Разработки классических и нестандартных занятий в ДОУ

Автор: Киселева Елена Владимировна

Организация: ГБДОУ 22 Красногвардейского района СПб

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

В детском саду очень интересно вести некоторые занятия в виде долгосрочных проектов. Проект «Страноведение» очень интересно и актуально для групп начиная со старшей группы. Зачастую ребята живущие в одном городе и не путешествуя не могут представить масштабы нашей огромной страны и тем более масштабы земного шара. Не знают и не имеют понятия о количестве разных языков и диалектов на нашей огромной стране и в целом мире. Познакомить их с этим будет очень интересно и познавательно. Расширит их кругозор и словарный запас. Подстегнет их воображение и расширит границы восприятия. Например, взять поучительный рассказ Осеевой В.А. Печенье. Прочесть и поговорить с ребятами правильно ли поступили братья, как поступили бы вы. Взять печенье и разделить поровну на всех и скушать его на полдник вместе с чаем. Можно найти сказки народов мира про маму (в преддверии дня матери). И каждую неделю читать несколько сказок, обсуждая каждую сказку. Ещё можно взять из каждой сказки какие-то моменты и их обыграть. Например, найти сказки, где есть какие-то ягодки: клюковка, облепиха, чай, листочек мяты и читая каждую сказку бросать в чайничек ягодки, листочки. В конце заварить чай из всех ингредиентов, вместе всем его попить. Обсудить какой вкусный чай получился. И свести к тому, что так же вместе все наши народы мира сильные и дружат вместе.

Также можно повесить карту мира и флажком отмечать страны, про которые говорили. В более старшем возрасте можно выучить приветствия каждой страны, изучить необычные традиции разных стран, показать традиционные костюмы. Можно составить очень интересные занятия, опыты. Привлечь к проекту родителей. Например, сделать конкурс лучший костюм народов мира. Или самая интересная традиция одной страны. Интересно и познавательно для всех: и родителям, и детям, и воспитателю, конечно, тоже.

В более младшем возрасте можно делать более простые проекты, основанные на экспериментах. Дети с удовольствием наблюдают и делают выводы.

Возьмем для примера проект «Чистые руки». Можно сделать эксперимент с хлебом. Взять два кусочка и один положить в пакет, а второй каждый из детей потрогает руками несколько раз. Второй кусочек тоже положить в пакетик и оба пакета завязать, чтобы они были герметичны. Понаблюдать как быстро появится плесень на хлебе. На каком кусочке быстрее? Почему? Объяснить ребятам что такое плесень, микробы.

Дальше можно провести эксперимент с водой. В воду высыпать что-то мелкое, например измельченную корицу. Обязательно темного цвета, чтобы было нагляднее видно, что это грязь. Попросить каждого ребенка опустить пальчик в воду. На пальчике остаются частицы грязи. А теперь каждый ребенок опустит пальчик сначала в жидкое мыло, а потом в воду с корицей. На пальчике ничего не будет, а на воде остается большой ореол от мыла. Грязь боится мыла и уходит от него. Подобных экспериментов можно провести множество и все они очень интересны и познавательны для детей. Так же есть ряд поучительных сказок и рассказов для детей. По итогу можно сделать флешмоб «А я всегда мою руки!» Задействовать родителей или другие группы в детском саду.

Можно сделать коллаж «Что нам надо для умывания». Эту работу можно сделать совместно дети с воспитателем. Родители с детьми могут сделать фотовыставку «Любим, любим умываться по утром и вечерам!»

В таких проектах идет укрепление связей между детским садом и семьей, а также сближение ребенка и родителей.

Работа над проектом имеет огромное значение для развития познавательных интересов ребенка. В этот период происходит интеграция между общими способами решения учебных и творческих задач, общими способами речевой, художественной, мыслительной и другими видами деятельности. Через объединение всех различных областей знаний формируется целостное видение картины окружающего мира и приобретается опыт в повседневной жизни. Коллективная работа детей в подгруппах дает им возможность проявить себя в различных видах ролевой деятельности. Так же она объединяет, учит работать в коллективе. Общее дело развивает коммуникативные и нравственные качества.

Так же можно работать в проекте и индивидуально с ребенком, если это ему необходимо. Не все дети могут проявить себя в коллективе. Грамотный педагог это обязательно заметит и организует индивидуальный подход для раскрытия определенных качеств ребенка.

Дидактический смысл проектной деятельности заключается в том, что она помогает связать обучение с жизнью, формирует навыки исследовательской деятельности, развивает познавательную активность, самостоятельность, творчество, умение планировать, работать в коллективе. Такие качества способствуют успешному обучению детей в школе.

В школу многие дети идут не подготовленные. И такие интересные проектные деятельности могут ненавязчиво и очень успешно подготовить ребенка к школе. Он будет лучше запоминать, быстрее схватывать материал.

Список литературы:

Сборник сказок народов мира

Народная сказка «Про грязные ручки»

Чуковский «Федорино горе»

Чуковский «Мойдодыр»

Конина Е.Ю. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей. Игровой комплект

Лихачева А. А. Встреча с Мойдодыром Дошкольное воспитание №9 2004 г.

Прищепа С. С. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет

Методическое пособие М. ТЦ «Сфера» 2009 г.

Картушина, М. Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 3-4 лет [Текст]: методическое пособие / М. Ю. Картушина. – М.: ТЦ «Сфера», 2004.

Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Н.Е.Веракса, А.Н.Веракса. - М.: Мозаика-Синтез, 2008.

Виноградова Н.А.Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей и родителей / Н.А.Виноградова, Е.П.Панкова. - М.: Айрис-Пресс, 2008.

Тимофеева Л.Л. Проектный метод в детском саду / Л.Л.Тимофеева. - СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2011

Деркунская В.А. Проектная деятельность дошкольников.

1. file0.docx.. 16,8 КБ

Опубликовано: 15.11.2021