Разработка НОД «Чудо-дерево»
Автор: Потапова Наталья Геннадьевна
Организация: МДОУ детский сад №98
Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Саранск
Цель: развитие воображения и ручной умелости у детей через укрепление мелкой моторики пальцев рук .
Образовательные задачи:
- умение работать с клеем, приклеивать детали, присоединяя одну к другой;
- учить работать на заданном пространстве (накопление элементарного опыта в составлении композиции)
- обогащение сенсорных впечатлений (на уровне ощущений ребенок познает фактуру, плотность, цвет бумаги);
Развивающие задачи:
- развитие мелкой моторики, координации движений рук, глазомер;
- развитие речевых навыков;
- развитие творческой фантазии, эстетического и цветового восприятия;
Воспитательные задачи:
- воспитание навыков аккуратной работы;
- воспитание желания участвовать в создании индивидуальных и коллективных работ;
- воспитать желание создавать красивую гармоничную композиции, применяя полученные ранее знания.
Методические приемы.
Словесный: чтение стихотворения К. И. Чуковского «Чудо – дерево», игровая ситуация.
Наглядный: плакат А3 с изображением «чудо – дерева».
Практический: аппликация «Чудо – дерево».
Предварительная работа:
- знакомство с нетрадиционными техниками рисования: рисование ватными палочками; колпачком фломастера; аппликации: «кручёная» аппликация.
Материалы и оборудование.
Демонстрационный: книга К.И. Чуковского «Чудо-дерево», ширма, ворона-кукла на руку.
Раздаточный: аппликации с изображением чудо-дерева, гуашь, колпачки фломастеров, бумажные салфетки, кисточки для клея, шаблоны: носочки, башмачки, конфеты, рыбки, мелко нарезанные цветные нитки, пайетки, бисер, ножницы, клей ПВА, тряпочки для промакивания, влажные салфетки.
Ход НОД:
Психологический настрой детей.
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите друг на друга и возьмитесь за руки.
«Слева друг и справа друг,
Очень дружный, общий круг.
Все мы за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Теплота от наших рук побежит вокруг, вокруг.
День начнется с теплоты,
С теплоты и доброты».
Ребята, у нас сегодня гости, давайте поздороваемся с ними.
Сегодня утром к нам в группу приходил почтальон и принес посылку. На ней написано «Детский сад 98, группа №8». Посмотрим, что внутри?
Дети: Да
Воспитатель: Ребята, здесь письмо и книга К. И. Чуковского «Чудо – дерево», которую мы с вами недавно читали. Наверное, кто – то хочет, чтобы мы еще раз прочитали ее. Почитаем?
Дети: Да!
Воспитатель:
Как у нашего Мирона
На носу сидит ворона.
А на дереве ерши
Строят гнёзда из лапши.
Сел баран на пароход
И поехал в огород.
В огороде-то на грядке
Вырастают шоколадки.
А у наших у ворот
Чудо-дерево растёт.
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное!
Не листочки на нём,
Не цветочки на нём,
А чулки да башмаки
Словно яблоки!
Воспитатель:
- Кто же прислал посылку? Давайте откроем письмо, может из него что – то узнаем.
Дети:
- Да!
Воспитатель
«Здравствуйте, ребята, я Мирон, про которого написано в стихотворении К. И. Чуковского «Чудо – дерево». Я обращаюсь к вам за помощью. Пока я спал, налетел сильный ветер и унес с деревьев все чулки и башмаки. На дереве пусто стало, даже ершей не стало. Помогите, ребята, украсить чудо-дерево, а я вас за это отблагодарю».
Воспитатель:
- Дедушка Мирон старенький совсем, вот и проспал урожай.
-Поможем ребята Мирону? Проходите, садитесь на свои места.
Воспитатель: Посмотрите, сколько интересных предметов у вас на столах. Давайте подумаем, что же нам может понадобиться для работы и вспомним, как надо обращаться с нашим оборудованием. (ответы детей)
Воспитатель:
Прежде, чем мы начнем свою работу, проведем пальчиковую гимнастику. Приготовили свои руки.
Вот деревья: (показать ладони обоих рук
с разжатыми пальцами.
Клен, рябина, липа, Перечисляя названия деревьев,
Дуб, береза, вяз, дети загибают пальцы сначала
Ясень, тополь, елка, пихта, на одной, а затем на другой руке)
- в лесу встречаем вас.
- А теперь смело приступайте к работе. Наше дерево ждёт, не дождётся, когда же мы украсим его(дети самостоятельно выбирают шаблон и материал, с которым будут работать . Создают аппликации.).
Воспитатель во время работы предлагает возможные варианты, не навязывая своё решение.
Воспитатель: (похвалы, вопросы)
-Как ты думаешь, чем украсить носочек?
-Замечательно выходит у Сафины!
- Рома, возьми, пожалуйста, кисть правильно, у железного носика.
-Мирону понравилось, если бы ты попробовал разные варианты.
Воспитатель:
- Пора заканчивать нашу работу. У нас осталось немного времени. Вытирайте руки влажными салфетками. Наша мастерская закрывается. Давайте повесим наши чудесные поделки на чудо – дерево. Посмотрите, какой у нас получился замечательный урожай!
-Молодцы!!! Маленькие мастера отлично справились со своей работой!
За вашу помощь Мирон, как и обещал, прислал вам свою благодарность в этой посылке. Ребята, давайте посмотрим, что это за сюрприз? ( В посылке медальки для всех детей)
Ребята потрудились на славу, а теперь пора отдохнуть!
Сегодня все были молодцы. Всем спасибо. Наше занятие закончилось.
Список литературы:
1. Горяева Н. А. Программа для дошкольных учреждений. Первые шаги в мире искусства,- под ред. Б.М.Неменского, Москва, «Просвещение», 2011.
2. Кожохина С. К. «Сделаем жизнь наших малышей ярче» - Ярославль, 2007г.
3. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду,- Москва, Сфера, 2009.
4. Лыкова И. А. «Цветные ладошки», - М., 1999
5. Мейстер Н.Н. Бумажная пластика,- АСТ Астрем, Москва, 2001.
6. Садилова Л.А. Поделки из мятой бумаги,- Москва, Скрипторий 2003.