Разработки внеклассных мероприятий
Автор: Агзаметдинова Венера Идерисовна
Организация: МАДОУ детский сад №29
Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Нефтекамск
«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, родному городу, к родной речи - задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого - с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».
Академик Д.С. Лихачёв
1.Пояснительная записка
В настоящее время возрастает интерес к истории родного края, его культуре, обычаям и традициям того места на земле, где человек родился и живет. Энтузиасты ведут большую работу по изучению своей малой родины. Их называют краеведами. Материалы, созданные ими, привлекают внимание взрослых, подростков, детей младшего школьного возраста и дошкольников. Программа нацелена на развитие у дошкольников нравственных чувств, воспитание любви и уважения к малой родине, родному краю с помощью эмоциональных и чувственно-практических способов познания. Она позволяет через дополнительное образование воздействовать на эмоциональную сферу ребенка дошкольного возраста, на познавательную его деятельность. Составленная программа для детей дошкольного возраста предназначена для расширения знаний детей о родном крае, его обычаях, профессиях людей, для формирования основ духовного, экологического, нравственного и личностного отношения к малой родине. Данная программа предусматривает возможность пробудить у ребенка гордость за традиции, успехи земляков и соотечественников, личное участие в решении существующих проблем, проявление заботы об окружающей среде в целом. Реализация данной программы способствует формированию у детей интереса и привязанности к родному краю, развитию патриотических чувств. Мы очень гордимся своей малой родиной и нашими земляками, знакомим детей с историей и культурой своего края, воспитываем к нему любовь и уважение.
2.Актуальность программы
Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной. Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей - личности самого ребенка, жизни его семьи, знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям. Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через сознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости. Изучение истории родного края вызывает большой интерес у детей, развивает активно - познавательную деятельность, готовит к исследовательской деятельности.
3.Цель программы
Помочь ребенку раскрыть мир национальных культур, расширить представления об образе жизни людей, населяющих республику Башкортостан; на основе познания способствовать речевому, художественно-эстетическому, нравственному, эмоциональному и социальному развитию детей. Воспитывать уважительное отношение к наследиям других народов.
4.Задачи программы
Обучающие:
-расширять представления об окружающем мире;
-способствовать достижению результатов в формировании личности детей среднего дошкольного возраста;
-повышать этнографическую грамотность детей;
Развивающие:
- развивать интерес к национальной культуре;
- развивать детскую активность, сочетаться с практической деятельностью;
- развивать мышление, воображение ребенка
Воспитательные:
-воспитать интерес к родному языку, культуре, обычаям и т.д.
- воспитать чувства привязанности к своей малой родине, гордости за нее, восхищение ее красотой.
- воспитать уважения к людям труда, знаменитым землякам.
Методы обучения: наглядный, словесный, практический.
Наглядный метод – используется во время:
- Наблюдений.
- Рассматривания книжных иллюстраций, открыток, репродукций, предметов.
- Проведения дидактических игр
- Моделирования сказок.
Словесный метод – представляется наиболее эффективным в процессе:
- Чтения литературных произведений.
- Бесед с элементами диалога.
- Рассказа воспитателя.
- Использования художественного слова, пословиц, поговорок.
- Загадывания загадок.
- Рассматривания наглядного материала.
Практический метод – используется, когда необходимо:
- Организовать продуктивную деятельность.
- Провести игры (строительные, дидактические, подвижные, инсценировки и др.).
- Оформить коллекцию из природного материала.
-
Провести экскурсии различной направленности.
Основные дактические принципы программы: гуманизм, взаимное уважение, доверие между участниками педагогического процесса. Для оптимального усвоения курса необходимы занятия, индивидуальная работа, диагностика (проводятся в конце года в виде итоговых занятий) Программа разработана с целью внедрения регионального компонента в работу с детьми 4-6 лет, рассчитана на 27 занятий в год, длительность одного занятия 25 минут.
Основное содержание работы:
- Доступность – соответствие требованиям современного дошкольного образования, в том числе концепция модернизации образования.
- Функциональность – расширение и обобщение полученных ранее знаний на занятиях «Ознакомление с окружающим», «Рисование». «Лепка», «Аппликация», «Развитие речи».
- Региональность – учет природных особенностей Башкирии и культурных, исторических традиций проживающего на его территории народов.
- Научности – программа базируется на определенных исторических данных, художественно-публицистических материалах, материалов по краеведению.
- Материально-техническое оснащение:
Для организации дополнительного образования в МАДОУ располагает башкирский музей, музыкальный зал, спортивный зал.
Оборудование: Ноутбук, телевизор, магнитная доска,
6. Ожидаемые результаты.
