Роль экологической сказки в экологическом образовании детей дошкольного возраста

Автор: Горшенина Ольга Юрьевна

Организация: СП ДС «Тополёк» ГБОУ СОШ

Населенный пункт: Самарская область, с.Бузаевка

В современном мире важно учитывать, как человек взаимодействует с природой. Человек часто загрязняет окружающую среду, его деятельность способствует исчезновению растений и животных, занесенных в Красную книгу. Все это наносит вред природе. Чтобы сохранить все природные богатства, нужно воспитывать экологическую культуру с детства. Для этого можно использовать разнообразные методы. Самым приемлемыми из них для детей дошкольного возраста являются экологические сказки и стихи.

Когда мы читаем ребенку сказку, мы формируем у него желание увидеть эти явления или объекты природы на прогулке, экскурсии, перенести свои впечатления на бумагу, и сделать что-то самим, чтобы помочь природе.

После прослушивания сказок и стихов, дети с большим интересом наблюдали за листопадом, искали под опавшими листьями лесовичков, копались в песке, ища дождевых червей, которые помогают лесовичкам спрятаться на зиму.

Чему же учат нас и детей экологические сказки?

- познавать и изучать окружающий мир;

- воспитывать бережное отношение к природе;

- думать какой вред наносят наши поступки окружающему миру, ответственности за сохранение ее богатства и красоты.

Главное в любой сказке – это то чему она учит нас. А учит она нравственности и доброте. Ребенок начинает по-другому относится к реальным явлениям и событиям в природе. Сначала он становится внимательным, а потом - бережливым и заботливым.

Итак, в результате тех знаний, которые дети черпают из экологических сказок, может быть привито осознанное, правильное отношение к природе; интерес к ее изучению; сопереживание ко всему, что нас окружает; умение любоваться природой в разных ее формах и проявлениях, выражать свое эмоциональное отношение к ней.

В своей работе я использую экологические сказки, стихи и басни собственного сочинения. Вот одна из них.

Басня «Лесная история».

Звери собрались в кружок

Ёж принёс им кабачок.

Разожгли костёр они

И уселись у реки.

 

Соку напились сполна,

Хворост жгли аж до утра.

В понедельник на работу

И у всех свои заботы.

 

Разговоры говорили,

И дела все обсудили.

Всё убрали за собой,

И отправились домой.

 

По утру два грибника,

Вышли на поляну,

Был один из Егор,

А другой Иваном.

 

Взяли на двоих еды:

Яйца, хлеба, соли.

Только не было манер,

В этом есть их горе.

 

Фантики разбросаны

По лесной опушке,

И бутылки пластика,

Плачут все зверушки.

 

С солнца зайчики бегут,

Прыгая в бутылку,

Так и лес весь подожгут

С озорной улыбкой.

 

По опушке шёл медведь

Обходил владенья

И увидел тех ребят-

Лопнуло терпенье.

 

Отобрал у них грибы,

Наступал на пятки,

Кричал им в след-

Люди вы, а не поросятки.

 

Грустно стало всем зверятам,

Людям тоже грустно,

От поступков свинских

В лесах и стало пусто.

 

Список использванной литературы:

1.https://kladraz.ru/blogs/valentina-mihailovna-skripnikova/statja-dlja-roditelei-detskogo-sada-rol-skazki-v-yekologicheskom-obrazovani-doshkolnikov.html

 

1. file0.docx.. 14,9 КБ

Опубликовано: 17.11.2021