Конспект НОД по рисованию с использованием нетрадиционных техник рисования для детей с нарушением интеллекта

Автор: Головач Мария Михайловна

Организация: МАДОУ №5

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Курганинск

Коллективная работа на тему: « Весенняя полянка».

Цель: знакомство детей с нетрадиционными техниками рисования

Задачи: -развивать мелкую моторику; закреплять знания цветов;

- развивать воображение и фантазию;

- формировать умения рисовать предметы различными способами; воспитывать аккуратность в работе, умение доводить дело до конца;

- уточнять и расширять представление детей о нетрадиционных методах рисования;

Материал: фартуки, нарукавники, клеенка; салфетки, бумажные полотенца, лавровый лист, губка, гуашь, акварель, ватные палочки, ватман с изображением контура солнца, неба, травы, дерева без листьев, стебли с листьями без цветка.

Дети сидят на стульчиках.

Заходит воспитатель с листом ватмана в руках и говорит:

- Ребята, посмотрите, сегодня в кладовке я нашла рисунок, но в нем чего-то не хватает, как вы думаете, что? (Если дети затрудняются в ответах, то подвожу их вопросами типа: Чего не хватает на ветках дерева? А стебельку с листочками?).

- Ребята, а какое сейчас время года? (Ответы детей.)

- Правильно, весна! Мы можем нарисовать весеннюю полянку и оживить наш рисунок. Что же мы можем еще нарисовать? (Выслушать ответы детей).

- Ребята, нам по почте пришла волшебная коробочка, а в ней сюрпризы. Нужно разгадать их и тогда будет ясно, что мы можем нарисовать.

(Открываем первую коробочку и собираем пазл с картинкой ежика).

- Где мы с вами можем нарисовать ежика на нашей весенней полянке? Правильно, внизу. С помощью чего мы можем нарисовать нашего ежика? Верно, сначала обвести контур по трафарету от скорлупы киндера-сюрприза, а иголочки дорисовать с помощью вилки.

- Итак, следующий сюрприз. (Дети собирают картинку.) Получилось солнце.

- Где мы можем расположить солнце? Да. Вверху.

- Ребята, листочки на деревьях мы можем нарисовать с помощью настоящих листьев, а цветочки – ватными палочками.

- Можем приступить к работе. (Распределяем кто что и чем будет рисовать).

Дети рисуют: ежика – вилкой; ватной палочкой – цветы; листья на дереве – прикладываем листья лавра; солнце – раскрашивают губкой на палочке способом примакивания..

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, какая красивая полянка у нас получилась! Вам нравится весенняя полянка? Вы все молодцы, старались красочно украсить полянку и даже ежика пригласили. Маленький ежик очень доволен и приглашает вас поиграть в игру «Весенняя полянка».

 

« И позвал ежонок в гости на полянку всех друзей:

(дети двигаются по кругу, друг за другом)

Бабочку-красавицу (имитируют порхание бабочек),

Лисичку сестричка (идут как лисичка),

Зайку - Побегайку (как зайчики прыгают),

Медвежонка - Топтыжку ( имитируют походку медведя вокруг себя).

А солнышко посмотрело и всем улыбнулось».

И мы посмотрим друг на друга и улыбнемся.

Список литературы:

1. Сиротюк А.С. «Воспитание ребенка в инклюзивной среде» Методика, диагностика. М.: ТЦ Сфера, 2014 -128с.
2. «От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования». Под редакцией Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-у изд., испр. и доп. – М.; Мозаика-Синтез, 2016.

 

1. file0.docx.. 12,3 КБ

Опубликовано: 20.11.2021