- Воспитанник знает народные этикетные традиции (правила уважительного отношения к старшим, характерные благопожелания, обращения башкир, обычаи и правила гостеприимства);
Воспитанник имеет представление о семье, знает свою социальную роль в ней;
Воспитанник имеет представления о прошлом и настоящем предметов утвари, одежды;
Воспитанник имеет представления о труде скотовода, пчеловода, строителя, швеи;
Имеет представления о разных жанрах устного народного творчества;
Воспитанник знает сказки, легенды башкирского народа, произведения детских писателей, композиторов, художников Республики Башкортостан;
Воспитанник знает народные праздники башкир, принимает активное участие в театрализованной, музыкальной деятельности на материале фольклора;
Воспитанник принимает активное участие при организации подвижных народных игр, народных праздников башкирского народа;
Формы подведения итогов реализации программы.
Данная программа в соответствии со стоящими перед ней задачами и с учетом с учетом специфики дошкольного возраста подразумевает использование педагогом в работе нескольких технологий: игровой технологии, технологии личностно – ориентированного обучения, проектной технологии, здоровьесберегающих технологий.
7.Основные направления и содержание деятельности.
Возраст – старшая группа
Количество детей- 31 человек
Продолжительность деятельности – 25 минут
Количество в неделю – 1 раз в неделю
Расписание:
I неделя
вторник – 15.20-15.45
II неделя
четверг – 15.20-15.45
Учебный план
|
Возраст |
Продолжительность занятий |
Количество занятий в неделю |
Количество занятий в месяц |
Количество занятий в год |
|
Старшая группа |
25 мин. |
1 раз в неделю |
4 |
31 |
8. Учебно – тематический план для детей 5 – 6 лет
Старшая группа
|
№ |
Тема |
Количество часов |
|
|
Октябрь |
|
|
1. |
Рассматривание одежды кукол |
1 |
|
2. |
Ситуация «К нам гости пришли» |
1 |
|
3. |
«Украшение женской налобной повязки» |
1 |
|
4. |
Беседа «Хлеб – всему голова» |
1 |
|
|
Ноябрь |
|
|
5. |
Дидактическая игра «В гостях у подруги» |
1 |
|
6. |
Встреча с модельерами Дома мод. Беседа о том, какую одежду шьют в Доме мод. |
1 |
|
7. |
Знакомство детей с работами художника А.Ф.Лутфуллина «Женский портрет». «Три женщины». |
1 |
|
8. |
Рассказывание башкирской сказки «Лиса в медвежьей берлоге». |
1 |
|
|
Декабрь |
|
|
9. |
Беседа о труде скотовода «Какую пользу приносит труд скотовода». |
1 |
|
10. |
Познакомить воспитанников с музыкальными инструментами: кубыз, думбыра, курай. |
1 |
|
11. |
Продолжать знакомить с традиционной пищей башкир, приготовленной из молока (творог). |
1 |
|
12. |
Чтение стихотворения М. Гали «Курай», А.Игебаева «Курай» |
1 |
|
|
Январь |
|
|
13. |
Рассказывание сказок «Камыр-батыр» |
1 |
|
14. |
Беседа о том, как дети понимают пословицы |
1 |
|
15. |
Литературная викторина «Путешествие в страну сказок» |
1 |
|
|
Февраль |
|
|
16. |
Заучивание наизусть стихотворения А.Ахметкужина |
1 |
|
17. |
Чтение сказки «Старая мать» |
1 |
|
18. |
Рассматривание предметов домашней утвари |
1 |
|
19. |
Сюжетно-ролевая игра «Магазин - посуда» |
1 |
|
|
Март |
|
|
20. |
Беседа «Моя семья» |
1 |
|
21. |
Игра-загадка «Сколько нас?» |
1 |
|
22. |
Рисование на тему «Моя семья» |
1 |
|
23. |
Чтение и заучивание стихотворения Я.Кулмыя «Я люблю свою маму» |
1 |
|
|
Апрель |
|
|
24 |
Чтение рассказа М.Буракаевой «Бабушка-солнышко» |
1 |
|
25 |
Вспомнить сказку «Ленивый сын». Беседа по содержанию. |
1 |
|
26 |
Беседа «Моя Республика - Башкортостан» |
1 |
|
27 |
Беседа о родном городе. |
1 |
|
|
Май |
|
|
28 |
Рассматривание иллюстраций «Бревенчатые дома» |
1 |
|
29 |
Игры со строительным материалом |
1 |
|
30 |
Экскурсия в музей. |
1 |
|
31 |
Итоговая беседа об искусстве башкирского народа. |
1 |
|
|
ИТОГО: |
31 |
9. Перспективный план
|
Месяц |
Тема занятия |
Цель |
ь Методические приемы
|
Оборудование |
Литература |
|
Октябрь |
Рассматривание одежды кукол |
Найти отличия в элементах национальной одежды |
и
|
Кукла-девочка, кула-мальчик, бумага, карандаши |
Р.Х.Гасанова, стр.79
|
|
|
Ситуация «К нам гости пришли» |
Показать отличительные особенности национальной мужской и женской одежды |
|
Куклы в национальной одежде |
Р.Х.Гасанова, стр.81
|
|
|
«Украшение женской налобной повязки»
|
Закрепить знание названий элементов башкирского орнамента |
|
Обыгрывание сказки
|
Р.Х.Гасанова, стр.81
|
|
|
Беседа «Хлеб – всему голова» |
Дать детям первоначальное представление о том, какой путь проходит зерно, чтобы стать хлебом; расширить представление детей о том, как выращиваю, пекут хлеб, формировать представление о разнообразии хлебобулочных изделий |
1. Вступительная беседа. 2. Худ. слово. 3. Самостоятельная работа детей.
