Наименование проекта

«Волшебный мир театра»

Актуальность проекта

С первых минут жизни человек вступает в отношения с другими людьми. Если он не будет общаться с другими людьми, то никогдва не станет личностью. Ведь именно в общении человек получает знания об окружающем мире, о человеческих отношениях.

На каком этапе своего жизненного пути человек входит в социальный мир, устанавливает взаимоотношения со взрослыми и детьми? Да, именно в детском саду.

Современные родители, заменяя свое отсутсвие, погружают детей в компьютеры и другие, современные гаджеты, тем самым ограждая детей от общения со сверстниками и взрослыми. Пресса, телевидение, фильмы несут в себе большой заряд агресии, тревожности и раздражения. Это ложиться большим грузом не сформированное эмоциональное поле ребенка. Кто может помочь ему справиться со всем этим? Только взрослые: педагоги и родители.

Поэтому одной из сложных и важных задач детского сада является приобщение ребенка к социальной действительности: формированию знаний об искусстве человеческих отношений, адекватному поведению в различных жизненных ситуациях, формул речевого этикета.

Таким образом, формирование общечеловеческих моральных ценностей, таких, как доброта, отзывчивость, дружба, сочуствие, достоинство, долг, честь – этическое воспитание, является актуальным.

Как писал советский психолог Б.М. Теплов «Театр – это волшебный мир. Он дает уроки доброты, морали и нравственности. А чем богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей…»

Доктор психологических наук Маралов В.Г. и практический психолог Фролова Л.П. в методическом пособии «Психологические основы коррекции личности развития детей дошкольного возраста» пишут, что «Широкие возможности имеет театр, когда дети проигрывают какие-то ситуации, берут на себя роли положительных и отрицательных героев – это дает возможность зафиксировать в сознании моральные формы поведения.».

Можно сделать вывод, что научить ребенка играть, брать на себя роль и дейтсовать, приобретая жизненный опыт, помогает театр. Значит театр – это средство этического воспитания детей в дошкольном возрасте, как в детском саду, так и в семье.

Участники проекта

• дети подготовительной группы;
• родители воспитанников;
• музыкальный руководитель;
• воспитатели группы.

Цель проекта

Формирование этических качеств личности дошкольника через приобщение ребенка к миру театра.

Задачи проекта

• Создать условия для развития этического воспитания, творческой активности детей в театрализованной деятельности.
• Учить детей различным средствам импровизации.
• Формировать представления детей о различных видах театра и театральных жанрах.
• Создать условия для совместной деятельности детей и взрослых.
• Обеспечить условия для взаимосвязи театрализованной и других видов деятельности.

Интеграция: социально - коммуникативное развитие, познавательное, речевое, художественно - эстетическое, физическое развитие.

Игровая деятельность.

- разыгрывать литературные сюжеты, используя различные виды театра;

- передавать характер персонажей;

- учить передавать различные эмоциональные состояния через мимику, жест, движение;

- учить сочетать движение и речь;

- формировать интонационно – образную речь;

- развивать инициативу и фантазию.

Речевое развитие.

Учить:

- понимать основную идею произведения и выделять единицу сюжета;

- давать словесную характеристику персонажам, используя эпитеты, сравнения, образные выражения;

- использовать выразительные средства интонационно – образной речи;

- пользоваться прямой и косвенной речью в инсценировках;

- развивать диалогическую и монологическую речь, их форму.

Математическое развитие.

- ориентироваться в пространстве;

- учить пользоваться моделями.

Социализация.

- расширять представления детей об окружающей действительности;

- уточнять представления о предметах, игрушках, декорациях;

- воспитывать бережное отношение к реквизиту, игрушкам, куклам, костюмам, декорациям, уважение к труду взрослых и детей;

- закреплять представление о различных видах театров.

Изобразительная деятельность.

- развивать умения создавать по эскизу и словесной инструкции персонажей и декорации из различных материалов (бумага, соленое тесто, ткань и др.);

- создавать на плоскости композицию, соответствующую мизансценам.

Конструирование и ручной труд.

- познакомить детей с назначением деталей и способами их соединения в ручных конструкциях;

- развивать потребность в творческой деятельности при работе с бумагой, картоном, бросовым и природным материалом;

- развивать умение работать иголкой, нитками, ножницами.

Сроки реализации

01.09.2019 г. – 31.12.2019 г.

Вид проекта

Информационно-творческий, познавательно-игровой

Основные принципы проекта

• гуманизации – построение личностно-ориентированной модели воспитания, изменение формы общения педагога с детьми;
• индивидуализации – выработка воспитанником своих жизненных стратегий, фомирование субъектноой позиции, индивидуального пути развития;
• демократизации – вовлечение родителей и участников макросоциума в организацию жизнедеятельности воспитанников группы;
• развивающего обучения;
• интеграции образовательных областей.

