Формирование основ безопасности дошкольников через реализацию детско-родительских проектов

Автор: Зимина Ольга Анатольевна

Организация: МДОАУ детский сад № 10

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Нефтекамск

Аннотация. 

Задача взрослых состоит в том, чтобы подготовить ребенка к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Уже с дошкольного возраста надо учить ребенка правильному безопасному поведению в различных ситуациях. Что такое безопасность? Это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно применить их на практике.

Ключевые слова: безопасность; чрезвычайные ситуации; дорожно-транспортные происшествия; несчастные случаи; детско-родительские проекты.

 

Проблема сохранения жизни и обеспечения безопасности детей является ключевой для всего мирового сообщества. Реалии современной жизни таковы, что количество несчастных случаев с детьми, в том числе с летальным исходом, год из года возрастает. В качестве одной из наиболее действенных мер по предотвращению подобных ситуаций является обучение основам безопасности собственной жизнедеятельности, начиная с дошкольного возраста, чтобы подготовить ребёнка к безопасной жизни в окружающем его мире. Обучение детей безопасному поведению сложный и многоплановый процесс, который не должен ограничиваться рамками образовательного процесса в дошкольном учреждении. Ведущая роль в обучении детей правилам безопасного поведения отводится воспитывающим взрослым - родителям и педагогам.

Семья и детский сад – два воспитательных института, каждый из которых обладает своим особым содержанием и дает ребенку определенный социальный опыт. Только во взаимодействии друг с другом мы можем создать оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.

Все мы – педагоги и родители – пытаемся ответить на вопрос: «Как обеспечить безопасность и здоровье наших детей?» Давайте вместе постараемся найти ответ на него.

        Почему мы решили в своей работе во главе угла поставить вопрос, касающийся безопасности детей. Прежде всего, мы обратились к статистике и узнали следующее. Оказывается, детский дорожный травматизм – один из больных вопросов дня. 16   юных жизней трагически оборвались в республике в результате дорожных происшествий, 412 участников дорожного движения получили телесные повреждения. Всего за прошлый 2019 год с участием детей произошло 388 ДТП, 127 из них по вине самих подростков. В 180 происшествиях несовершеннолетние являлись пешеходами, в 169 – пассажирами, а в 45 случаях дети управляли транспортными средствами.

        Не утешительна статистика и по городу Нефтекамску. В прошлом году с участием детей произошло 7 ДТП, что на 3 факта больше, чем за 2018 год.

       А проблема, связанная с выпадением детей из открытых окон остаётся очень актуальной. 

      Ведь, согласно полученным данным, с каждым годом количество погибших и травмированных детей растет.

      Если в 2017 году в нашей стране пострадали 848 детей, то в 2018 году — уже 905. При этом увеличилось количество погибших при выпадении из окон несовершеннолетних со 106 в 2017 году до 123 в 2018 году. Только за лето 2019 года, по предварительным данным от уполномоченных в регионе, в результате выпадения из окон погибли 125 детей. Не правда ли, печальная статистика. И это всего лишь сухие цифры, а ведь за ними кроется боль и слёзы пострадавших детей, и родителей, которые, по своей неосмотрительности, не смогли даже и предположить, что больше никогда не увидят своего ребёнка.

      Особую тревогу мы испытываем за маленьких детей. Дети обладают естественной любознательностью, у них масса энергии и воображения. Им надо немедленно узнать все, что их окружает.

 

По мере того, как ребенок растет, меняется его интерес к повседневно окружающим его вещам. И именно предметы домашнего обихода, бытовые ситуации могут стать причиной несчастных случаев. 

       Задача взрослых состоит в том, чтобы подготовить ребенка к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Уже с дошкольного возраста надо учить ребенка правильному поведению в чрезвычайных ситуациях. 

     Итак, какие же методы и приёмы используем мы в своей работе по обучению детей правилам личной безопасности?

     Это практические занятия.  Домашние задания, конкурсы (рисунков, рассказов). Сюжетно-ролевые игры, игры с правилами, дидактические и  настольно-печатные игры.

Систематически проводятся с детьми беседы о безопасном поведении. Во время бесед детям даём для размышления проблемные ситуация, в ходе которых они самостоятельно пытаются найти правильное решение.

 Широко   используем   игры: «Один дома», «Правила безопасности для детей и их родителей», «Что делать, чтобы не попасть беду». Эти игры знакомят детей с азами безопасного поведения, помогают правильно оценить опасную ситуацию, вызывают желание прийти на помощь другу, оказавшемуся в беде. 

     Важным методом в формировании основ безопасности является чтение художественной литературы, которое помогает обогатить словарный запас детей, учит детей правильно вести себя в сложившейся ситуации, оказывать помощь попавшему в беду товарищу, воспитывает культуру поведения, развивает кругозор.

    

      Организация работы по обучению детей правилам безопасного поведения должна осуществляться с учётом возрастных возможностей детей. В старшем дошкольном возрасте воспитатель создаёт условия для активной совместной деятельности, организуя сюжетно-ролевые игры, игры-экспериментирования, дидактические игры по данному направлению.

       Наиболее продуктивным в обучении дошкольников навыкам безопасного поведения является метод проектов, основанный на сотрудничестве детей, родителей и педагогов ДОУ. Для осуществления проектной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста можно использовать краткосрочные игровые мини-проекты. Принимая участие в проекте, ребёнок ощущает себя активным субъектом происходящего и приобретает необходимые ему практические навыки.

             Мы, в своей работе очень часто используем проектную деятельность для работы с детьми. Ведь именно когда взрослые вместе с детьми, путём своих исследований и наблюдений, приходят к одной цели, вот именно тогда это всё и запоминается маленькими почемучками. И именно на это направлена проектная деятельность. Ведь её целью является объединение детей, родителей и воспитателей в единое целое, для того, чтобы познать, что   то новое. И потом, это новое, использовать в своей жизни.  Когда мы предложили родителям принять участие в проектах   и объяснили их суть, родители нас поддержали и всячески старались помочь.