|
Круглый ржаной хлеб, поднос, хлебобулочные изделия: баранки, сухарики, печенье; хлебница, колосок, зерно, мука, каравай |
Р.Х.Гасанова, стр.82
|
|
Ноябрь |
Дидактическая игра «В гостях у подруги» |
Познакомить детей с правилами башкирского гостеприимства. |
1. Вступительная беседа. 2. Худ. слово. 3. Самостоятельная работа детей. 4. Итог. |
Кукольная мебель, куклы |
Р.Х.Гасанова, стр.81
|
|
|
Встреча с модельерами Дома мод. Беседа о том, какую одежду шьют в Доме мод. |
Закрепить представление о труде людей, которые шьют одежду. |
|
Журналы мод, иллюстрации с изображением людей разных профессий. |
Р.Х.Гасанова, стр.88 |
|
|
Знакомство детей с работами художника А.Ф.Лутфуллина «Женский портрет». «Три женщины». |
Рассмотрение творчеством художника |
1. Вступительная беседа. 2. Худ. слово. 3. Итог. |
Картины, иллюстрации |
Р.Х.Гасанова, стр.92 |
|
|
Рассказывание башкирской сказки «Лиса в медвежьей берлоге». |
Знакомить детей с правилами гостеприимства |
1. Вступительная беседа. 2. Чтение сказки. 3. Дидактическая игра. 4. Итог. |
Дидактическая игра «в гости к бабушке пришла» |
Р.Х.Гасанова, стр.92
|
|
Декабрь |
Беседа о труде скотовода «Какую пользу приносит труд скотовода». |
Способствовать умению детей придумывать сказки, используя литературный образец. |
1. Вступительная беседа. 2. Худ. слово. 3. Итог. |
иллюстрации |
Р.Х.Гасанова, стр.95
|
|
|
Познакомить воспитанников с музыкальными инструментами: кубыз, думбыра, курай. |
Знакомство с музыкальными инструментами |
1. Вступительная беседа. 2. Рассмотрение инструментов. 3. Угадай мелодию. 4. Итог. |
Кубыз, думбра, курай |
Р.Х.Гасанова, стр.98
|
|
|
Продолжать знакомить с традиционной пищей башкир, приготовленной из молока (творог). |
Рассказать о технологии приготовления творога |
1. Вступительная беседа. 2. Худ. слово. 3. Итог. |
Иллюстрации , творг |
Р.Х.Гасанова, стр99
|
|
|
Чтение стихотворения М. Гали «Курай», А.Игебаева «Курай» |
Знакомство со стихотворениями про курай |
1. Вступительная беседа. 2. Худ. слово. 3. Заучивание стихотварения. 4. Итог. |
Подвижная игра «Курай» |
Р.Х.Гасанова, стр.99
|
|
Январь |
Рассказывание сказок «Камыр-батыр» |
Прививать любовь к чтению |
1. Вступительная беседа. 2. Худ. слово. 3. Песня «Курай» 4. Итог. |
|
Р.Х.Гасанова, стр.100
|
|
|
Беседа о том, как дети понимают пословицы |
Дать детям представление о жанровых особенностях, назначении пословиц и поговорок. |
1. Вступительная беседа. 2. Выслушивание детей 4. Итог. |
Пословицы |
Р.Х.Гасанова, стр.102
|
|
|
Литературная викторина «Путешествие в страну сказок» |
Закрепить знания воспитанников. |
1. беседа. 2. Худ. слово. 3. Инсценировка сказки. 4. Итог. |
|
Р.Х.Гасанова, стр.103
|
|
Февраль |
Заучивание наизусть стихотворения А.Ахметкужина |
Развивать память, внимание |
1.Вступительная беседа. 2.Худ. слово. 3.Самостоятельная работа детей. 4.Итог. |
|
Р.Х.Гасанова, стр.106
|
|
|
Чтение сказки «Старая мать» |
Формирование нормы уважительного отношения к старшим. |
1.Вступительная беседа. 2.Худ. слово. 3.Самостоятельная работа детей. 4.Итог. |
