Арт-терапия, как форма работы с воспитателями и детьми детского сада

Автор: Курченко Вита Петровна

Организация: МБДОУ №8 «Василек»

Населенный пункт: Республика Крым, г. Симферополь

Аннотация. Арт-терапия - это мир который раскрывает перед педагогом возможность наполнить внутренний мир ребенка яркими впечатлениями, научить его радоваться каждой новой удаче. Подбирать ключик к душе каждого ребенка.

Согласно статистике, с каждым годом в дошкольных учреждениях увеличивается число детей с нарушениями психоэмоционального развития, чаще всего это дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Это дети которым свойственны: эмоциональная неустойчивость, повышенная возбудимость, агрессивность, тревожность. Такое поведение ребенка осложняет его взаимоотношение с окружающим миром.

Внутренний мир ребенка с нарушениями психоэмоционального развития, ребенка с ОВЗ очень сложный. И перед педагогом стоит задача помочь такому ребенку увидеть, услышать, почувствовать все многообразие окружающего мира? Как научить полноценно проживать каждый миг? Как научить взаимодействовать в этом мире?

Для того чтобы работа педагога с детьми с нарушениями психоэмоционального развития, детей с ОВЗ была успешной и результативной, она должна быть систематизированная и целенаправленная. Правильно организованная работа поможет смягчить или поможет частично устранить психо-эмоциональное напряжение детей.

Дошкольный возраст это самый благоприятный период для работы по эмоциональному развитию детей, но помня о том, что дети с ОВЗ это не обычные дети и работая с ними следует использовать более гибкие психотерапевтические формы работы.

Одной из таких форм является арт-терапия. Арт-терапия это удивительный мир, в котором ребенок научится быть самим собой, научиться понимать чувства других и использовать эмоции как средство общения. Суть этого метода в том, что через игру, сказку, рисунок, музыку, ребенок дает выход своим эмоциям. Этот вид работы помогает ребенку понять собственные чувства и переживания, расширяют возможности социальной адаптации ребенка.

Арт-терапия относится к одной из естественных форм коррекции эмоциональных состояний. Именно поэтому последнее время эта форма работы все чаще входит в коррекционную работу с детьми с нарушениями психоэмоционального развития, детей с ОВЗ и имеет положительные результаты.

Формы работы с элементами арт-терапии способствуют:

- формированию представления детей о себе;

- умению выражения своих эмоций и чувств;

- формированию положительного восприятия себя;

- развитию коммуникативных навыков;

- развитию интереса и способностей к различным видам творческой деятельности.

За годы своего существования арт-терапия не утратила своей актуальности. А наличие разнообразных способов и методов, форм, а также отсутствие противопоказаний позволяет использовать арт-терапию в работе с дошкольниками. Включать в перспективное планирование педагогов ДОУ.

Формы работы арт-терапии:

- изотерапия;

- сказкотерапия;

- музыкотерапия;

- песочная терапия;

- игротерапия;

- библиотерапия;

- цветотерапия;

- куклотерапия.

Давайте кратко остановимся на некоторых формах работы арт-терапии:

1. Изотерапия. Это работа с использованием методов ИЗОдеятельности. Цель изотерапии. Цель изотерапии повышать эмоционально-позитивный фон, создавать благоприятные условия для успешного развития ребенка. Изотерапия помогает ребенку справиться со воими психологическими проблемами. Она рассматривается как проекция ребенком своего отношения к окружающему миру.
2. Сказкотерапия. Это использование потенциала сказок, которые помогают раскрывать воображение позволяя раскрывать перед ребёнком разные жизненные сценарии.

Основой сказкотерапии, является сочинение сказок ребенком и для ребенка. Через сказку раскрываются переживания ребенка, которые он сам не осознает или стесняется обсуждать со взрослым.

3. Музыкотерапия. Дает возможность преодолеть внутренние конфликты и достичь внутреннюю гармонию. Использование музыки может быть активным и пассивным. Во время активной музыкотерапии ребенок имеет возможность поиграть на музыкальных инструментах. Пассивная музыкотерапия - это слушание специально подобранной педагогом музыки.
4. Песочная арт-терапия. Рисуя сухим или мокрым песком, строя замки из песка, создавая песочные фигуры ребенок раскрепощается. самовыражается. Огромное значение песка имеет на развитие тактиль6ных ощущений ребенка.

В работе с педагогами также не маловажную роль играет арт-терапия. Ведь арт-терапия - это исцеление искусством, исцелением с помощью творчества.

Педагоги создавая произведения искусства имеют возможность на время отстраниться от окружающего их мира. Возможность самовыразиться, отдавая своему творению частичку своей души. И не важно имеешь ли ты талант к творчеству, главное это процесс в котором ты можешь передать свои ощущения - горе, грусть, счастье, радость.

Во время занятий арт-терапией педагоги учатся «выпускать пар» - давать выход агрессивности, без угрозы для окружающих. Ведь арт-терапия ненавязчиво исцеляет психику, позволяет увидеть мир вокруг себя прекрасным и гостеприимным.

 

Литература:

1. Арт-технологии в работе педагога : учебно-методическое пособие / М-во
образования и науки Арханг. обл., Арханг. обл. ин-т открытого образования ; [авт.-
сост.: канд. пед. наук, доц. Е. Г. Ромицына]. - Архангельск : Издательство
Архангельского областного института открытого образования, 2013. - 128 с. : ил.,
табл. - (Повышаем квалификацию). - Библиогр.: с. 124-128.

2. Мардер, Л. Д. Личностное развитие ребенка через расширение творческого
потенциала на занятиях по арт-терапии / Л. Д. Мардер // Дополнительное
образование детей как фактор инновационного развития образования региона :
материалы областной педагогической конференции : 6-7 февраля 2013 года / сост.:
Н Д. Меньшенина. - Архангельск : АО ИППК РО, 2013. - С. 85-87.

3. Артпедагогика и арттерапия в специальном и инклюзивном образовании : учебник для СПО/под ред. Е. А. Медведевой. — 2-е изд., испр. и доп. — М. :
Издательство Юрайт, 2018. — 274 с. — (Серия : Профессиональное образование).

1. file0.docx.. 25,7 КБ

Опубликовано: 25.11.2021