Практика в формировании у детей старшего дошкольного возраста экологической культуры в условиях ФГОС

Автор: Бездомова Ольга Васильевна

Организация: МАДОУ детский сад№120

Населенный пункт: г. Пермь

«Любовь к природе, как, впрочем, и всякая человеческая

любовь, несомненно, закладывается в нас с детства»

И.С. Сладков -Митков

Задачи ФГОС по экологическому образованию и воспитанию направлены на развитие и формирование у детей экологической грамотности: культуры и знаний об окружающей среде, воспитание гуманного и бережного отношения к природе, эстетического восприятия окружающего мира, понимания связи и влияния экологии на здоровый образ жизни (ЗОЖ).

Цель экологического воспитания у детей старшего дошкольного возраста – формирование осознанно – правильного отношения к объектам природы с которыми они контактируют. Развивая интерес к природе у детей, развивается познание, мышление о социуме окружающего мира. Экологическое воспитание и обучение детей в детском саду наиболее успешно и продуктивно решается благодаря использованию деятельных и поисково-творческих методов и приемов.

 

Методика ознакомления дошкольников с природой
Наглядность, наблюдение - дидактика -презентация -фильмы -рефераты детей (совместно с родителями), - энциклопедии - постеры и плакаты - ознакомление с трудом взрослых в природе	Практика -дидактические настольные игры -игровые упражнения -игры-занятия опыты и эксперименты творческие мероприятия - - -занятия, направленные на привлечение детей дошкольного возраста к труду в природе квесты, направленные на знакомство с природными явлениями - проведение тематических праздников, (День Земли, День Воды), -батлы ( с привлечением родителей).	Словесная - рассказы о природе и окружающем мире - обсуждения и беседы - чтение художественной, познавательно-научной литературы - словесные игры

 

В.А.Сухомлинский утверждал, что «лучший помощник в процессе обучения детей — это наглядность, так как расширяет содержание воспитания и обучения детей до школы, включает в него развитие наблюдательности и процесс формирования знаний о природе, логику ума». В экологическом воспитании наблюдение является одним из ведущих методов. Наблюдение позволяет познакомить детей с различными природными явлениями (например, радуга), получить знания о естественных процессах в природе (например, сезонность) и о разнообразии окружающей среды (например, мир растений и животных), получение ярких эстетических впечатлений. Поэтому очень важно излагать детям материал: конкретно, системно, последовательно, интегрировано (принцип вале логичности подготовки к занятиям воспитателя).

Необходимо осуществлять экологическое развитие у детей в самостоятельной деятельности, для этого нужно обеспечить развивающую предметную среду группы, т.к. правильно и комфортно организованная среда позволяет решать конкретные образовательные задачи, вовлекая детей в процесс познания, развивая их любознательность, творчество, коммуникативные способности:

-в центре поисково-исследовательской деятельности дети могут самостоятельно рассмотреть предмет природы (шишку, листок дерева, песок, т.д.) и зафиксировать свое исследование в блокноте, в помощь ребенку поместить в центр опытов алгоритмы проведения самостоятельного исследования. Рассмотреть коллекции полезных ископаемых, бабочек, камней, поиграть с водой, песком. Используя одноразовые трубочки, выполнить упражнения на дыхание. Организовать на подоконнике мини-огород для наблюдения живых объектов природы (лук, срезанные веточки, посеять горох т.д.)

-в книжном уголке на «умную полочку» поместить энциклопедии, тематические альбомы, составленные совместно с родителями детей.

- в центре ИЗО поместить произведения искусства с изображение природы (сезонно), алгоритмы рисования пейзажей, деревьев, цветов, животных, насекомых. Также большим успехом у детей пользуются трафареты: природный материал (листья, шишки, желуди, перья), клей и пластилин, которые помогают детям создавать интересные подделки.

Экологическое воспитание у детей в дошкольном возрасте имеет важное социальное значение для всего общества: своевременное развитие у детей бережного и гуманного отношения к природе, развитие чувства ценности и нравственного восприятия окружающей природы, позволят сохранить экологию планеты и благоприятные условия для существования будущих поколений. Также поможет детям стать добрыми жителями и будущими хозяевами большого дома – планета Земля.

 

Список используемой литературы:

О.В. Горбатенко «Система экологического воспитания в ДОУ» Учитель,2007г.

Н.Н.Авдеева пособие «Безопасность» изд., Москва 1997 год

О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»

Информация с познавательных дисков.

1. file0.docx.. 25,0 КБ
2. file1.pptx.zip.. 12,4 МБ

Опубликовано: 17.11.2021