Мыло душистое и полотенце пушистое

Автор: Бубнова Альбина Илгизовна

Организация: МБДОУ №21 «Сандугач»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Азнакаево

Проект «Мыло душистое и полотенце пушистое»

Тип проекта:исследовательски-творческий.

Сроки проекта: кратко- срочный.

Участники проекта : дети первой младшей группы «Землянички « МБДОУ №21 «Сандугач» , родители группы , воспитатели.

Актуальность:

Перед детским садом в настоящее время остро стоит вопрос о путях совершенствования работы по воспитанию у детей гигиенических навыков. Уже с момента рождения ребенок является существом социальным, так как любая его потребность не может быть удовлетворена без помощи и участия другого человека. Социализация, или усвоение ребенком общечеловеческого опыта, накопленного предшествующим поколением, происходит только в совместной деятельности и общении. Основной задачей гигиенического воспитания детей дошкольного возраста является сообщение им элементарных гигиенических сведений и формирование на их основе умений, навыков и привычек, а также воспитание культуры поведения. Детям с ранних лет прививают гигиенические умения и навыки (мытье рук, умывание, чистка зубов и т. д.). Это становится возможным в силу того, что у детей дошкольного возраста особенно сильно развиты тяга к подражанию, наблюдательность, любознательность. На этом должна базироваться вся санитарно-просветительная работа.

Гигиенические навыки. Формирование гигиенических навыков и санитарной культуры у ребёнка должно начинаться с самого раннего возраста. При этом всё более расширяющийся контакт его с предметами окружающей среды требует соответственно и повышенного внимания к чистоте его кожи и одежды. Дети дошкольного возраста много времени проводят на улице, возятся с песком, различными предметами, животными. Их занятия приводят к загрязнению рук, одежды, обуви. Поэтому следует приучать ребёнка мыть руки не только перед едой, но и по мере их загрязнения.

Цель: создание условий для формирования у детей гигиенических навыков.

Задачи :разработать план мероприятий направленных на понимание важности заботы о собственном здоровье;

привлечь родителей к совместной работе по формированию гигиенических навыков;

разработать и внедрить в жизнь группы правила «Как нужно мыть руки».

Объект: воспитательно - образовательный процесс.

Предмет: культурно-гигиенические навыки.

Ожидаемый результат:

Гигиенические навыки у детей будут сформированы, если будут созданы следующие условия:

будет разработан план мероприятий направленный на понимание важности заботы о собственном здоровье;

будут привлечены родители к совместной работе по формированию гигиенических навыков;

будут разработаны и внедрены в жизнь группы правила «Как нужно мыть руки».

Новизна.

заключается в использовании новых подходов в организации работы по гигиеническому воспитанию ребенка в условиях пандемии.

Практическая значимость. Внедрение методики проектной деятельности в образовательный процесс.

Этапы проекта:

Подготовительный этап

*Формирование проблемы

*Определение актуальности, цели, задачи

*Подбор методической и художественной литературы

*Подбор оборудования

*организация предметно-развивающей среды

Основной этап

*Индивидуальная работа с детьми

*Самостоятельная деятельность детей

*Игры

*Беседы

*Продуктивная деятельность детей

Заключительный этап

*Создание и оформление музея Мыла.

Технологическая карта проекта

Социально-коммуникативное развитие	Игры « Умоем куклу» «Мишка готовится к обеду» «Назови что это» Дидактические упражнения «Моем руки» «Открываем кран «Вытираем полотенцем руки» «Найди свое полотенце « «Повесь полотенце» «Что нарисовано»   Проблемная ситуация: «Где чисто, где грязно» «Найди свое полотенце» «Найди свой рисунок»
Познавательное развитие	Занятия « Что такое мыло» «Полотенце» «Постираем платочек» »Умоем куклу» Игры эксперименты» Мыльные пузыри»
Речевое развитие	Чтение: »Водичка, водичка» «Девочка чумазая» В.Барто Отрывок из сказки К.И.Чуковского «Мойдодыр» Беседы «Мы чистюли» «Какие мы большие» «Уберем игрушки» »Для чего нужно мыло»
Художественно-эстетическое развитие	Театр: «Кукла моет ручки» Лепка: »Красивое мыло» Конструирование «Мыльница»
Физическое развитие	Пальчиковые игры: «Наши пальчики» »Ладушки» «Семья» Физкультурные минутки: “Расти, расти” “Наши пальчика с утра»

 

 

 

Результат проекта

*У детей сформирован навык мытья рук

*Дети знают туалетные принадлежности и называют их

*Знают как правильно пользоваться мылом и полотенцем

*Находят свое полотенце и вешают его на свое место

*Создан музей мыла

*привлекли родителей к совместной работе по формированию гигиенических навыков.

 

 

Конспект образовательной деятельности в первой младшей группе по формированию культурно-гигиенических навыков у детей.