Нормативно-правовая база проекта

• Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция);
• СанПиН 2.4.1.3049-13;
• А.В. Щёткин «Театрализованная деятельность в детском саду с детьми 5-6 лет», Москва, «Мозаика-Синтез», 2008;
• Н.В.Смирнова, В.К. Шалаева «Среда развития дошкольника: сущность и структура», Иваново, 2009;
• Журнал «Дошкольное воспитание»;
• https://vk.com/club_sunduk_ru
• https://vk.com/podsolnuh_idey

Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение проекта

Организационный.

Проведение методического совещания с педагогами группы с целью обсуждения плана мероприятий.

Информационный.

Регулярное размещение и обновление информации на сайте ДОУ в разных вкладках: Родителям, Специалистам, раздела Наша деятельность и Новости – анонса и по итогам проведения мероприятий.

Материально-технический.

Использование помещения группы, музыкального зала, территории ДОУ, костюмов ДОУ для проведения цикла мероприятий Акции «Вхождение в новогоднюю сказку», холла ДОУ для выставки творческих работ. Использ ование аппаратуры ДОУ: музыкального центра, интерактивной доски.

Мотивационный.

Пробудить желание у родителей быть примером и образцом для своих детей.

Получить эмоциональное удовлетворение от участия в театрализованной постановке.

Педагогам передать опыт (в широком смысле этого слова – всего набора как знаний, так и поведенческих реакций) ребенку и родителям, и получить от этого профессиональное удовлетворение.

Продукт проекта

Совместное театрализованное представление воспитанников и родителей.

Проблема

Проблема этического воспитания связана с дефицитом доброжелательности, сочувствия, сострадания. Актуальность данной проблемы бесспорна, так как дети «зеркалят» наше общество. И чтобы понять, какое мы готовим себе будущее надо присмотреться к детям.

Учитывая реалии современного общества, загруженность родителей, данным проектом важно показать родителям о необходимости именно в дошкольном возрасте сформировать у детей такие качества, которые позволили бы адаптироваться в школе, которые помогли бы решить жизненные проблемы, возникающие в общении со сверстниками, противостоять отрицательному примеру в поведении.

Практическая значимость проекта

Проект является эффективным, малозатратным, опыт может быть принят к реализации педагогами дошкольных образовательных учреждений.

Особенности проекта

• наличие проблемы;
• ясная, достижимая цель;
• особая организация выполнения проекта;
• максимальная включенность родителей и оказание им практической помощи в работе по этическому воспитанию;
• предсказуемы количественные и качественные результаты.

Планируемый результат/итоги проекта

Этические параметры:

• у детей появится навык управлять своим поведением;
• сформируются качества, необходимые для дальнейшего этического развития: способность к сочувствию, доброжелательность, самостоятельность, активность;
• сформируется умение выражать свои эмоции;
• родители продолжат работать в данном направлении.

Количественные параметры:

• включенность каждого воспитанника группы в проект;
• участие 100% родителей воспитанников группы во всех запланированных мероприятиях.

Таким образом, анализируя данные показатели работы, можно сказать, что созданы оптимальные условия для осуществления целостной системы формирования этических качеств личности дошкольника за счет системного подхода к решению поставленных задач всех субъектов образовательного процесса.

№ п/п

Наименование

Цель

Сроки

Ответственный

Работа с педагогами

1

Обсуждение с педагогами группы плана мероприятий

Познакомить с планом мероприятий педагогов группы

сентябрь

Музыкальный руководитель

2

Утверждение плана мероприятий со сроками реализации и назначение ответственных

Конкретизировать план по содержанию, времени, исполнителям, организационным формам и путям ее реализации.

сентябрь

Музыкальный руководитель

Работа с родителями

1

Анкетирование родителей.

Определение уровня этического сознания родителей.

сентябрь

Педагоги группы

2

Подготовка материалов в родительские уголки.

Рекомендации родителям по театрализованной деятельности.

сентябрь, октябрь, ноябрь

Педагоги группы

3

Родительское собрание «Развиваем актерское мастерство»

Актуализация проблемы взаимодействия семьи и детского сада в этическом воспитании через приобщение к театрализованной деятельности.

Обсуждение вопросов по изготовлению атрибутов к театрализованной постановке.

сентябрь

Педагоги группы, музыкальный руководитель

4

Репетиции театрализованной постановки

1 раз в неделю.

ноябрь, декабрь

Музыкальный руководитель

Работа с детьми

1

Подбор демонстрационного материала, художественной литературы, атрибутов для сюжетно-ролевых игр, игр драматизации.

