Тематическое занятие по ПДД «Азбука дорожного движения»

Автор: Иванова Светлана Юрьевна

Организация: ГБДОУ детский сад №12 комбинированного вида

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Сегодня проблемы социального поведения детей, в том числе поведения на дороге являются важнейшими видами деятельности образовательных организаций. В обществе активно обсуждается проблема безопасности детей и особую тревогу за малолетних граждан испытывают работники детских учреждений, которые по роду своей деятельности несут ответственность за своих воспитанников. Сотрудники ГАИ отмечают высокую статистику дорожно - транспортных происшествий с участием детей.

Неспособность адаптироваться в сложных дорожных ситуациях приводит к тому, что на дороге ребенок не может быстро среагировать и найти выход из сложившейся ситуации, часто у него просто срабатывает инстинкт (самосохранения): «От опасности надо убегать». Дошкольники вообще не вполне осознают, что такое опасность.

Дошкольный возраст наиболее благоприятный для формирования устойчивых навыков и привычек. Поэтому уже в детском саду необходимо изучать с детьми правила дорожного движения и формировать у них навыки осознанного безопасного поведения на улицах большого города.

Цель методической разработки: распространение опыта по формированию у детей дошкольного возраста навыков осознанного поведения на улицах города.

Новизна методической разработки - тематического занятия: интегрированное мероприятие, проходящее в игровой форме, где ребята, путешествуют на автобусе по стране «Светофория» и выполняют разнообразные игровые задания.

Цель тематического занятия: прививать навыки безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

Образовательная: Уточнить представления детей о дороге. Систематизировать знания детей о дорожных знаках. Закрепить представления детей о назначении светофора, его сигналах, о том, что улицу переходят в специальных местах и только на зеленый сигнал светофора.

Развивающая: Развивать внимание, память, сообразительность. Формировать навыки связной речи, умения отвечать на вопросы. Формировать умение действовать в соответствии с правилами, выполнять движения по сигналу.

Воспитательная: Воспитывать чувство уважения к себе, к окружающим людям – пешеходам, к водителям.

Проводить тематическое занятие лучше в музыкальном зале, но можно и в групповом помещении, главное - рассчитать свободное место для выполнения логоритмики «Автобус», установку мультимидийного оборудования, организации остановок, столы для дидактических игр и рисования знаков.

Используемые методы: словесный - беседы, загадки, заучивание стихотворений, вопросы;

наглядный - рассматривание иллюстраций, презентации;

практический - дидактические игры, подвижные игры, рисование дорожных знаков.

Методические советы и рекомендации автора по проведению тематического занятия «Азбука дорожного движения»:

Форма тематического занятия – интегрированная.

1. Рекомендуемый возраст детей 5-7 лет, рассчитано на 35-40 минут.
2. Рекомендуемое количество детей (подгруппа 10-12 человек) играют с педагогом, который выполняет роль ведущего.
3. Для более интересного проведения тематического занятия желательно предварительно выучить стихи о дорожных знаках всем ребятам, а не индивидуально.
4. Обращайте внимание, чтобы дети при ответах не повторялись, не перебивали друг друга. При необходимости дополняйте ответы детей.
5. Обращайте внимание на все успехи, пусть даже незначительные.
6. На остановке №3 количество стихов о дорожных знаках, можно сократить.
7. На остановке №4 обсуждение дорожных ситуаций можно сократить до количества одной.

Ожидаемые результаты тематического занятия: у ребят повыситься мотивация к занятиям по Правилам дорожного движения и правилам безопасного поведения на дороге, приобретение элементарных знаний по теме «Правила Дорожного Движения».

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЯ (ЗАНЯТИЯ)

Оборудование: столы, стулья по количеству детей

Реквизиты: билеты в виде светофора (цветные, заламинированные, с завязкой), конверты с заданиями (папка с кнопкой), картотека загадок, дидактические игры «Разрезные картинки светофора» (цветные, заламинированные), «Разрезные половинки дорожных знаков» (цветные, заламинированные), 3 иллюстрации дорожных ситуаций (цветные), шарики воздушные (красный, зелёный), презентация.

Техническое оборудование: магнитофон, диск с записью (музыка Екатерины и Сергея Железновых «Автобус», спокойная мелодия «Загадочный лес», весёлая мелодия), ноутбук, мультимедийный проектор, экран.

