Конспект занятия по ФЭМП во II младшей группе на тему: «Путешествие по сказке Маша и медведь»

Автор: Кузьмина Виктория Ивановна

Организация: ГБДОУ №110

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель: Формирование элементарных математических представлений о геометрических фигурах, форме, цвете и размере.

Задачи:

Образовательная: Продолжать формировать умение сравнивать две равные группы предметов на основе взаимного сопоставления предметов (пирожки и плошки); Продолжать совершенствовать умение сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров пользуясь приемами наложения и приложения (длинный, короткий); Продолжать формировать умение понимать вопросы: «Поровну ли?», «Сколько всего?»; Формировать умение пользоваться понятиями «столько - сколько», «поровну». продолжать совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.

Развивающая: развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность, умение анализировать;

Воспитательная: воспитывать интерес к математике; воспитывать желание работать сплоченно в группе.

Предварительная работа: чтение сказки «Маша и медведь»; рассматривание деревянной посуды в избе; развивающие игры с блоками Дьенеша и палочками Кюизенера.

Материал к занятию: кукла Машенька, медведь би-ба-бо, домик деревянный, блоки Дьенеша, чугунки 3шт разного размера, плошки 5 шт, палочки Кюизенера.

Раздаточный материал: тарелочки на каждого ребенка, на котором лежат блоки Дьенеша, рабочие листы на каждого ребенка.Ход занятия.

I Вводная

Организационный момент: дети сидят на стульчиках полукругом. Появляется кукла и медведь.

Воспитатель: посмотрите ребята, к нам в гости пришли герои из одной сказки, девочка и медвежонок. Кто скажет, из какой сказки они к нам пришли?

Ответы детей: из сказки «Маша и медведь».

(Если дети затрудняются ответить, тогда воспитатель помогает детям, задавая наводящие вопросы)

II Основная

Воспитатель: Давайте вместе с вами отправимся в сказку «Маша и медведь». Пошла маша в лес по грибы да по ягоды. Вышла на полянку. Увидела на полянке дом стоит (воспитатель ставит перед детьми домик.) Машенька хочет зайти в дом, но двери закрыты, чтобы открыть дверь, нужен ключик. У меня есть волшебные значки, они помогут нам найти ключик, тогда Маша сможет зайти в избу. Подойдите к столам (дети подходят к столам, на которых лежат тарелочки с блоками Дьенеша, и схема). Воспитатель по схеме, называет фигуру, дети ищут фигуру и выкладывают ее на стол. У нас с вами получился ключик. Машенька смогла открыть двери и зайти в избу, а в этом доме живет медведь. Попросила Маша медведя, показать дорогу домой. А медведь и сказал: «Будешь со мной жить меня кашей кормить». Стала Машенька жить у медведя. Вот она думает, в чем сварить кашу. Давайте подскажем Машеньке, в чем на Руси варили кашу?

Ответы детей: в чугунке.

Воспитатель: ребята, давайте разложим на столе чугунки разные по размеру. (дети раскладывают чугунки)

Воспитатель: как вы думаете, какой по размеру чугунок подойдет для медведя?

Ответы детей: большой чугунок.

А теперь предлагаю вам превратиться в медвежат и отправиться на полянку.

Физкультминутка Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил. (Вращения головой.)
Наклонился взад-вперёд,
Вот он по лесу идёт. (Наклоны вперёд-назад.)
К турнику я подхожу,
Перекладину беру,
Мышцы дружно напрягаю,
Стройным, крепким быть желаю!
Чтобы сильным стать и ловким,
Приступайте к тренировкам!

Воспитатель: молодцы! Как-то раз, испекла Маша пирожки, разложила их в плошки. Сколько на столе плошек?

Ответы детей: много.

Воспитатель: Сколько пирожков?

Ответы детей: много,

Воспитатель: что можно сказать о количестве плошек и пирожков?

Ответы детей:

Воспитатель: в каждой плошке один пирожок?

Ответы детей: Да

Воспитатель: Плошек и пирожков поровну?

Ответы детей: Да

Воспитатель: ребята, посмотрите еще раз на стол. У нас на столе плошек столько, сколько и пирожков. Сколько у нас плошек, и пирожков?

Ответы детей: плошек столько, сколько и пирожков, пирожков столько, сколько и плошек.

Воспитатель: значит их поровну?

Ответы детей: Да

Воспитатель: Мы с вами большие молодцы. Какой формы пирожки?

Ответы детей: круглой, треугольной, квадратной

Воспитатель: как вы думаете, для кого Маша испекла пирожки?

Ответы детей: для бабушки и для дедушки.

Воспитатель: Бабушка любит круглые пирожки, а дедушка треугольные. Присаживайтесь за столы. (воспитатель раздаёт детям рабочие листы).

Воспитатель: помогите Маше разложить пирожки в корзинки (На рабочем листе две корзинки с изображением геометрической фигуры и геометрические фигуры).

Воспитатель: какой формы любит пирожки бабушка?

Ответы детей: круглые. Дети соединяют корзинку с круглой формой с кружочками.

Воспитатель: какой формы любит пирожки дедушка?

Ответы детей: треугольные. Дети соединяют треугольную корзинку с треугольниками.

Воспитатель: Какой формы пирожки остались?

Ответы детей: Квадратные. Этими пирожками Маша угостит лесных зверей.

Дети подходят к столу, на котором лежат палочки Кюизенера.

Воспитатель: понес медведь пирожки бабушке и дедушке. Смотрит, а впереди все дорожки перепутались. По какой дорожке медведь быстрее дойдет к бабушке и дедушке?

Ответы детей: По короткой.

Воспитатель: Найдите все короткие дороги.

III Заключение

Воспитатель: ребята, вам понравилось наше путешествие?

Дети: Да

Воспитатель: что запомнилось вам больше всего?

Дети: как мы раскладывали пирожки.

Воспитатель: какой формы были пирожки?

Дети: круглой, треугольной, квадратной.

Воспитатель: принес медведь гостинцы от Маши. Спасибо медведю.

 

1. file0.docx.. 19,9 КБ

Опубликовано: 18.11.2021