Программа дополнительного образования в центре природы «Наш дом природа»

Автор: Васильева Надежда Викторовна

Организация: МБДОУ ЦРР-Д/с №10 «Туллукчаан»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), г. Якутск

Пояснительная записка

Программа дополнительного образования для детского сада содержит раздел ознакомления детей с окружающим миром, в рамках которого осуществляется познание дошкольниками природы: разнообразия растений, животных, сезонных явлений, деятельности человека в природе. Материал программы ориентирует воспитателя на развитие в детях гуманного отношения к живым существам, формирование навыков ухода за обитателями центра природы. В целом положительные тенденции программ в настоящее время являются недостаточными для реализации общей стратегии непрерывного экологического образования, для закладывания основ экологической культуры, экологического сознания.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и окружающим людям.

Актуальность. Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его, и с которыми он знакомится в дошкольном возрасте. Осознанно-правильное отношение детей к природе строится на чувственном ее восприятии, эмоциональном отношении к ней и знании особенностей жизни, роста и развития отдельных живых существ, некоторых биоценозов, знании приспособительных зависимостей существования живых организмов от факторов внешней среды, взаимосвязей внутри природных сообществ. Такие знания в процессе общения ребенка с природой обеспечивают ему понимание конкретных ситуаций в поведении животных, состоянии растений, правильную их оценку и адекватное реагирование. Осознанный характер отношения при этом проявляется в том, что дети могут сами объяснить ситуацию или понять объяснения взрослых, могут самостоятельно или вместе со взрослыми, понимая ситуацию и зная потребности живого существа, выполнять отдельные трудовые действия, направленные на сохранение и улучшение жизни растений и животных.

Педагогическая целесообразность

Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства. Особенно велика роль природы в воспитании детей. В дошкольном учреждении ребят знакомят с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями. На основе приобретенных знаний формируются такие качества, как реалистическое понимание явлений природы, любознательность, умение наблюдать, логически мыслить эстетически относиться ко всему живому. Любовь к природе, навыки бережного отношения к ней, забота о живых существах рождают не только интерес к природе, но и способствуют формированию у детей лучших черт характера, таких, как патриотизм, трудолюбие, уважение к труду взрослых, охраняющих и умножающих природные богатства.

Познакомить детей с природой, воспитать любовь к ней поможет центр природы детского сада, где содержатся комнатные растения и не которые животные.

Экологическое воспитание - это новое направление дошкольной педагогики, которое отличается от традиционного ознакомления детей с природой.

Методическое пособие для работы с детьми подготовительной группы детского сада. На организации взаимодействия дошкольников с природой ближайшего окружения, познании того, что растет и живет рядом с ребенком. Перед воспитателем стоит задача: показать детям разнообразие природных явлений, помочь понять, что все живое имеет потребности, которые могут быть удовлетворены хорошими условиями внешней среды. Человек играет важную роль в поддержании, сохранении или создании таких условий для живых существ, обитающих по соседству.

Цель: Познакомить с отдельными видами живых организмов, воспитывать осознанно правильное отношение к объектам природы.

Задачи:

-Формировать у детей осознанно-правильного отношения к тем объектам природы, которые рядом с ними;

-Воспитывать у детей желание познавать себя, совершенствуя свой внутренний мир;

-Закладывать основы естественно- научного мышления;

-Формировать активную жизненную позицию в познании окружающего мира через чувственно-эмоциональные реакции;

-Активизировать интеллектуально-познавательную деятельность

Особое внимание следует уделить такой форме работы, как дополнительного образования, обобщающего и углубляющее - познавательного типа, на которых у детей формируют обобщенные представления о явлениях природы, понимание взаимосвязей в природе, закономерных процессов, восприятие произведений искусства. В этом случае наибольшее значение имеет логика построения беседы воспитателя с детьми – четкая последовательность вопросов, помогающая понять детям причинно- следственные связи, сформулировать выводы, сделать обобщения, перенести знания в новую ситуацию.