Расходные материалы: цветные карандаши, шаблоны геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник), бумага ½ листа А4.

Действующие лица: воспитатель, дети.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, презентаций

Заучивание стихов по ПДД, о дорожных знаках

Беседы с детьми на темы:

• «Зачем нужны дорожные знаки»
• «Дороги города»
• «Какой бывает транспорт»

Чтение рассказов, загадок, заучивание стихотворений (Ирина Гурина «Правила дорожного движения», Р.Фархади «Светофор», Н.Носов «Автомобиль», О. Камакин «Путешествие друзей», беседы по содержанию)

Подвижные игры:

• «Передай жезл»
• «Цветные автомобили»
• «Сигналы светофора»
• «Грузовики»

Дидактические игры:

• «Угадай, какой знак»
• «Пройди путь»
• «Разрезные картинки дорожных знаков»
• «Поставь дорожный знак»...

Развивающие игры:

• «Собери дорожный знак»
• «Какой знак лишний?»...

Решение проблемных ситуаций:

• «Что мы видели на проезжей части»

Целевые прогулки к перекрестку, к проезжей части...

Художественное творчество: рисование – раскрашивание сигналов светофора, дорожных знаков, дорожных ситуаций, совместное апплицирование, создание макета.

ХОД ТЕМАТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ:

Дети входят в музыкальный зал.

Воспитатель: Вы любите путешествовать?

Дети: Мы любим путешествовать.

Воспитатель: Тогда предлагаю отправиться в необычную страну под названием Светофория.

Воспитатель читает стихотворение

Управляет царь страной –

Светофор Великий,

Чтобы не было порой

Там неразберихи.

Есть у этого царя -

Три сокровища. Не зря

Бережёт их пуще глаза.

Три волшебных огонька –

Красный, жёлтый и зелёный.

А без них ему нельзя!

Воспитатель: Чтобы попасть в эту страну, нужно купить билет на автобус. Плата за проезд – это ответы на загадки, которые я Вам загадаю (приложение 1, представлены загадки).

Садитесь на стульчики и внимательно слушайте, только нужно выполнить важное условие - это внимательно слушать и давать загадку дочитать до конца.

Дети садятся на стульчики, слушают загадки, за правильные ответы дети получают билеты в виде светофорчиков (приложение 2, представлены билеты).

Воспитатель: Ребята у всех есть билеты?

Дети: Да, у всех есть билеты.

Воспитатель: Тогда в путь! Садимся на автобус.

Дети встают, друг за другом, топающим шагом идут по кругу, выполняя движения (под музыку Екатерины и Сергея Железновых «Автобус») (приложение 3 представлена логоритмика «Автобус» с текстом и движениями).

Воспитатель: Приехали на остановку №1.

Воспитатель берёт конверт, лежащий на стульчике.

Ой, смотрите, лежит конверт, наверное, для нас. Посмотрим, что в конверте?

Дети: Посмотрим.

Дети стоят вокруг воспитателя, который открывает конверт, с интересом смотрит во внутрь, рассказывает.

Воспитатель: В конверте разрезные цветные части, как вы думаете, что нужно сделать? (приложение 4, представлены два разных светофора)

Дети: Нужно собрать, эти части.

Воспитатель выкладывает разрезные части картинки на стол, дети подошли к столу.

Воспитатель: Как вы думаете, посмотрев на эти части, что у нас получится?

Дети: Светофоры.

Воспитатель: Почему вы решили, что получатся светофоры, может один светофор.

Дети: Потому что части картинки разные.

Воспитатель: Давайте соберём и посмотрим результат.

Ребята собирают изображение светофора под спокойную мелодию «Загадочный лес» (приложение 5, представлена мелодия «загадочный лес»)

Воспитатель: Что у Вас получилось?

Дети: Два светофора.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Молодцы. Правильно. Кто расскажет стихотворение о светофоре.

Ребёнок рассказывает стихотворение

«Самый главный на дороге,-
Говорили мне друзья -
Разноглазый, одноногий,
С ним шутить никак нельзя».
Я немного испугался,
Слыша этот разговор,
Но увидев, догадался -
Это ж, просто,- светофор. (И. Даль)

 

Воспитатель: Молодец. Ребята скажите, а для чего нужен светофор?

