НОД (речевое развитие) «Сказочное путешествие»
Автор: Потапова Татьяна Петровна
Организация: МБДОУ №104 «Семицветик»
Населенный пункт: г. Калуга
Автор: Тулимова Татьяна Анатольевна
Организация: МБДОУ №104 «Семицветик»
Населенный пункт: г. Калуга
Дидактическое обоснование образовательной деятельности
Тема
|
«Сказочное путешествие» |
Образовательная область
|
«Речевое развитие» |
Интеграция образовательных областей
|
«Познавательное развитие»; «Физическое развитие» |
Форма педагогического мероприятия
|
Непосредственно образовательная деятельность в форме квест- игры |
Возраст детей
|
(средняя группа 4-5 лет) |
Цель
|
Автоматизация звука «к» в слогах, словах и предложениях. |
Задачи
|
Образовательная: формировать у дошкольников правильное звукопроизношение, закреплять умение согласовывать прилагательные с существительными. Развивающая: развивать фонематический слух воспитанников, мышление, детскую инициативу. Воспитательная: воспитывать дружелюбие и взаимовыручку. |
Форма организации детей
|
Фронтальная, индивидуальная. |
Виды детской деятельности
|
Игровая, коммуникативная, двигательная.
|
Средства обучения
|
Аудиозапись с песней «Сказка к нам приходит» В. Дашкевич, кукольный театр би-ба-бо «Колобок», сундук, конверты с подсказками, волшебная шляпа. |
Предварительная работа
|
Повторение сказки «Колобок», рассматривание иллюстраций. |
Планируемые результаты |
Дети правильно произносят звук, умеют его определять в слове на слух, правильно соотносить название взрослых животных с их детёнышами. |
Структурные части |
Содержание игровых заданий |
Деятельность |
Форма организации |
Результаты |
||
педагога |
детей |
|||||
Вводная часть. Организационно- мотивационная. |
Приглашение в сказку (см.прил.№1) |
Педагог в костюме сказочницы предлагает детям отправиться в путешествие по сказке по аудио песни «Сказка к нам приходит» В. Дашкевич Загадывает загадку: Перед волком не дрожал, От медведя убежал, А лисице на зубок Всё ж попался….. (Колобок) |
Соглашаются отправиться в путешествие. Отгадывают загадку, отправляются по тропинке к домику и встречают грустных бабушку и дедушку 9 куклы би- ба –бо) |
Фронтальная |
Дети заинтересованы чем огорчены герои, предлагают свою помощь |
|
Основная часть |
Бабушка предлагает выполнить задание и получить подсказку, куда мог укатится колобок |
Предлагает выполнить игровое упражнение «Ветерок» и повторить чистоговорку на закрепление звука «К» (см. прил.№2) |
Совместно с педагогом повторяют упражнение и чистоговорку (Чистоговорку проговаривают индивидуально несколько детей) |
Фронтальная и индивидуальная |
Дети закрепляют произношение звука «К» и получают подсказку 1, куда двигаться дальше. |
|
|
Игровое задание на автоматизацию звука «К»: «В ладоши хлопай» (см. прил. №2) |
Педагог предлагает выполнить задание зайца, чтобы узнать куда дальше покатился колобок. |
Проходят по тропинке встречают зайца, выполняют задание. |
Фронтальная |
Получают конверт с подсказкой 2 и часть разрезной картинки с изображением ключа. |
|
|
Игровое задание на подбор определения к предмету «Какая, какой, какое…» (см. прил.№2) |
Педагог загадывает загадку, что бы помочь узнать следы. Предлагает подобрать как можно больше слов , что бы волк отдал подсказку.
|
Пробуют отгадать чьи следы. Встречают волка , выполняют задание. |
Фронтальная |
Получают конверт с подсказкой 3 и вторую часть с разрезной картинкой ключа. |
|
|
Проведение игры: «У медведя во бору» (см. прил.№2) |
Педагог достаёт подсказку с картинкой и задаёт вопрос: «Кто же из лесных зверей любит это?»
Предлагает поиграть с мишкой в игру |
Дети отгадывают и направляются к кусту малины, где сидит медведь. Играют с медведем. |
Фронтальная |
Хорошее эмоциональное настроение. Получают конверт с подсказкой 4 и 3 часть разрезной картинки с ключом. |
|
|
Игровое упражнение на словообразование «Весёлая игра» (см. прил.№2) |
Педагог предлагает помочь лисе составить рассказ и зачитывает текст упражнения.
Педагог обращает внимание, что с заданием справились, получили последнюю картинку. Ключ составлен. Для чего? Оказывается лиса спрятала колобка. А ключик поможет выручить колобка. (Рядом стоит свундук, в котором спрятан колобок и угощение для детей) |
Дети встречают лису и выполняют задание |
Фронтальная |
Закрепление умения соотносить названия взрослых животных с названиями их детёнышей. |
|
Заключительная часть |
Рефлексия |
Подводит итог занятия, повторяя , кого встретили, что делали, кому помогали?
В конце занятия предлагает поблагодарить колобка за угощение , проводить его до бабушки и дедушки. Возвращение в группу. |
Дети отвечают на вопросы.