             В своей работе мы применяли разнообразные методы и приёмы взаимодействия с родителями. Главной целью этой работы  являлось следующее: привлечь взрослых в процесс работы группы по созданию безопасной среды, как дома, так и в дошкольном учреждении. Рассказать родителям о правилах безопасного поведения, о том, как научить детей общаться и строить отношения в обществе.

 

Мы провели анкетирование, по результатам которого приоритетными направлениями по обучению детей основам безопасного поведения были определены: правила безопасного поведения в быту, на улице и с незнакомыми людьми. Родители воспитанников единодушно ответили, что им необходима помощь со стороны педагогов ДОУ для разнообразия способов ознакомлении детей с правилами безопасного поведения.

Полученные результаты подтвердили вывод о необходимости проведения специально организованной работы, предпочтительно совместные детско-родительские проекты, направленные на формирование навыков безопасного поведения в быту и в общении с незнакомыми людьми, детей старшего дошкольного возраста.

Были сделаны следующие консультации для родителей: «Окна могут быть опасными», «Один дома», «Роль родителей в создании безопасной среды для дошкольника», «Правила безопасности», «Терроризм- угроза общества», «Безопасные шаги к безопасной дороге», «Детское кресло важнее всех игрушек». 

Мы провели родительское собрание на тему «Окна могут быть опасными» и «Безопасность ребёнка в быту», «Терроризм-угроза общества». Предложили родителям создать книги о безопасном поведении детей, сделали памятку для родителей «Сделайте ваше окно безопасным. Не допускайте нелепой гибели вашего ребёнка».

         В нашей совместной работе мы очень быстро стали замечать, как у взрослых и детей поменялось отношение к собственной безопасности. Мы предложили родителям, придя домой спросить себя, какие изменения вы могли бы внести, чтобы обезопасить свой дом. Меры предельно просты. Для этого нужно было сделать следующее: когда родители придут домой, чтоб они для начала   присели  на корточки, на уровень роста ребенка и попробовали взглянуть на вещи из его положения. Посмотрите на тянущийся провод электрочайника (причину самых ужасных ошпариваний) и рукоятки сияющих сковородок; торчащие над плитой; откройте дверцу, за которой скрыт набор бутылочек разных цветов и форм с отбеливателем, чистящими средствами, возгораемыми жидкостями. Хоть и несколько примитивный прием, но он помог  понять, как притягательны для ребенка окружающие его предметы. Есть шанс - избежать массу неприятностей, если быть к ним готовым. Ведь безопасность детей это несложные правила, позволяющие оградить детей от беды, а максимально защитить их от всего плохого это обязанность взрослых.

         Как известно, опасность ребёнка подстерегает везде. Стройки, незакреплённые канализационные люки, электропроводка-это лишь малая толика того, что вызывает опасение. В наш век высокоскоростного транспорта незнание правил дорожного движения может также привести к очень страшным последствиям. И даже, казалось бы на первый взгляд, такие безобидные детские площадки, а сколько неприятностей они в себе таят. Известны смертельные случаи от ударов качелями, падения с игровых конструкций и так далее.

 Мы воспитываем детей в надежде, что они научатся сочетать те качества, которые не можем сочетать мы сами. Например, дружелюбие и умение разбираться в людях. Умение доверять и отличать хорошее от плохого.  Умение уважать других, и умение за себя постоять. Многое из этого умеем и мы, но знаем ли мы о том, как привить полезные навыки детям?

      И результат не заставил себя долго ждать. Мы заметили, что отношение детей к личной безопасности поменялось в лучшую сторону. Во время занятий и бесед с малышами мы увидели, что дети научились сопереживать близким, которые попали в ту или иную ситуацию. Овладели умением проявлять своё отношение и стали отражать это в поступках и на деле в разных опасных ситуациях.Пришли к такому выводу, что обучение детей основам безопасности не ограничивается только одними занятиями, значительную часть навыков и умений действовать в той или иной ситуации, ребёнок получает из бесед, опытов-экспериментов, минуток безопасности, игровой деятельности и общения со взрослыми, будь то воспитатели либо родители. И, самое главное, что хотелось бы отметить, что работа эта велась систематически. Ведь только благодаря постоянству, мы смогли добиться отличных результатов. Пытаясь оградить ребёнка от возможной опасности, важно не перегибать палку. Не стоит запугивать ребёнка, иначе он в каждом взрослом будет видеть маньяка, а это не будет полезно для его психики. Взрослые должны быть разумны и близки со своими детьми. Доверие и правильный подход к возможной опасности, отсутствие страха и осторожность, будут хорошим залогом того, что с нашим детьми никогда ничего не случится.

Подводя итоги проделанной работы, можно сказать, что мы научили воспитанников отказывать взрослым, если их просьбы выглядят странно – просьба пойти куда-то, попытки всучить подарки и сладости или предложение покататься на машине. Ведь малыш должен слушаться взрослых – учителей, врачей, милиционеров, родителей друзей, но до тех пор, пока их просьбы укладываются в представления о нормальном.

 

        

 

       

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

 1.https://news.rambler.ru/community/42896302/?utm_content=news_media&utm_medium=read_more&utm_source=copylink

2.Авдеева Н.Н., Князева О.Л.- Учебное пособие по основам безопасности, жизнедеятельности детей старшего возраста. 2002г

3.Верекса Н.Е., Верекса А.Н.- Проектная деятельность дошкольников 2008г.

 

 

 

1. file0.docx.. 27,4 КБ

Опубликовано: 22.11.2021