Проект.Сенсорное развитие детей с ОВЗ
Автор: Мысова Оксана Викторовна
Организация: МБДОУ д/с №30 «Солнышко»
Населенный пункт: Ставропольский край, Минераловодский район, с. Побегайловка
- Актуальность темы: Сенсорное воспитание - важнейшее средство полноценного развития ребенка: развитие его восприятия, формирование представлений о свойствах предметов, их форме , цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе и вкусе. У детей, воспитывающихся в детском саду, уже в раннем возрасте возникает сенсорная депривация, связанная с бедностью представлений об окружающем мире, дефицитом раздражителей органов чувств, недостатком новых впечатлений. Для детей, переживающих сенсорную депривацию, свойственно резкое отставание и замедление всех сторон развития. Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно является основой для интеллектуального развития, дает возможность ребенку овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности, оказывает влияние на развитие высших психических функций у детей.
Проблема: Большинство детей раннего возраста с ОВЗ имеют выраженное отставание в сенсомоторном развитии, не знают основных цветов спектра и их оттенков, названий геометрических фигур, не ориентируются в величинах и свойствах предметов. В результате этого возникла необходимость в разработке и реализации проекта, направленного на повышение сенсорной культуры детей раннего возраста
- Цель проекта: Систематизация работы по сенсорному развитию детей раннего возраста.
- Задачи проекта:
- Формировать у детей представления о цвете, форме, величине предметов, положения их в пространстве.
- Развивать высшие психические функции ( речь, внимание, воображение, мышление, память) у детей.
- Упражнять детей в установлении сходства и различия между предметами.
- Способствовать развитию у детей исследовательских умений и навыков.
- Повышать уровень педагогической компетенции работников по формированию представлений по сенсомоторной деятельности детей.
- Изготовление дидактических игр и пособий для развития сенсорных эталонов у детей.
Предполагаемый результат:
Дети:
- У детей будут сформированы сенсорные эталоны цвета, формы и величины предметов.
- У детей повысится познавательный интерес, речевая активность, творческий потенциал, эмоциональная отзывчивость
- Дети научатся находить сходства и отличия между предметами.
- Педагоги:
- Разнообразят предметно-развивающую среду дидактическими играми.
- Установят более тесные и доверительные отношения с детьми.
- Ресурсное обеспечение проекта:
Материально-техническая база
Дидактические пособия и игры, адаптированные под возможности детей, Блоки Дьенеша, игрушечная разноцветная посуда, разноцветные ведерки, кубики, шарики, деревянный конструктор, цветные карандаши, досочки Сегена, Волшебные комодики, мягкие модули.
Методическое обеспечение:
- М.Д Маханева, С.В. Рещикова. « Игровые занятия с детьми от 1 года до 3 лет».
- Венгер Л.А. « Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет».
- Е.А Янушко « Сенсорное развитие детей раннего возраста».
- Венгер Л.А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников.
- Альбомы для работы с Блоками Дьенеша для самых маленьких.
Этапы работы по проекту.
- Организационный этап:
- Составление паспорта проекта.
- Изучение современных требований к содержанию и организации работы по сенсорному воспитанию детей раннего возраста в соответствие с ФГОС.
- Подбор методической литературы.
- Обновление развивающей среды дидактическими играми, сделанными своими руками и покупными настольно-печатными и развивающими играми.
- Практический этап.
- Реализовать проект в режимных моментах, осуществляя цель и задачи проекта.
- Осуществить контроль реализации проекта.
- Заключительный этап.
- Обработать результаты реализации проекта.
- Предоставить конечные продукты деятельности.
- Провести презентацию проекта.
План реализации проекта.
