Использование современных технологий для развития познавательной активности дошкольников: из опыта работы

Автор: Бесшапошникова Елена Борисовна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №181»

Населенный пункт: г. Иваново

Автор: Родионова Ольга Константиновна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №181»

Населенный пункт: г. Иваново

Аннотация: Дошкольное обучение является первой ступенькой начального и общего среднего образования. Именно поэтому к нему предъявляется так много требований и вводятся единые стандарты ФГОС, которых придерживаются ДОУ. В условиях ФГОС ДОУ, предлагает модернизировать и скорректировать процесс обучения воспитанников. Трудно представить современный воспитательно - образовательный процесс без использования ИКТ. Детский мир сейчас – это компьютерные игры, электронные игрушки, игровые приставки. Основную информацию ребята воспринимают посредством телевидения, персонального компьютера, которые не всегда несут полезную информацию. Поэтому одним из средств в формировании познавательного развития является работа по созданию электронных дидактических и развивающих пособий, благодаря которым ребенок становится не просто наблюдателем, но и активным участником процесса познания.

Современный детский сад существенно отличается от детского сада прошлого столетия. К системе образования предъявляют все более и более высокие требования. Очень важно организовывать процесс обучения так, чтобы ребенок с интересом занимался. Информатизация общества существенно изменила повседневную жизнь. Трудно представить современное образование без ресурсов интернета. Поэтому наблюдается активное внедрение интернет и в дошкольное образование. На сайтах можно найти огромное количество информации по проблемам раннего обучения и развития детей, об инновационной деятельности в детских садах. Задача воспитателей детского сада - идти в ногу со временем, стать для ребенка проводником в мир новых технологий.

Информационно-коммуникативные технологии позволяют развивать интеллектуальные, творческие способности ребенка дошкольного возраста и значительно расширяют возможности воспитателей и родителей в сфере раннего обучения. Яркий экран привлекает внимание, анимационные герои вызывают интерес у ребенка. Компьютер воспроизводит информацию в виде звуков, изображения, речи, видео. Всё это позволяет воспитателю создать для детей новые средства деятельности, которые отличаются от привычных игр и игрушек.

Благодаря использованию ИКТ можно увеличивать объем материала, который соответствует определенной теме. Интеграция образовательных областей чётко прослеживается на интерактивных занятиях. Кроме того, у дошкольников один и тот же материал должен повторяться несколько раз, а многие презентации как раз и основаны на неоднократных повторениях нового и ранее пройденного материала.

В течение нескольких лет в нашем детском саду идет активное включение ИКТ в непосредственную образовательную и досуговую деятельность дошкольников. НОД с использованием компьютера не отделена от педагогического процесса. Мы не заменяем беседы, занятия, традиционные игры и другие вербальные методы общения, обучения и воспитания детей, а дополняем и обогащаем их, вводя в педагогический процесс компьютер. ИКТ применяются как на индивидуальных занятиях, подгрупповых, так и на групповых в зависимости от учебного материала и формы подачи.

Одной из форм работы с ИКТ, которую мы часто применяем в учебном процессе, является показ мультимедийных презентаций, которые предполагают показ познавательного и развивающего материала на большом экране в сопровождении автора, а также неподвижные и подвижные иллюстрации, мультипликацию. Структура мультимедийной презентации в целом и отдельных кадров отражает логику познавательной деятельности и строго направлена на цель. Использование мультимедийных презентаций подводит к активизации у детей таких психических процессов, как: восприятие, внимание, память, мышление; растут познавательный интерес и мотивации дошкольника.

С помощью интерактивных и мультимедийных средств, мы моделируем различные ситуации из окружающей среды, составляем наглядные загадки на различные темы, знакомим детей с временами года, профессиями, жилищами животных, овощами и фруктами и т.д.

