Конспект НОД по формированию математических представлений в подготовительной группе «Смешарики в гостях у ребят»

Автор: Мотузко Юлия Юрьевна

Организация: МБОУ ЦО N 15 «Луч»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Белгород

Цель: закрепление математических знаний и умений посредством игры.

Обучающие задачи:

1. продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10, решать задачи, пользуясь знаками «+», «-», «=»;
2. закреплять умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ;
3. продолжать учить составлять простые арифметические задачи;
4. закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10;
5. упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10;
6. закрепить умение сравнивать 2 рядом стоящих числа, используя знаки «>», «<», «=»;
7. совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги;
8. закреплять знания детей о геометрических фигурах.

Развивающие задачи:

1. развивать внимание;
2. развивать логическое мышление, сообразительность, воображение;
3. развивать речь, умение аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

1. воспитывать у детей самоконтроль и самостоятельность при выполнении заданий;

2. воспитывать усидчивость, умение слушать. воспитывать трудолюбие, активность, аккуратность, чувство коллективизма.

Методические приемы:

• игровой (использование сюрпризных моментов);
• наглядный (использование иллюстрации);
• словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей);
• поощрение, анализ занятия.

Материалы и оборудование.

Карточки с цифрами от 0 до 9. Лист с заданиями на каждого ребенка, математические наборы, карточки с изображением грибов, ежей, белок, яблок для составления и решения арифметических задач, лист с заданиями «Соедини по точкам», ноутбук.

Предварительная работа. Подготовить раздаточный материал, демонстрационный материал.

Ход деятельности:

Организационное начало занятия.

Собрались все дети в круг

Я-твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

-Дети, сегодня к нам в гости пришли Смешарики. Они подготовили нам интересные задания

От кого же первое задание? (от Кроша). Давайте посмотрим, что в нем. Крош предлагает нам интересную игру. (слайд 1)

Основная часть занятия

1 .Игра “По порядку становись!”.

Дети берут по одной цифре, пока играет музыка, “цифры” гуляют, а по команде “По порядку становись!” дети строятся по порядку.

Когда дети выстроили числовой ряд, воспитатель задает вопросы;

- назови соседей числа 3 (обращаясь к тому ребенку, у которого цифра 3).

- назови соседей числа 5.

- назови соседей числа 6.

- я задумала число, оно меньше 5 на одну единицу, какое это число?

- я задумала число, оно больше 6 на единицу, какое это число

Затем игра повторяется, но построиться нужно в обратном порядке, от 9 до 0.

Задание 2. «Торопись, да не ошибись»

От кого это задание? (от Нюши, слайд 2). Что же она нам предлагает сделать?

Нюша предлагает вам еще одну игру, она хотела бы проверить – умеет ли вы быть внимательными. Сейчас вы будете соревноваться: кто быстрее расставит нужные знаки внутри геометрических фигур.

Задание 3. «Украсим ковер»

А это задание от… Совуньи (слайд 3). У совуньи случилась такая история:

«Здравствуйте, дети! У меня беда. Я сделала своим друзьям коврики, но не успеваю украсить их, чтобы они стали красивыми. Помогите мне. Для этого я высылаю вам геометрические фигуры»

Давайте обратимся к математическим наборам.

Вспомним правила работы с наборами: у каждой фигуры свое место, части набора нельзя разбрасывать, после работы убрать все аккуратно в коробку.

Покажите прямоугольник (большой треугольник, маленький треугольник, квадрат, круг, многоугольник)

Возьмите лист бумаги, положите его перед собой горизонтально. Покажите верхний левый угол (нижний левый, верхний правый, нижний правый)

В верхний левый угол положите квадрат.

В нижний правый угол положите большой треугольник.

В верхний правый угол положите прямоугольник.

В нижний левый угол положите многоугольник.

По центру положите круг.

Далее вы можете украсить коврик, как вам хочется.

Музыкальная физминутка от Ежика (слайд4). («поезд Антошка», исп.Ю.Селиверстова)

Задание 4. «Решение и составление арифметических задач»

А это письмо от…Лосяша (слайд5).

решите арифметическую задачу: «На поляне играли три зайца, они бегали друг за другом и веселились. Одному зайцу надоело играть, и он ушел к белкам. Сколько зайцев осталось?» Повторите условие задачи.

Дети: На поляне играли три зайца, они бегали друг за другом и веселились. Одному зайцу надоело играть, и он ушел к белкам.

Воспитатель: Правильно. Повторите вопрос задачи.

Дети: Сколько зайцев осталось?

(Дети самостоятельно выкладывают пример 3 – 1 = 2, предлагаю одному ребенку выйти к доске и выложить пример, аргументировав свой ответ)

Ребенок: На поляне играли три зайца (3), один ушел к белкам (1), осталось два зайца - это ответ.

Воспитатель: Молодцы, правильно. Я вам предлагаю поработать парами. У вас на столах лежат картинки. Вам нужно будет составить задачу и решить ее (дети самостоятельно составляют задачи). Составьте задачу.

Ребенок: На кормушке сидело три птицы, к ним прилетело еще две. Сколько всего стало птиц?

Воспитатель: Как вы будете решать эту задачу?

Дети: К трем птицам прибавить две равно пять.

Воспитатель: Правильно, кто хочет повторить свою задачу?

Ребенок: На лужайке играли пять медвежат, двое из них залезли на дерево. Сколько медвежат осталось на лужайке?

Дети: От пяти отнять два равно три.

Пальчиковая гимнастика

Апельсин

Мы делили апельсин.
Много нас, а он один!
(Другой рукой разгибаем пальчики, сложенные в кулачок, начиная с большого)
Эта долька для ежа,
(Разгибаем указательный пальчик)
Эта долька для чижа,
(Разгибаем средний пальчик)
Эта долька для утят,
(Разгибаем безымянный пальчик)
Эта долька для котят,
(Разгибаем мизинчик)
Эта долька для бобра,
(Открытую ладошку поворачиваем вправо-влево)
Ну, а волку – кожура.
(Двумя руками показываем волчью пасть)
Он сердит на нас – беда!
(Складываем руки домиком)
В домик прячемся – сюда!

Задание 5. «Соедини по точкам» (слайд 6)

А это от Бараша. Он написал свое новое стихотворение. А про кого оно, вы узнаете, если соедините точки. (бабочка).

Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась,
Раз - росой она умылась,
Два - изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела,
На четыре - улетела.

Окончание занятия (слайд 7)

Ребята, вы молодцы! Справились со всеми заданиями! Смешарикам очень понравилось с вами заниматься.

Использованная литература:

1. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников/ А.А.Столяр.-М: Просвещение, 2008.-221с
2. Физкультурные минутки в детском саду: практическое пособие.-2-е изд.-М. 2014.
3. https: //ped-kopilka.ru
4. https: // maam.ru

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file1.pptx.zip.. 2,0 МБ
2. file0.doc.. 261,0 КБ

Опубликовано: 22.11.2021