Благодарят колобка за угощение, провожают его к бабушке с дедушкой. При помощи волшебства переносятся в группу.
|
Фронтальная |
Закреплён звук «К», умение его распознавать в словах, обогащён словарный запас детей прилагательными. |
|
Список использованной литературы:
- Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. -- М.: Мозаика-Синтез, 2000. -- 272 с.
- Ветчинкина Т. Игровая деятельность как средство коррекции речевых нарушений у дошкольника // Учитель. - 2009. - №3. - С. 14-15.
- Гербова, В. В. Развитие речи в детском саду. Наглядно-дидактическое пособие. Для работы с детьми 4-5 лет / В.В. Гербова. - М.: Мозаика-Синтез, 2018. - 20 c.
- Нищева Н.В. Развивающие сказки: Цикл занятий по развитию лексического состава языка, совершенствованию грамматического строя речи, развитию связной речи у детей дошкольного возраста - учебно-методическое пособие-конспект. - Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2002 год. - 47 c.
- Ушакова О.С. Развитие речи детей 4-7 лет // Дошкольное воспитание. - 2006. - №1. - С. 59-66.
Приложение №1
Отправление в сказочный мир
Кулачок с секретом к ушку поднесем,
Три раза повернемся и в сказку попадем (начало мероприятия).
Возвращение из сказочного мира
Если дружно встать на ножки
Топнуть , прыгнуть – не упасть
То легко ребята смогут
Снова в детский сад попасть ( конец мероприятия)
Подсказки
Подсказка 1
По дорожке вы идите, ножки вы не намочите.
(рядом с правильной тропинкой нарисован ручеёк)
Подсказка 2
По следам идёте смело, выполняете умело!
(следы волка)
Загадка
День и ночь по лесу рыщет,
День и ночь добычу ищет.
Ходит-бродит ... молчком,
Уши серые — торчком. (волк)
Подсказка 3
Картинка с изображением малины
Подсказка 4
Посмотрите-ка, какая –
Вся горит, как золотая.
Ходит в шубке дорогой, Х
вост пушистый и большой. (Лиса)
Приложение№2
Упражнение «Ветерок»
Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей
На одном выдохе усиление и ослабление звука «к -к -к –к- К- К- К -К –к- к »
Чистоговорка
Ку-ку-ку — купили мы муку.
Ка-ка-ка — добавим в тесто молока.
Ку-ку-ку - пирожки для всех пеку.
«В ладоши хлопай»
Цель: формирование у дошкольников умение слышать заданный звук в слове.
Ребёнку необходимо хлопнуть в ладоши, когда он услышит слово со звуком «к», а затем назвать эти слова.( Взрослый интонационно выделяет звук).
А сейчас вы закрывайте глазки, приготовьтесь внимательно слушать.
Я буду произносить звуки, слоги, слова, вы должны будите хлопнуть в ладоши тогда, когда услышите звук К.
- К, м, п, к, г, а, к, т, в, к, к, ка, мы, па, ку, ха, кы, ка, кот, рука, резина, стук, мак, шум, рука, сон, крот
(На столе появляются картинки, дети называют их, выделяя голосом звук К)
Сумка, волк, мак, стакан, веник, носок, капуста, конфета, щенок.
«Какая, какой, какое?»
Цель: формирование умения подбирать определения к предмету, явлению.
(Педагог называет какой-нибудь предмет, а дети называют как можно больше признаков, которые могут быть присуще данному предмету.
Заяц- большой, игрушечный, испуганный , косой , маленький, плюшевый, трусливый .
Волк- серый, страшный, голодный , хищный, быстрый.
Лиса-хитрая, пушистая, шустрая, красивая, рыжая, ловкая, большая.
Медведь- бурый, сильный, большой, косолапый, неуклюжий.
«У медведя во бору» (игра)
Цель: Создание благоприятного эмоционального состояния у детей посредством двигательной деятельности
Описание
В начале игры выбирается «медведь», который идет «спать» подальше — в другой конец площадки. Игроки произносят слова:
У медведя во бору
Грибы-ягоды беру.
А медведь-то спит
И на нас не глядит.
На первые четыре строчки играющие приближаются к медведю, ритмично ступая и имитируя движения по тексту: наклоняются, как будто собирают грибы, и «кладут» их в воображаемый кузовок. Игроки приближаются к медведю и произносят слова:
Мы медведя приласкали,
Мы его пощекотали.
Зарычал медведь — беда!
Разбегайся кто куда!
Игроки, в соответствии со словами, медведя гладят, щекотят, а когда он просыпается — разбегаются. Медведь их догоняет. Тот, кого поймал медведь, становится новым «медведем».
«Весёлая игра»
Цель: формирование умения соотносить название взрослых животных с названием их детёнышей.
Материал: картинки кошка с котятами, собака со щенятами, курица с цыплятами, утка с утятами, кролик с крольчатами, заяц с зайчатами, картинка с сорокой.
Воспитатель читает рассказ и делает паузы, дети должны вставить подходящие по смыслу слова.