История грамотности

Автор: Рассадкина Светлана Николаевна

Организация: ГБДОУ № 99 Выборгского района

Населенный пункт: г. Санкт - Петербург

«Не попить без грамоты,

Не поесть,

На воротах номера

Не прочесть!»

С.Я. Маршак

Актуальность проекта: в современном обществе чтение является одним из ключевых инструментов освоения информации, знаний и образования. Чтение это механизм социализации человека, его приобщения к общественным ценностям, идеям и нормам. Чтение – это культурная память нации. Повышение интереса к чтению и письму, как жизненной потребности, в решающей степени зависит от семьи и педагогов.

Цель проекта: повышение интереса к чтению и письму в процессе ознакомления дошкольников с историей грамотности.

Задачи:

-   Дать определение элементарной грамотности;

-   Познакомить дошкольников с древнейшими способами общения людей;

- Применить практико – ориентированное обучение по изучению истории грамотности;

- Сформировать у дошкольников эмоционально - положительное отношение к познанию истории грамотности;

- Преобразование предметно - пространственной среды ДОУ;

- Привлечь  родителей к изучаемой теме.

Срок реализации проекта – 1 месяц.

Участники: дошкольники, родители, учитель – логопед.

Оборудование: книга азбук в стихах, картинках, песенках и ребусах; букварь; энциклопедия для детей; картинный материал (наскальная живопись, узелковая письменность, клинопись, берестяная письменность); веревочки для узелковой письменности; березовая кора; глина, пластилин и стек; папирус, пергамент; кассы букв и слогов; плакат – алфавит; вензельные шрифты; материалы для изготовления начальной буквы своего имени (бумага, салфетки, краски, клей и другое); картинки, изображающие природные явления (ураган, цунами, ясный день).

Предварительная работа. Тематические беседы.

Знакомство дошкольников  с историей возникновения письменности:

- наскальная письменность - задолго до изобретения письменности люди начали искать способы передачи своего видения мира. Рассказывать о переживаниях, привлекать удачу в охоте, делиться сценами из жизни они стали с помощью петроглифов. Так называют наскальные рисунки древних людей, которые выбивали на камнях или наносили краской;

- узелковая письменность – вид  коммуникации, где каждый узел имел свое местонахождение на шнуре и, иногда, отличался от соседствующих с ним узлов по способу завязывания. Чаще всего комбинации узлов соответствовали целым понятиям;

- берестяная письменность - это записки, письма и документы, сделанные на березовой коре. Сегодня историки уверены в том, что береста служила письменным материалом на Руси до появления пергамента и бумаги;

- клинопись - наиболее ранняя из известных систем письма. Форму письма во многом определил писчий материал — глиняная табличка, на которой, пока глина ещё мягкая, деревянной палочкой для письма или заострённым тростником выдавливали знаки; отсюда и «клинообразные» штрихи.

Познакомили детей:

-  с папирусом - материал для письма, в древности распространенный в Египте. Для изготовления папируса использовалось  водно-болотное растение;

- пергаментом - материал для письма, изготовленный из кожи животных;

- первыми книгами из бумаги.

Рассмотрели:

- древнеславянскую письменность;

- витиеватые и вензельные шрифты;

- современный алфавит.

 

 

Практико – ориентированные формы работы с дошкольниками

• Работа с узелковой письменностью – предлагается завязать определенное количество узелков на своей веревочке, в зависимости от изображения на картинке: если опасно, то два узелка, если безопасно - один;

• Письмо на берёзовой коре – раздаются кусочки бересты, на которых с помощью деревянных палочек предлагается нарисовать рисунки или написать слова;

•  Клинопись на глине и пластилине – при помощи стека предлагается написать свое имя;

• Чтение рассказов и стихов по теме (КНИГА АЗБУК в стихах, картинках, песенках и ребусах);

• Отгадывание загадок (картотека в лэпбуке);

• Игры: «Какой первый звук?»; «Составь слово» (кассы букв и слогов, кубики); «Буква заблудилась»; «Скажи наоборот»; «Подскажи словечко»; «Сложи картинку» (разрезные картинки);

• Подвижные  и хороводные игры: «Беги к букве»; «Составь слог»; «Угадай, сколько слогов»;

• Изготовление начальной буквы своего имени (Вензельный шрифт)

Создание лэпбука:

- верёвочки для узелковой письменности;

- разрезные картинки (наскальная живопись);

- загадки по теме;

- игра «Доскажи словечко»;

- касса букв;

- касса слогов;

- «Дорисуй элемент буквы»; 

- « Какие буквы спрятались» (буквы наложенные друг на друга); 

- вензельные  шрифты;

- прописные буквы.

Формы работы с родителями:  использование  QR – кода, социальных сетей и мессенджеров.

Аналитический этап проекта

Презентация «История грамотности» с мультфильмом «Как было написано первое письмо» по сказке Р. Киплинга , 1984 г (с 5-16 слайд).

Результаты реализации проекта

- формирование знаний об истории и основных этапах развития письменности;

- развитие познавательной активности, воображения и коммуникативных навыков детей;

- развитие общей и мелкой моторики;

- повышение интереса  книге и письму;

- совершенствование умения обобщать полученные знания и делать выводы;

- пополнение предметно – пространственной среды ДОУ  лэпбуком «История грамотности»;

- укрепление детско – родительских отношений.

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

1 Алексеев В.П., Першиц А.И. История первобытного общества: Учебник для вузов. - М.: Высшая школа, 1990.

2 Жукова, Надежда Сергеевна. Букварь: учебное пособие/Н.С.Жукова: М.:Эксмо, 2019. – 96 с.: ил

3  Гельб, И.Б.  История письменности. Изд.: Центрполиграф, 2017.  287 с. ISBN 978-5-9524-5270-1

4 Голуб, И.Б. Культура письменной и устной речи/ И.Б.Голуб. – М.: КноРус, 2018. – 400 с. 

5 КНИГА АЗБУК в стихах, картинках, песенках и ребусах. Коллектив авторов. М., 2005 ISBN 5-17-030820-5

6 Любимов Л.Д. Искусство Древнего мира. - М.: Просвещение, 1996.

7 Мандель, Б.Р. Русский язык и культура речи: история, теория, практика: Учебное пособие/ Б.Р.Мандель. – М.: Вузовский учебник, 2016. – 16 с. 

8 Организация внутрифирменного повышения квалификации педагогического коллектива в условиях внедрения профессионального стандарта педагога. – СПб., 2018.- 126 с.

9 Энциклопедия для детей. Т. 7, ч. 1. Искусство. Архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство с древнейших времен до эпохи Возрождения. - М.: Аванта+, 1999.

1. file0.docx.. 22,0 КБ
2. file1.pptx.zip.. 3,1 МБ

Опубликовано: 22.11.2021