Дети: Для регулирования движения, чтобы не было аварий.

Воспитатель: Молодцы. Ребята скажите, что обозначает красный сигнал светофора.

Дети: Это запрещающий сигнал, стой на месте, идти опасно.

Воспитатель: Правильно. Ребята скажите, что будете делать, если увидите желтый сигнал светофора.

Дети: Мы будем стоять, потому что жёлтый сигнал светофора тоже запрещающий, идти опасно, нужно готовься к пути, потом загорится зелёный сигнал.

Воспитатель: Ребята, что обозначает зелёный сигнал светофора?

Дети: Можно переходить дорогу.

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, что Вы будете делать, если светофор сломался?

Дети: Переходить улицу только по сигналу регулировщика.

Воспитатель: Молодцы. Поехали дальше.

Садимся в автобус.

Дети встают, друг за другом, топающим шагом идут по кругу,

выполняя движения.

Воспитатель: Приехали на остановку №2

Лежит конверт.

Воспитатель берёт конверт.

Воспитатель: Посмотрим, что в конверте.

Дети: Посмотрим.

Воспитатель: Ребята у нас спрашивают, а знаем ли мы, правила дорожного движения?

Дети: Знаем.

Воспитатель: Сейчас проверим.

Я буду читать стихотворение, а вы, если согласны с утверждением, говорите: «Это я, это я, это все мои друзья!», а где не согласны, топаете ногами.

Воспитатель читает стихотворение, дети слушают, выполняют задания.

Кто из вас идет вперед

Только там, где переход? (это я...)

Кто летит вперед так скоро,

Что не видит светофора? (топают ногами...)

Знает кто, что красный свет –

Это значит - хода нет? (это я...)

Кто трамвай обходит сзади,

И бежит вперед, не глядя? (топают ногами...)

Кто автобус ожидая,

Прыгает и всех толкает? (топают ногами...)

Кто из вас так любит спорт,

Что цепляется за борт? (топают ногами...)

Кто из вас, скажите, может

Даже ездить на подножке? (топают ногами...)

Кто же правила все знает.

И всегда их выполняет? (это я...)

Воспитатель: Молодцы. Мы с вами знаем правила дорожного движения.

Поехали дальше, садитесь в автобус.

Дети встают, друг за другом, топающим шагом идут по кругу,

выполняя движения.

Воспитатель: Приехали остановка №3. Посмотрите, лежит конверт.

Воспитатель берёт конверт.

Воспитатель: Давайте посмотрим, что в конверте?

Дети: Давайте.

Воспитатель с удивлением смотрит в конверт.

Воспитатель: А в конверте, нет ни какого письма, а очень, много цветных половинок (приложение 6, предложены цветные половинки дорожных знаков).

Воспитатель высыпает цветные половинки на стол.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что это может быть?

Дети: Это дорожные знаки. Половинки нужно собрать, и получатся дорожные знаки.

Ребята дружно собирают, (под спокойную мелодию «Загадочный лес»)

Воспитатель: Молодцы. Дети, почему знаки такие разные?

Воспитатель показывает на синие квадраты – прямоугольники

круглые красные

треугольные красные

круглые синие.

Дети: Это разные виды дорожных знаков.

Синие квадраты – прямоугольники – информационные;

круглые красные – запрещающие;

треугольные красные – предупреждающие

круглые синие - предписывающие.

Воспитатель: Послушайте стихотворение:

Воспитатель читает стихотворение:

Круглый знак, запоминай,
На дороге не зевай!
Запрещает он движенье,
И даёт ограниченья.
Знак такой запоминай,
Закон дорог ты соблюдай.

Воспитатель: Ребята, о каком виде знаков говорится в стихотворении.

Дети: Запрещающем виде дорожных знаков.

Воспитатель: Покажите запрещающие знаки.

Дети показывают запрещающие знаки.

Воспитатель: Кто знает стихи про эти знаки. Расскажите.

Дети: рассказывают стихи (по желанию)

 

Полный текст статьи см. приложение

 

1. file0.doc.. 490,0 КБ

Опубликовано: 25.11.2021