Ключевое значение имеет практическая деятельность дошкольников.

Самостоятельный или совместный с воспитателем труд в центре природы детского сада по поддержанию необходимых условий для жизни животных и растений позволяет приобрести детям умения, правильные способы практического взаимодействия с природой, т.е. приобщиться к созидательному процессу. Индивидуальные проявления детей в практической деятельности – это показатель степени их экологической воспитанности и экологической культуры.

 

Основные методы работы:

Словесный – предварительная беседа, словесный инструктаж с использованием терминов.

Наглядный – показ ухода за растеньями и животными формировать у детей определенный трудовой навык.

Практической последовательности – уход за растеньями и животными под руководством воспитателя, индивидуальные и коллективная работа.

Форма обучения: специально организованная деятельность; беседы, уход, наблюдения.

Программа рассчитана для детей старшего дошкольного возраста, включает теоретические и практические исследования в области экологического воспитания дошкольников. Программа подгрупповой детей из 6-10человек 1 раз в две недели. Длительность составляет 25 минут.

Итогом детской деятельности служит участие детей в очной районной познавательной конференции дошкольников «То5ус тогул «То5о?»

Используемый материал:

Комнатные растения

Лейка

Земля для посадки

Посуда для посадки растений

Клетки для хомячков

Поильники

Мисочки для корма

Спец.корм для животных

Лестница

Беговой шар для хомяков

Ванна для мытья улиток

Контейнер для улиток.

Предполагаемые е результаты:

1. Дети освоят правила безопасности во время работы;
2. Проявит умение слышать других и стремление быть понятным другими;
3. Проявит ответственность за начатое дело;
4. Проявит уважение к жизни и заботу об окружающей среде;
5. Ребенок проявит любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы; склонен наблюдать экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире.

 

Возраст детей, на которых рассчитана программа 5-6 лет

Место проведения: Центр природы

Срок реализации: два раз в месяц 1 год.

 

 

Программное содержание

Циклограмма

Сентябрь

№	Тема	Задачи
1	Знакомство с комнатными растениями	Уточнить и систематизировать знания детей о растениях. Учить детей более полно описывать растения, отмечая существенные признаки внешнего вида. Внести в словарь детей более точные определения внешнего вида отдельных частей растений: ствол вьющийся, листья шероховатые, край листа с зубчиками и т.д. познакомить детей с новым растением, отметить характерные особенности его внешнего вида. Укрепить интерес ребят к уходу и наблюдениям за растениями.
2	Дежурство в центре природы (беседа с показом приемов работы)	Уточнить и закрепить знания детей о приемах ухода за растениями, о последовательности выполнения работы. Уточнить знания об инвентаре для работы и месте его хранения. Объяснить устройство доски дежурных. Воспитывать ответственность за порученное дело и умение доводить его до конца.

 

 

Октябрь

№	Тема	Задачи
1	Уход за комнатными растениями и первая подкормка их	Уточнить знания детей о приемах ухода за растениями и их последовательности. Закрепить недостаточно освоенный детьми прием рыхления. Познакомить детей с новым видом ухода – удобрением (подкормкой) почвы, сообщить некоторые правила внесения удобрений (поливать раствором удобрения один раз в неделю после поливки, количество раствора зависит от размера растения). Продолжать воспитывать у детей интерес к растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними. Ввести в словарь детей слова: удобрение (подкормка).
2	Влаголюбивые и засухоустойчивые комнатные растения	Закрепить знания детей о комнатных растении. Закрепить умение поливать растение из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой.

 

 

Ноябрь

№	Тема	Задачи
1	Обитатели нашего центра природы	Уточнить виды растений и животных, которые имеются в центре природы. Формировать представление: растения и животных – живые существа. У них есть потребности в определенных условиях: для растений это тепло, свет, вода, питательная почва; для животных – их пища, вода. Место, где они строят гнездо, едят, отдыхают. Если условия соответствуют потребностям, то растения и животные остаются живыми, хорошо себя чувствуют, растут и приносят потомство. Обитателям центра природы условия жизни создают люди, они заботятся о них, ухаживают. В свою очередь, и людям полезно для здоровья находиться в помещении, где много зеленых, цветущих растений.
2	Цикл наблюдений за червями	Уточнить, что для червей созданы условия, которые соответствуют их потребностям.

