Игра помогает дошкольнику учиться

Автор: Михалева Валентина Васильевна

Организация: МДОУ детский сад №20 «Журавушка»

Населенный пункт: Московская область, г. Павловский Посад

Основные знания, необходимые для обучения в школе закладываются в дошкольном возрасте. Математика - это сложная наука, котoрая может вызывает определенные трудности вo время школьного обучения.

Привитие ребёнку интереса к познанию - самое главное в работе педагога. Для этого занятия должны проходить в увлекательной игровой форме. Даже у самых несoбранных дошкольникoв удается привлечь интерес и сконцентрировать внимание благoдаря игре. В начале, увлекают только игрoвые действия, а затем и тo, чему учит игра.

Таким образoм, в игрoвой форме ребенок получит необходимые знания в области математики, научится выполнять различные действия, улучшит процессы памяти, мышления, творческие способности, усвоит сложные математические понятия; научится считать, читать и писать, что поможет в дальнейшем обучении в школе.

Предлагаемые конспекты еще и «привязаны» к сказке (русской народной или авторской), что еще более должно заинтересовать детей. Игру – сказку можно проводить несколько раз: как занятие для выявления знаний детей, как итоговое занятие в конце года, как развлечение с математическим уклоном. Необходимо только изменять проблемные задания персонажей сказок, чтобы у детей не пропадал интерес и к сказке тоже. И, конечно же, использовать литературу в соответствии с возрастом детей.

 

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

для детей младшей группы на тему:

«В гости к сказке «Колобок».

Образовательная область «Познавательное развитие.

Формирование элементарных математических представлений».

 

Цель: выявить знания и умения детей, на начало учебного года (Диагностика знаний детей).

Программные задачи.

Закреплять навыки счёта до 5, умение соотносить результат счёта со всей группой предметов, правильно отвечать на вопросы «сколько?», «чего больше?», «чего меньше?», закрепить понятия «один», «много», «ни одного».

Закрепить представление детей о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник; умение распознавать их на ощупь, группировать по цвету.

Продолжать знакомить с порядковым счётом, различать порядковый и количественный счёт.

Закреплять знание персонажей, последовательности событий сказки.

Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Развитие внимания, мышления, памяти, речи, комбинаторских способностей.

Воспитывать у детей интерес к предлагаемым играм, желание самостоятельно выполнять игровые действия.

 

Демонстрационный материал.

Магнитная доска и к ней изображения персонажей сказки «Колобок» (дедушка, бабушка, заяц, волк, медведь лиса); куклы «би-ба-бо» на подставках (заяц, волк, медведь лиса); игрушка Колобок, муляжи яблок и морковок, две корзинки разного цвета, цветные обручи (красный, жёлтый, синий, зелёный), волшебный мешочек, указка.

 

 

Раздаточный материал.

Блоки Дъенеша, ковролины и геометрическая мозаика по количеству детей, игра «Геометрические фигуры-вкладыши».

 

Предварительная работа.

Чтение сказки «Колобок», дидактические игры: «Форма и цвет», «Блоки Дъенеша», «Геометрические фантазии», загадывание и отгадывание загадок.

 

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

 

Ход ситуации.

Воспитатель:

- Ребята, когда я сегодня пришла утром в детский сад, у дверей нашей группы нас ожидал необычный гость, а кто он, вы узнаете, когда отгадаете загадку:

«Перед волком не дрожал, от медведя убежал,

А лисице на зубок всё ж попался…(Колобок).

 

Колобок приготовил для вас задание, если вы его выполните, то сможете отправиться в путешествие по сказке «Колобок». Перед вами доска, на которой выставлены картинки с изображением героев нашей сказки. Вы должны ответить на мои вопросы и выложить изображения персонажей в той последовательности, в которой я встречался на своём пути в сказке.

- Из чьего дома я убежал? (Колобок ушёл от дедушки и бабушки).

- Кого из зверей сказки я повстречал первым на своём пути? (Первым на своём пути Колобок повстречал зайца).

- Кто из героев встретился на моём пути вторым? (Вторым на своём пути Колобок встретил волка).

- Кого я повстречал на своём пути третьим? (Третьим на своём пути Колобок повстречал медведя).

- Кто из героев сказки мне встретился последним – четвёртым? (Четвёртым на своём пути Колобок встретил лису).

- Посчитайте, сколько людей присутствует в сказке? (Два).

- Посчитайте, сколько зверей присутствует в сказке? (Четыре).

Молодцы, ребята, вы выполнили все мои задания, поэтому вы можете продолжить своё путешествие по сказке «Колобок».

 

Воспитатель: …Жил весёлый Колобок, Колобок – румяный бок.

Он от бабушки ушёл, он от дедушки ушёл.

По дорожке покатился, в густом лесу очутился.

Навстречу Колобку заяц идёт.

Воспитатель выставляет зайца (игрушка «би-ба-бо» на подставке).

- Зайка маленький, зайка серенький. Заяц не съест Колобка, если угостить его яблочками и морковками.

Воспитатель: - У Колобка нет ни моркови, ни яблок, а у нас в группе есть. Давайте выручим Колобка! Девочки возьмут морковки, а мальчики – яблоки. Можно брать только одно яблоко или морковь.

Дети берут и держат в руках.

- Миша, сколько у тебя яблок? (Одно).

- Вика, сколько у тебя морковок? (Одна). Опрашиваются все дети.

У меня есть подарок для нашего зайчика. Это новые корзинки!

Сложите в зелёную корзинку яблоки, а в красную – морковки.

- Соня, сколько морковок у тебя осталось? (Ни одной).

- Макар, сколько яблок у тебя осталось? (Ни одного).