|
Основные мероприятия |
Цели |
Ответственные |
Сроки проведения |
|
Изучение психолого-педагогической литературы по теме проекта |
Повысить уровень компетентности в вопросах сенсорного развития детей, воспитывающихся в домах ребенка. |
Учитель- дефектолог |
Сентябрь |
|
Составление плана занятий и разработка конспектов по сенсомоторному развитию детей |
Создать систему занятий с целью обогащения сенсорного опыта детей |
Учитель-дефектолог |
Сентябрь |
|
Проведение консультации для воспитателей « Сенсорное развитие детей раннего возраста, воспитывающихся в условиях д/с» |
Повысить уровень компетентности в вопросах сенсорного развития детей среди педагогов |
Учитель-дефектолог |
Сентябрь |
|
Диагностика НПР детей |
Выявить стартовые возможности детей в формировании сенсорных эталонов. |
Учитель-дефектолог, Воспитатели. |
Сентябрь |
|
Проведение занятий по плану работы с детьми. Корректировка планов в ходе воспитательно-образовательной деятельности |
Достижение максимальной результативности |
Учитель-дефектолог, Воспитатели |
Сентябрь-май |
|
Квест-игра « Найди сокровища» |
Показать промежуточный результат от занятий |
Учитель-дефектолог, Воспитатели |
Ноябрь |
|
Создание уголка сенсорного развития в группе |
|
Воспитатели |
Январь |
|
Изготовление дидактических пособий |
Обогащение предметно-развивающей среды |
Учитель-дефектолог, Воспитатели |
В течении всего периода |
|
Анализ результативности проектной деятельности |
Оценка качества развивающего и профилактического процесса |
Учитель-дефектолог |
Май |
|
Обработка и оформление документации и материалов проекта |
Систематизация полученных результатов в ходе реализации проекта |
Учитель-дефектолог |
Май |
|
Представление творческого отчета о результатах проектной деятельности |
Оценка эффективности проделанной работы, выявление необходимости и возможности распространения опыта |
Учитель-дефектолог. |
Май |
|
Открытое занятие « Чаепитие» |
Демонстрация полученных знаний, умений и навыков в ходе реализации проекта |
Учитель-дефектолог |
Май |
Перспективный план работы с детьми.
Занятия по формированию сенсорных эталонов проводились 1 раз в неделю по понедельникам.
|
Месяц |
Сроки проведения |
Тема |
Задачи |
Материал |
|
Сентябрь |
1неделя |
Диагностика сенсорного развития детей по методике Печоры, Пантюхиной и Фрухт. |
Определить уровень сенсорного развития каждого ребенка. |
Три полых куба различной величины, пирамидка, деревянный конструктор, 4 фона и одежда 4 основных цветов, три пары варежек (синяя, красная, желтая) |
|
2 неделя |
Соберем пирамидку |
Учить собирать пирамидку, выбирая кольца по величине. |
Пирамидки по количеству детей на занятии, кукла Катя |
|
|
3 неделя |
Д.и. «Вкладыши и башенки» |
Учить детей ориентироваться в величинах предметов в ходе практических действий |
Рамки вкладыши «Домашние животные»- 3 величины. Кубики. |
|
|
4 неделя |
Веселые Матрешки |
Учить соотносить предметы по величине, развивать зрительное восприятие. |
Матрешки по количеству детей |
|
|
Октябрь |
1 неделя |
Найди пару |
Учить соотносить предметы 3-х основных цветов |
Три пары носочков ( 2 синих, 2 красных, 2 желтых) и три пары варежек. Кукла Наташа |
|
2 неделя |
Мишка и шарики |
Учить соотносить предметы 3-х основных цветов |
Блоки Дьенеша, альбомы для самых маленьких, Мишка |
|
|
3 неделя |
Зайка запутался |
Учить соотносить предметы 3-х основных цветов |
Зайка, мячики суджок (синие, красные и желтые), кубики, ведерки 3 цветов (синие, красные и желтые) |
|
|
4 неделя |
Собираем урожай |
Учить ориентироваться в 3-х величинах предметов |
Три разные по величине ведерка, макеты яблок трех величин |
|
|
Ноябрь |
1 неделя |
«Найди такую же фигуру» |
Учить находить нужную форму методом зрительного соотнесения. |
Деревянный конструктор |
|
2 неделя |
« Машинка» |
Учить находить фигуру нужной формы и цвета. Соотносить ее с плоскостным изображением. |
Блоки Дьенеша, Альбомы для работы с блоками Дьенеша для самых маленьких, Мишка |
|
|
3 неделя |
Д.и. «Разложи фигурки по домикам» |
Учить сортировать предметы в соответствие с их формой, методом зрительного соотнесения. |