Третий год мы работаем по программно-методическому комплексу «Мозаичный парк» в рамках основной образовательной программы «Мозаика». Мы используем на занятиях серию развивающих электронных пособий «Времена года», выпущенных издательством «Русское слово». Это пособие рассчитано для детей разных возрастных групп. В него включены фотографии природы , животных и растений в разное время года , изображения сезонных овощей и фруктов; репродукции картин русских художников, запечатлевших природу в разное время года; песенки, потешки, заклички, сказки, загадки, посвящённые временам года; музыкальные произведения русских и зарубежных композиторов, а также произведения народного творчества; аудиозаписи звуков природы, характерных для каждого времени года. Хочется отметить, что каждое время года сопровождает отдельный персонаж, вместе с которым дети слушают, смотрят и читают, — зимой это Снегирь, весной — Цыплёнок, Лягушонок — летом и Совёнок — осенью. Отличительной особенностью данного пособия является наличие дипломов для детей, которые очень удобны для работы воспитателя.

Также на занятиях мы используем мультимедийные пособия по развитию элементарных математических представлений. Использование интерактивного оборудования при обучении дошкольников математике помогает закрепить, уточнить конкретное математическое содержание, способствует совершенствованию наглядно-действенного мышления, формирует элементарные формы логического мышления, развивает чувство цвета, композиции, учит анализировать, сравнивать, обобщать предметы, требует умения сосредоточиться на учебной задаче, запоминать условия, выполнять их правильно. Мы решаем задачи с любимыми героями или отдельными сюжетами из сказок, используя схемы, фотографии. Сам сюжет программы подсказывает детям верное или неверное решение они приняли. При правильном решении игровых задач ребенок слышит веселую музыку или видит печальное лицо, если задача неправильно решена. Дети ждут оценку, эмоционально реагируют на ее характер. У них отмечается яркое эмоциональное положительное отношение к занятиям.

Особенно интересны нашим дошкольникам интерактивные (электронные) физкультминутки. Они переключают детей с мыслительного процесса на физическую активность, снимают умственное напряжение и повышают эмоциональный тонус детей. Музыка и ритмические движения хорошо снимают усталость и благотворно влияют на настроение детей.

Важную роль в воспитательном процессе играет взаимодействие с семьями дошкольников. Здесь мы так же активно используем ИКТ. Создаём тематические презентации для проведения родительских собраний, праздничных и спортивных мероприятий.

Благодаря использованию мультимедийных пособий достигаются следующие результаты:

• тренируется внимания и память;
• активно пополняется словарный запас;
• развивается мелкая моторика;
• дети легче усваивают понятия формы, цвета и величины;
• быстрее возникает умение ориентироваться в окружающем мире;
• раньше овладевают чтением и письмом;
• воспитывается целеустремлённость и сосредоточенность;
• развивается воображение и творческие способности;
• развиваются элементы наглядно-образного и теоретического мышления.

Таким образом, интерактивное обучение интересное и творческое. Оно помогает реализовывать возможности детей дошкольного возраста с учетом их психологических возможностей, а современные информационные технологии - это перспективное направление педагогики. ИКТ помогают обогатить знания и представления детей об окружающем мире, о взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми, побуждает детей к активному взаимодействию в системе социальных отношений.

Исходя из опыта работы, мы считаем, что необходимо вводить современные информационные технологии в систему дидактики детского сада. Нужно сочетать традиционные и компьютерные средства развития ребёнка. Всё это поможет ему более уверенно ориентироваться в закономерностях окружающей действительности, а так же активнее использовать полученные знания в повседневной жизни.

 

Информационные ресурсы

Времена года. Электронное пособие. ФГОС ДО– Русское слово, 2017.

Дмитриев. Ю.В., Калинин Т.В., Кротова Т.В. Информационные и коммуникативные технологии в профессиональной деятельности педагога дошкольного образования. – М.: МПГУ, 2016.

Коваль А. Н., Малыгина А. Н. Использование ИКТ - технологий в детском саду // Молодой ученый. — 2016.

Комарова И.И., А.В. Туликов. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании/Под редакцией Т.С. Комаровой. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015.

Новоселова С.Л. Новая информационная технология в работе с дошкольниками. //Дошкольное воспитание ,2009.

 

1. file0.docx.. 26,0 КБ

Опубликовано: 15.11.2021