 

Декабрь

№	Тема	Задачи
1	Знакомство с новыми обитателями центра природы	Познакомить детей с новыми для них обитателями. Создать для их условия, похожие на естественные. Продолжать воспитывать интерес и желание заботится о них.
2	Наблюдение за улитками	Познакомить детей с новыми животными – улитками. Знать существенные признаки их внешнего вида. Вести наблюдение за повадками животного. Продолжать воспитывать интерес и любовь к животным, желание наблюдать и ухаживать за ними.

 

Январь

№	Тема	Задачи
1	Наблюдение за джунгарским хомяком	Продолжать воспитывать интерес и желание заботится о питомцах. Знать существенные признаки их внешнего вида. Вести наблюдение за повадками животного.
2	Беседа о мышах и хомяке	Уточнить знания детей о признаках внешнего вида и повадках этих животных, о сходстве и различии между ними. Укрепить желание заботиться о животных, ухаживать за ними. Дать установку на дальнейшее наблюдение в процессе дежурства.

Февраль

№	Тема	Задачи
1	Наблюдение и уход за улитками	Знать существенные признаки их внешнего вида. Продолжать вести дневник наблюдений Продолжать воспитывать интерес и желание заботится о улитках.
2	Уход за джунгарским хомяком	Наблюдать за изменениями внешнего вида. Продолжать вести дневник наблюдений. Продолжать воспитывать интерес и желание заботится о хомяках.

 

 

 

Март

№	Тема	Задачи
1	Продолжать наблюдение и уход за улитками	Знать существенные признаки их внешнего вида. Продолжать вести дневник наблюдений Продолжать воспитывать интерес и желание заботится о улитках.
2	Продолжать уход за джунгарским хомяком	Наблюдать за изменениями внешнего вида. Продолжать вести дневник наблюдений. Продолжать воспитывать интерес и желание заботится о хомяках.

Апрель

№	Тема	Задачи
1	План проведения коллективного труда по пересадке растений	Учить детей определять растения, Которым тесен горшок. Знакомить с агротехникой пересадки: подобрать нужный по размеру горшок, положить в него черепок ,насыпать песок, землю, вынуть из старого горшка предварительно политое растение и пересадить его в новый горшок. Продолжать воспитывать интерес к растениям и желание выращивать их.
2	Черенкование растений	Уточнить знания о том, из чего можно вырастить растение. Дать понятие о новом способе выращивание растений – черенковании. Учить детей приемам правильной посадки черенка, воспитывать у них желание самим вырастить растение из черенка. Закрепить понятия: черенок, черенковать.

 

Май

№	Тема	Задачи
1	Посев семян огурцов для выращивания рассады	Учить детей выращивать рассаду из семян. Продолжать учить детей приемам посева семян: сделать лунки определенной глубины, положить в них по одному семечку, легко закрыть их землей. Закрепить знания детей об овощных растениях и их семенах.
2	Наблюдение за кроликом	Познакомить детей с новым для них животным – кроликом, особенностями его внешнего вида. Уточнить, что кролик прыгает, ест морковку и т. д.

 

 

Литература

1. Ашиков В.И, Ашикова С.Г. «Семицветик» М-1998
2. Саморукова П.Г. «Как знакомить дошкольников с природой» М-1978
3. Марковская М.М. «Уголок природа в детском саду» М-1989
4. Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве» М-1995
5. Николаева С.Н. «Юный эколог» М-2002
6. Чернякова В.Н. « экологическая работа в ДОУ» М- 2010

1. file0.docx.. 24,0 КБ

Опубликовано: 23.11.2021