Домики сортеры по количеству детей, Кукла Катя |
|
|
4 неделя |
Квест-игра « Золотой ключик» |
Оценить промежуточный результат сенсорного развития детей |
Конспект квест-игры |
|
|
Декабрь |
1 неделя |
«Занимательная коробка» |
Продолжить знакомить детей с предметами различной величины и формы. |
Блоки Дьенеша |
|
2 неделя |
Снежинки |
Продолжить знакомить детей с предметами различной величины и формы. |
Различные по величине снежинки |
|
|
3 неделя |
Досочки Сегена |
Продолжить знакомить детей с предметами различной величины и формы |
Досочки Сегена -2 набора |
|
|
4 неделя |
Конфетки |
Учить детей ориентироваться в 4-х основных цветах предметов |
Муляжи конфет 4 основных цветов. 4 тарелочки |
|
|
Январь |
1 неделя |
|
|
|
|
2 неделя |
«Волшебные комодики» |
Учить детей ориентироваться в 4-х основных цветах и формах предметов |
Деревянные комодики и рамки — вкладыши |
|
|
3 неделя |
С какой ёлки шишка? |
Учить детей ориентироваться в 3-х величинах предметов |
Д.И « С какой ёлки шишка» |
|
|
4 неделя |
«Друзья К Антошке» |
Учить выбирать красный цвет и 4 предложенных. Учить ориентироваться в длине предметов ( длинный-короткий) |
Палочки Кюизинера, Альбом для работы с палочками Кюизинера для самых маленьких |
|
|
Февраль |
1 неделя |
Д. и. «Сделаем матрешке бусы» |
Закрепить умение чередовать предметы по цвету. |
Веревочка, кружочки из набора Блоки Дьенеша. Матрешка |
|
2 неделя |
Д. и. «Где Мишка?» |
Знакомить с расположением объектов в пространстве относительно друг друга. |
Мишка, игрушечная кроватка и кресло |
|
|
3 неделя |
«Где мячик» |
Знакомить с пространственными отношениями, выраженными словами: тут, там, далеко, близко. |
Мячик, игрушечная кроватка и кресло |
|
|
4 неделя |
«Поручения»
|
Обучать ребенка различать и называть игрушки, а также выделять их основные качества (цвет, размер). Развивать слуховое восприятие. |
Деревянный конструктор, мячики, кубики Зайцева |
|
|
Март |
1 неделя |
«Подбери одежду» |
Учить детей ориентироваться в 4-х цветах предметов |
Игра на липучках «Куклы» |
|
2 неделя |
«Красная неделя» |
Учить детей узнавать и называть красный цвет |
Красная одежда, игрушки, посуда. |
|
|
3 неделя |
«Синяя неделя» |
Учить детей узнавать и называть синий цвет |
Синие игрушки, футболки, посуда, полотенца |
|
|
4 неделя |
«Желтая неделя» |
Учить детей узнавать и называть желтый цвет |
Желтая одежда, игрушки, посуда. |
|
|
Апрель |
1 неделя |
«Зеленая неделя» |
Учить детей узнавать и называть зеленый цвет |
Зеленые игрушки, футболки, посуда. |
|
2 неделя |
Разрезные картинки |
Развивать сенсорные способности детей: умение по части восстанавливать целое. |
Пазлы из 2-6 деталей |
|
|
3 неделя |
«Летящие бабочки» |
Учить детей называть предметы 4-х основных цветов |
Бабочки 4-х основных цветов. Цветочки этих же цветов. |
|
|
4 неделя |
Два котенка |
Учить дифференцировать черный и белый цвета |
2 котенка из лего дупло черный и белый. Вырезанные кружочки черного и белого цвета |
|
|
Май |
1 неделя |
Котята |
Учить детей узнавать и называть черный и белый цвет |
2 котенка из лего дупло черный и белый. Вырезанные кружочки черного и белого цвета. |
|
2 неделя |
Открытое занятие « Чаепитие» |
Показать уровень полученных знаний у детей в ходе реализации проекта |
Конспект открытого занятия « Чаепитие». Д.И. Чайники и чашки. Кукла Катя. Набор игрушечной посуды. |
Результаты деятельности:
- Дети ориентируются в формах, величинах и цветах предметов. Называют синий, зеленый, желтый, красный, белый и черный цвета.
- У детей сформированы пространственные представления.
- Дети находят сходства и различия между предметов.
- У детей повысилась познавательная активность и уровень речевого развития.
Конечный продукт деятельности:
- Создан уголок сенсорного развития в группе.
- Создана картотека игр по сенсорному развитию детей.
- Проведена консультация для воспитателей.
- Проведено открытое занятие по результатам реализации проекта.
- Разместили публикацию по своим наработкам в сети интернет.
Опубликовано: 13.11.2021
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