Создание РППС по театрализованной деятельности.

сентябрь, октябрь

Педагоги группы

Работа с социумом

1

Переговоры с Библиотекой по организации книжной выставки «Русские народные сказки».

Расширить кругозор детей, побудить интерес детей к сказкам.

сентябрь

Заместитель заведующего

2

Переговоры с музыкальной школой по организации спектакля «Гуси лебеди».

Обучение детей умению анализировать и делать выводы.

сентябрь

Заместитель заведующего

№ п/п

Наименование мероприятия

Краткое описание мероприятия

Сроки

Ответственный

Работа с родителями

1

Встреча с актером театра на тему «Театр – школа чувств».

Раскрыть темы:

- 10 причин любви к театру.

- Польза посещения театра для детей.

- Основные правила поведения.

октябрь

Музыкальный руководитель

2

Мастер-класс преподавателя актерского мастерства

Обучение родителей сотрудничеству на физическом, эмоциональном и интеллектуальном уровнях.

октябрь

Музыкальный руководитель

3

Мастер-класс с детьми и музыкальным руководителем «Изготовление атрибутов к театрализованной постановке и пополнению театрализованного уголка в группе»

Изготовление атрибутов для театрализованной деятельности

ноябрь

Педагоги группы

4

Репетиции театрализованной постановки

1 раз в неделю

ноябрь, декабрь

Музыкальный руководитель

Работа с детьми

1

Тренинг «Эмоции».

Тренинг с детьми подготовительной группы.

октябрь

Педагоги группы

2

Беседы:

«Что такое театр»,

«Театральная азбука»,

«Здравствуй, театр»

Беседы с целью расширить представления детей о мире театра, о театральных профессиях, стимулировать их интерес к театральному искусству, обогатить словарный запас детей театральными терминами.

октябрь, ноябрь

Педагоги группы

3

Сюжетно-ролевые игры: «Мы артисты», «В театре».

Сюжетно-ролевые игры.

сентябрь - ноябрь

Педагоги группы

4

Выставка детского творчества в театрализованном уголке группы.

Выставка работ с мастер-класса детей и родителей.

ноябрь

Музыкальный руководитель.

5

Выставка книжной выставки «Русские народные сказки».

Книжная выставка «Русские народные сказки» библиотекой г.Чаплыгина.

ноябрь

Педагоги группы, музыкальный руководитель

6

Спектакль «Гуси лебеди». Музыкальная школа.

Спектакль «Гуси лебеди». Обсуждение по итогам просмотра спектакля.

ноябрь

Педагоги группы, музыкальный руководитель

7

Мастер-класс преподавателя актерского мастерства

Обучение детей сотрудничеству на физическом, эмоциональном и интеллектуальном уровнях.

октябрь

Музыкальный руководитель

8

Мастер-класс с детьми, родителями и музыкальным руководителем «Изготовление атрибутов к театрализованной постановке и пополнению театрализованного уголка в группе»

Изготовление атрибутов для театрализованной деятельности

ноябрь

Педагоги группы

9

Мастер-класс педагога группы «Новогодняя маска»

Изготовление Новогодних масок.

декабрь

Педагоги группы

10

Акция «Вхождение в Новогоднюю сказку»

Цикл мероприятий под праздничную музыку на улице:

- Фотозона для детей.

- Напиши благодарность ветерану.

- Выставка с мастер-класса «Новогодняя маска».

- Флешмоб.

Мероприятие проходит на центральной площадке детского сада, разбитой на части под праздничную музыку в утренние часы приема детей. Заканчивается мероприятие флешмобом.

декабрь

Музыкальный руководитель.

Работа с социумом

1

Работа фотографа во всех мероприятиях

Фото и видеосъемка фотографа на мероприятиях

сентябрь - декабрь

Педагоги группы.

2

Выставка книжной выставки «Русские народные сказки».

Книжная выставка «Русские народные сказки» библиотекой г.Чаплыгина.

ноябрь

Педагоги группы

3

Спектакль «Гуси лебеди». Музыкальная школа .

Спектакль «Гуси лебеди». Обсуждение по итогам просмотра спектакля.

ноябрь

Педагоги группы

№ п/п

Наименование мероприятия

Краткое описание мероприятия

Сроки

Ответственный

Работа с детьми и родителями

1

Совместное театрализованное представление детей и родителей «Украденный Новый год или волшебное путешествие»

Театрализованное представление

Декабрь

Музыкальный руководитель.

Работа с педагогами

1

Презентация проекта на семинаре

Презентация по итогам реализации проекта на семинаре для педагогов.

Январь

Педагоги группы.