- Демид, сколько яблок в зелёной корзине? (Много).

- Ситора, сколько морковок в красной корзине? (Много. Можно посчитать).

Заяц благодарит вас за яблоки и морковки, а Колобок ребят – за спасение.

 

Воспитатель: - Кто зимой холодной, бродит злой, голодный! (Волк).

Волк приготовил для вас задание, если вы выполните его правильно, то поможете Колобку и сможете продолжать своё путешествие.

Вот волшебный мешочек. В нём лежат геометрические фигуры, но вы сами должны отгадать, какие фигуры Волк спрятал в мешочке. Для этого вы должны опустить руку в мешочек и на ощупь определить фигуру.

- Как определил? (Три угла – треугольник, 4 угла – четырёхугольник, нет углов – круг). Воспитатель поочерёдно подходит к детям, они на ощупь определяют фигуру в мешочке, остальные наблюдают и помогают тем, кто не может справиться с заданием. Волку нравятся ответы детей, отмечает взаимопомощь.

 

Воспитатель: - Зимой спит, а летом ульи ворошит. Кто это? (Медведь).

Вы решили помочь Колобку, а волк дал вам разноцветные геометрические фигуры. Поиграйте с Медведем. Я положу обручи разного цвета. Те дети, у кого красные фигуры встанут в красный круг, у кого зелёные фигуры встанут в зелёный, у кого синие фигуры встанут в синий, у кого жёлтые фигуры встанут в жёлтый круг. (Игра повторяется 2-3 раза, меняя местоположение обручей).

Медведь проверяет правильность выполнения задания

 

Воспитатель: - Всех зверей она хитрей, шубка рыжая на ней.

Пышный хвост – её краса, а зовут её…(Лиса).

Лиса рада вас видеть, и Колобка с вами. Слышала лиса, что вы хотите Колобку помочь, но вам придётся очень постараться. Не зря её зовут плутовкой, она придумала для вас самое сложное задание. В сказке вы встретили многих персонажей. Попробуйте выложить их силуэты на ковролинах. Игра «Геометрические фантазии». Дети из геометрических фигур составляют силуэты, наиболее удачные дарят персонажам сказки.

Лисе подарки нравятся.

 

Воспитатель: - Мы сегодня побывали в сказке «Колобок». Колобок остался жив, никто его не съел. Вы, ребята, спасли сегодня Колобка. Наш герой остаётся жить у нас в группе и дарит вам свои любимые игры «Геометрические фигуры – вкладыши».

 

В свободное время дети играют в игры «Геометрические фигуры – вкладыши». (Колобок, нечаянно, перепутал все фигуры в домиках. Надо разложить их правильно. По ходу выполнения задания закрепляется форма и цвет фигур).

Можно составить сказку «Колобок» на новый лад.

 

 

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

для детей средней группы на тему:

«В гости к сказке «Теремок».

Образовательная область «Познавательное развитие.

Формирование элементарных математических представлений».

 

Цель: выявить знания и умения детей, полученные в течение учебного года.

Программные задачи:

- Закреплять счёт в пределах 10, умение соотносить цифры 1-10 с количеством предметов, закреплять порядковый счёт.

- Формировать умение выявлять и продолжать закономерность.

- Закреплять знания детей о свойствах предметов (форма, цвет, размер), продолжать учить находить предмет среди других по символам для обозначения свойств предметов,

- Упражнять в умении составлять простейшие фигуры из палочек на плоскости стола.

 

Демонстрационный материал.

Персонажи сказки «Теремок» (мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь – куклы «би-ба-бо»); обручи с номерами (1-10) – кочки; карточки с изображением символов, изображающих свойства предметов (геометрических фигур) и геометрические фигуры для строительства теремка на ковролине, цифровые карточки или цифры на магнитах, цветные обручи (красный, жёлтый, синий), указка, «чертежи мебели».

 

Раздаточный материал.

Счётные палочки, карточки с изображением различных бус, цветные карандаши, блоки Дъенеша.

 

Предварительная работа.

Чтение, драматизация сказки «Теремок», дидактические игры: «Форма и цвет», «Блоки Дъенеша», «Волшебные палочки», «Геометрические фантазии», загадывание и отгадывание загадок.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

 

Ход ситуации.

1. – Ребята, сегодня утром, когда я пришла в детский сад, я нашла у себя на столе эти карточки и геометрические фигуры. Что бы это могло значить? Как вы думаете? Давайте рассматривать и думать вместе.

Вместе с детьми воспитатель рассматривает карточки-схемы и находит из общего количества геометрических фигур те, которые соответствуют карточкам-схемам. (Большой красный прямоугольник, большой синий треугольник, маленький жёлтый квадрат, маленький жёлтый круг). Из этих геометрических фигур, наверное, надо что-то построить. Что можно построить? (Вызывается ребёнок для строительства теремка из выбранных геометрических фигур).

 

- Я догадалась, к нам сегодня пришли персонажи сказки «Теремок» и они хотят с нами поиграть. Вы согласны?

 

2. – Кто первый пришёл жить в теремок? (Мышка). Вносится мышка-игрушка «би-ба-бо».

Мышка очень любит сказки, но не умеет считать. Она принесла вам иллюстрации из сказок и просит посчитать персонажей и показать карточку с цифрой. Вопросы:

- Сколько у козы козлят? (7)

- Сколько мамочек у козлят? (1).

- Сколько в сказке поросят? (3)

- Сколько ёжиков в лесу? (3)

- Сколько грибов собрали ежи? (9) Дети выполняют задание.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

 

 

1. file0.doc.. 4,5 МБ

Опубликовано: 24.11.2021