуществляемой в режимном процессе «Обед».

Цель - формировать и воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Задачи:

1. Учить детей самостоятельно мыть руки перед едой, насухо вытирать их личным полотенцем.

2. Закреплять умение правильно держать ложку во время еды.

3. Развивать мышление и воображение детей, мелкую моторику рук, активизировать словарь: мыло, полотенце, душистое, чистое и др.

4. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам личной гигиены и столовым принадлежностям.

Ход проведения:

Звучит музыка. Дети входят в группу после прогулки.

Воспитатель: -Ребята, посмотрите, наш знакомый Мойдодыр опять здесь. Он хочет посмотреть, как вы научились мыть руки перед едой и как вы кушаете. Но сначала мы поиграем.

На столике под салфеткой лежат предметы личной гигиены, среди которых есть мыло, полотенце, расчёска зубная щётка, зубная паста (пустой тюбик) и лишние предметы (ручка, игрушка, чайная пара и др.). Воспитатель поднимает салфетку и задает вопросы:

-Что нужно для того, чтобы помыть руки? (мыло, полотенце, вода)

-Что нужно, чтобы почистить зубы? (щетка, паста)

-Что нужно, чтобы расчесаться? (расчёска, зеркало)

Речь с движением:

-Мыло, мыло заюлило (изображают намыливание рук мылом),

А потом запузырило! (показывают пузыри сжиманием и разжиманием кулачков)

Ты, водица, лей, лей (изображают пальчиками течение водички, озвучивая голосом, н-р,с-с-с…)

Будут щёки розовей !(растирают круговыми движениями щёчки).

Воспитатель: - Расскажите Мойдодыру зачем нам нужно мыло? А вы умеете пользоваться мылом? Сейчас мы попробуем помыть руки с мылом в туалетной комнате, чтобы они стали чистыми, чтобы смыть грязь, чтобы не болеть.

Дети по очереди подходят к кранам.

-Знаем, знаем да,да,да - Руки с мылом надо мыть,

Где тут прячется вода! Рукава нельзя мочить.

Выходи, водица, Кто рукавчик не засучит,

Мы пришли умыться! Тот водички не получит.

Воспитатель следит за аккуратностью, проговаривая алгоритм мытья рук.

- Что мы делаем сначала? Закатываем рукава. Зачем? Правильно, чтобы наша одежда была сухой. Включаем кран с водой. Берём мыло, намыливаем руки. Вот как наше мыло заюлило. Оно мокрое и скользкое, оно так и норовит выпрыгнуть из наших рук. А вот и пузыри, и пенка появилась. Смывайся, грязь! Смывайтесь, микробы! Смоем руки водичкой. Вот какие чистенькие руки у ребяток. Руки обязательно вытираем полотенцем насухо.

Мягкое, пушистое

Беленькое, чистое

В душ его возьму с собой

Буду чистый и сухой.

Посмотрите, какие красивые и чистые у вас ладошки! Замечательно!

- Теперь мы готовы обедать. Молодцы. А Мойдодыр посмотрит, как вы будете аккуратно кушать.

Дети тихо садятся на свои места. Воспитатель напоминает детям, что ложку берут в правую руку, а хлеб в левую. Желает детям приятного аппетита! Непосредственно сообщает детям, что приготовили на обед.

-Мы сегодня будем кушать …

-Час обеда подошёл, Дружно ложки мы берём.

Сели деточки за стол. С аппетитом мы жуём!

Бери ложку, бери хлеб,

И скорее за обед.

С аппетитом мы едим

Большими вырасти хотим!

Воспитатель и младший воспитатель следят за приёмом пищи. Стимулируют аппетит детей, говорят о том, что суп очень вкусный, что повара старались его приготовить, что надо скушать всё.

После приёма пищи дети говорят «спасибо». Последовательно, по мере съедания проходят в туалетную комнату.

-Это что стоит? Горшок! Мы всё сделаем как надо.

Раз-два-три-четыре-пять- Мама будет очень рада!

Будем мы штаны снимать!

Присядем аккуратно.

Знают все детишки:

Очень неприятно

Писаться в штанишки!

 

Список литературы:

1.Богина Т.Л., Терехова Н.Т. «Режим дня в детском саду».Москва 1987 .

2. Печора К. Л. «Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях». Москва, «Просвещение», 1986.

3. Зебзеева В.А. «Организация режимных процессов в ДОУ». - М.: ТЦ Сфера, 2007.

 

1. file0.docx.. 24,3 КБ

Опубликовано: 13.11.2021