Проект «Опытно-экспериментальная лаборатория «Веселая генетика»

Автор: Мулюкова Регина Вадиловна

Организация: МБДОУ Детский сад №303

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Уфа

ВВЕДЕНИЕ

Название проекта: «Опытно-экспериментальная лаборатория "Веселая генетика"»

Актуальность: Научный поиск эффективных средств развития исследовательской активности дошкольников - представляет актуальную проблему, требующую теоретического и практического решения.

В ходе проведения занятий и опираясь на комплексную программу, с которой работает наш детский сад "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, было выявлено, что программа не включает в себя использование практической, познавательной деятельности детей в вопросах создания развивающей среды для поисково-познавательной деятельности. Как следствие, дети затрудняются самостоятельно ставить познавательные задачи, организовать поисковую деятельность, устанавливать причинно-следственные связи, в связи с этим, нами была создана опытно-экспериментальной лаборатория «Веселая генетика».

С целью решения выявленной проблемы и противоречий разработан проект «Опытно-экспериментальная лаборатория "Веселая генетика"».

Тип проекта: исследовательский

Вид проекта: долгосрочный

Сроки реализации: сентябрь - май

Участники проекта: воспитанники старшего дошкольного возраста, родители, педагоги группы.

Цель: Формирование у детей интереса к познавательной деятельности, способности творчески осваивать и перестраивать новые способы деятельности в любой сфере окружающего мира.

Задачи:

-сформировать у детей предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;

-научить определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;

-применять методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;

-способствовать развитию желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной, а затем самостоятельной исследовательской деятельности;

- желание самостоятельно делать выводы и выдвигать гипотезы.

Ожидаемые результаты:

Личностные результаты:

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей воспитанников;

-воспитание ответственного отношения к природе; осознание необходимости защиты окружающей среды;

Метапредметными результатами изучения являются:

- выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;

- осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

Познавательные результаты:

- анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений.

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.

- составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).

Формы работы:
Работа с детьми

- непрерывная образовательная деятельность,

- викторины,

- развлечение,

- экспериментирование,

- беседы,

- игры (подвижные, дидактические, народные, пальчиковые),

- конкурсы и выставки,

- наблюдение, прогулки,

- мультимедийные презентации, интерактивные игры.

- метод проектов.

Работа с родителями

- консультации («Берегите воду», «Мы ученые», «Ранняя профориентация»);

- совместная работа с детьми;

- участие в конкурсах («ДНК своими руками», «Генеалогическое древо»).

- помощь в подготовке праздников и развлечений.

Использование педагогических технологий: содержание программы связано с умением педагогов проводить занятия на основе применения современных развивающих технологий, элементов здоровье сберегающих технологий, информационно-развивающих, личностно ориентированных, методов активного обучения и интерактивного общения.

Инновационность: заключается в использовании информационных компьютерных технологий (в виде интерактивных игр и презентаций), метода проектов. Дети и родители познакомятся с такими редкими, но важными профессиями как: генетик, биохимик, микробиолог, селекционер и др.

Практическая значимость: данный мастер класс может быть интересен педагогам, работающим по теме экспериментирования и поисковой деятельности детей. Педагог, использующий экспериментирование в своей работе, найдет для себя что-то новое.

 

ЭТАПЫ РАБОТЫ

В самом начале внедрения проекта с дошкольниками проводятся беседы, викторины, семинары с использованием современных информационных технологий, но наиболее интересной для детей деятельностью на занятиях является экспериментирование, где дети могут самостоятельно выдвигать гипотезы, ставить перед собой цели, выявлять причинно-следственные связи, делать выводы. К проекту активно привлекаются и родители, для них предусмотрены открытые занятия по следующим темам: «Что такое ДНК?» и «Химия цвета», к каждой теме проекта подготавливаются консультации, памятки, проводится конкурс «Генеалогическое древо» - где дети и родители отражают своих предков до 5-6 поколения, это могут быть фотографии, презентации, рисунки и др. Проводятся тематические недели: «Берегите воду!», «Мое здоровье» и «Мы ученые», тематические вечера по темам проекта как с родителями, так и с воспитанниками и педагогами.

Проект "Веселая генетика" состоит из нескольких блоков:

I.«Биология»,

II.«Химия»,

III.«Генетика»

Блоки направлены на решение задач познавательного развития дошкольников через организацию в детском саду ряда мероприятий, направленных на изучение природы, человека, как уже описывалось выше проект учит родителей и детей строить родословные (генеалогический метод), предполагает взаимодействие родителей и детей, через конкурсы поделок, например: "ДНК - своими руками", "Генеалогическое древо". Дети знакомятся с ДНК и учатся выделять ДНК из банана, ПЦР-тестами и вирусами, с микроскопом и другими увеличительными приборами, совместно учимся решать генетические задачи с использованием гороха, фасоли, пшеницы (гибридологический метод). Проект предполагает знакомство с группой крови, с расами людей. Такая наука, как «Микроскопия» - знакомит детей с микроскопом и другими увеличительными приборами (Блок «Генетика»), «Цитология» - изучает клетки растений, животных и человека, их сходства и различия, «Гистология» - наука о тканях и их функциях, «Физиология» и «Анатомия» знакомит детей с системами органов и их работой (Блок «Биология»). Особое внимание уделяется и блоку «Химия» в него входят такие эксперименты: «Разделение неоднородных смесей», «Исследование любимых напитков и натуральных соков», «Изготовление фильтров и фильтрация смесей» и др (Блок "Химия").

Данный проект направлен и на раннюю профориентацию детей к таким профессиям, как: генетик, микробиолог, эколог, биохимик, агроном, селекционер, химик, вирусолог и др. Проект предполагает сотрудничество с семьями детей, совместно организованные мероприятия не только помогают обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса, но и вносят в этот процесс необходимую для детей особую положительную эмоциональную окраску.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 9,8 МБ
2. file1.pptx.zip.. 1,1 МБ

Опубликовано: 20.11.2021