Тема: Умоем куклу.

Цели: Расширение знаний о гигиене.

Задачи: Учить детей следить за своим внешним видом. Закрепить ранее полученные знания о личной гигиене. Закрепить знания предметов, необходимых для гигиенических процедур. Развивать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться полотенцем. Воспитывать потребность мыть руки перед едой, после еды, после посещения туалета, после игр с песком; умываться утром и вечером; соблюдать алгоритм процесса умывания.

Методы и приёмы:- словесный (использование художественного слова, беседа, напоминание); игровой приём (сюрпризный момент, физкультминутка);практический (показ выполнения каждого элемента).

Предварительная работа:- разучивание потешек, рассматривание иллюстраций. Словарная работа: мыльница, чистая, душистое, гладкое. мыльница.

Оборудование: мыло, полотенце, кукла, тазик, кувшин с водой, клеёнка.

Ход занятия:

Организационный момент.

1. Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Доброе утро, улыбнись скорее! и сегодня всем нам станет веселее.

(Дети садятся на стульчики)

Основная часть

1. Сюрпризный момент.

В: Ребята, слышите, кто-то плачет? Кто же это? (На стульчике сидит кукла. На ней красивое платье, но грязное лицо и руки, растрёпанные волосы. Воспитатель замечает куклу и обращает внимание на неё)

2. Ситуация «Кукла испачкалась.»

В: (берёт куклу) Ой! Ребята, да ведь это кукла Маша! Её даже не узнать!

Посмотрите на неё, Что же с ней произошло? (Ответы детей.)

Ах, ты девочка чумазая,

Где ты щёки так измазала? (Перед куклой блюдце с вареньем.)

А что это такое? Похоже на варенье? Ребята, наверное, кукла Маша очень любит варенье и когда кушала его, испачкалась? Ребята, а ведь кукла Маша

собиралась в гости к своим подружкам. Разве можно в таком виде идти в гости?

- Нет. В: И что же теперь делать?

- Надо куклу умыть.

В: Ребята, а Маша ещё не умеет умываться и мыть руки. Давайте её научим?

Садись, Маша, на стульчик. Мы сейчас тебе всё расскажем и покажем .как нужно ухаживать за собой. Помогут нам картинки. (Дети работают с картинками , которые обозначают порядок умывания).

Воспитатель: Что нужно сделать перед мытьем рук? (закатать рукава)

Что дальше? (открыть кран) Что из крана потечет? (водичка) Затем что нужно сделать ? (взять мыло и намылить руки. Растереть мыло по каждому пальчику, по ладошкам спереди и сзади. Чтобы получились «белые перчатки». Потом смыть водой.

Воспитатель: Чем мы будем намыливать руки? (мылом).

Воспитатель: А ,что еще надо сделать ? (вытереть руки полотенцем) Чем вытирают руки?(полотенцем) Молодцы вот так каждый пальчик вытираем , потом ладошки протираем.

Воспитатель: давайте дети мы покажем и расскажем, как это мы делаем.

Физ- минутка: Кран. Откройся! – правой рукой делают вращательные движения.

Нос умойся!- потереть нос рукой.

Мойтесь сразу .оба глаза! – нежно проводим по глазам.

Грязь смывайся, грязь смывайся – трем ладошки друг об друга.

Полотенцем вытирайся ! – поглаживание ладошками рук по лицу.

Воспитатель : А, теперь давайте умоем Машу.

Воспитатель: снимает покрывало под ним стоит тазик, кувшин с водой , мыльница с мылом, полотенце). Дети вместе с воспитателем моют куклу.

Воспитатель привлекает детей: Яна, покажи кукле Маше как надо вытирать руки полотенцем.

Моем, моем куклу Машу.

Чисто, чисто, чисто ,чисто

Будет, будет кукла Маша

Очень, очень чистая.

Воспитатель: Посмотрите ребятки! Какие стали лицо и руки у Маши чистые!

3. Дидактическая игра «Подбери предмет»

Воспитатель: Ребята, а хотите поиграть? У меня есть волшебная коробочка. Сейчас мы проверим, знаете ли вы что нужно для того, чтобы быть чистыми и красивыми. (Предлагается выбрать предметы , необходимые для ухода за собой. Во время проведения воспитатель вместе с детьми проверяет предметы , уточняет их название)

3Воспитатель: Ребята, а кукла Маша сейчас плачет? (нет) Почему? Как мы помогли кукле Маше? Что мы делали? Почему мы умывали куклу? Д: Кукла Маша испачкалась.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кукла Маша готова теперь идти в гости? Да, теперь она чистая, умытая и причёсанная. На неё приятно смотреть .Вы бы хотели поиграть с такой чистой и опрятной куклой?

 

 

Опубликовано: 13.11.2021