Чтение сказки |
Р.Х.Гасанова, стр.106
|
|
|
Рассматривание предметов домашней утвари |
Знать функции предметов быта. |
1.Вступительная беседа. 2.Худ. слово. 3. Рассматривание предметов. 4.Итог. |
Сундук, печь |
Р.Х.Гасанова, стр.107
|
|
|
Сюжетно-ролевая игра «Магазин - посуда» |
|
1. Вступительная беседа. 2. Худ. слово. 3. Сюжетно-ролевая игра «Магазин - посуда». 4. Итог. |
Посуда, продукты, весы итд. |
Р.Х.Гасанова, стр.112
|
|
Март |
Беседа «Моя семья» |
Расширять представление о семье, учить ориентироваться в родственных отношениях, пополнить знания о родных им людях. |
1. Вступительная беседа. 2. Худ. слово. 3. Рассмотрение альбомов. 4. Итог. |
Рассматривание альбомов |
Р.Х.Гасанова, стр.113
|
|
|
Игра-загадка «Сколько нас?» |
Закрепить имя, отчество родителей |
1. Вступительная беседа. 2. Худ. слово. 3. Заучивание. 4. Итог. |
Игра загадка |
Р.Х.Гасанова, стр.114
|
|
|
Рисование на тему «Моя семья» |
Прививать любовь к маме |
|
Листы, краски, кисти |
Р.Х.Гасанова, стр.115
|
|
|
Чтение и заучивание стихотворения Я.Кулмыя «Я люблю свою маму» |
Прививать любовь к чтению |
3. Заучивание. 4. Итог. |
|
Р.Х.Гасанова, стр.117
|
|
Апрель |
Чтение рассказа М.Буракаевой «Бабушка-солнышко» |
Закрепить понятие «Семья»- это самый родной и близкий круг людей |
3. Чтение рассказа. 4. Итог. |
Академия детсва |
Р.Х.Гасанова, стр.120
|
|
|
Вспомнить сказку «Ленивый сын». Беседа по содержанию. |
Закреплять знания, прививать любовь к сказкам |
3.Самостоятельная работа детей. Итог. |
Академия детства |
Р.Х.Гасанова, стр.121
|
|
|
Беседа «Моя Республика - Башкортостан» |
Уточнить представления о родной стране, республике, в которой они живут, о природе, богатстве Башкортостана. |
3.Самостоятельная работа детей. Итог. |
Презентация, слайд шоу . |
Р.Х.Гасанова, стр.126
|
|
|
Беседа о родном городе |
Расширить и закрепить представление детей о родном городе. |
1. Вступительная беседа. 2. Худ. слово. 3. Презинтация . Итог. |
Сюжетно-ролевая игра |
Р.Х.Гасанова, стр.129
|
|
Май |
Рассматривание иллюстраций «Бревенчатые дома» |
Продолжать рассматривание иллюстрации «Жилище» |
3.Самостоятельная работа детей. Итог. |
Рассказывание сказки «Шумбай» |
Р.Х.Гасанова, стр.131 |
|
|
Игры со строительным материалом |
|
Самостоятельная деятельность детей |
|
|
|
|
Экскурсия в музей |
Закрепить представление детей о жизни башкирского народа, его искусстве |
|
|
Р.Х.Гасанова, стр.139 |
|
|
Итоговая беседа об искусстве башкирского народа. |
Закрепить знания об искусстве Республики Башкортостан |
|
Презентация |
Р.Х.Гасанова, стр.129 |
10. Литература:
- «Я Родину свою хочу познать!» Р.Х.Гасанова: методическое пособие. – 3-е изд. перераб. – Уфа: Издательство ИРО РБ, 2019. -144 с.
- Р.Х.Гасанова, Л.Н.Гасанова «Земля отцов»: программа-руководство. -2-е изд. перераб. и допол. – Уфа: Издательство ИРО РБ, 2019.-60с.
- Журнал Аманат
- Журнал Хэнек
- Журнал Акбузат
- Журнал Эллуки
Опубликовано: 25.11.2021
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
