Технология «Река времени» как средство стимулирования познавательной и творческой активности детей

Автор: МинемуллинаЭльмира Альбертовна

Организация: МДОУ ДС общеразвивающего вида №1 «Березка»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Кукмор

Сегодня, в центре внимания – ребенок, самостоятельная активная личность, способная принимать нестандартные решения, умеющая творчески мыслить. (ФГОС портрет выпускника, фото ребенка)

Поэтому основная моя задача состоит не только в том, чтобы дать ребенку определенный багаж знаний (слайд программы), а в том, чтобы научить их добывать эти знания самостоятельно, при этом рассуждать, доказывать, мыслить, решать проблемную ситуацию.

Полностью согласна с мнением выдающихся педагогов, которые считали необходимым условием прочного и глубокого освоения нового материала и закрепления знаний, высокий уровень познавательной активности дошкольника (слайд портрет КД. Ушинского, и Н.А.Корф).

Анализ диагностики показал, что уровень сформированной познавательной активности у старших дошкольников не достаточно развито, что говорит о необходимости ее развития (слайд диагностика).

Неизбежно возникает вопрос: как повысить уровень познавательной активности детей старшего дошкольного возраста?

Хорошо известно, чтобы получить результат, мастеру нужен хороший инструмент. Топором и пилой евроремонт не сделаешь, нужны современные технологии (слайд технологии «Река времени»).

Я представляю для себя лестницу, творческий путь, по которому я иду, опираясь на требования ФГОС дошкольного образования и исходя из данной методической проблемы (на экране методическая тема Технология «Река времени» как средство стимулирования познавательной и творческой активности детей).

Передо мной первая ступень. Наверное, жизненный путь начинается с цели, которую человек выбирает и тем самым дает себе оценку. (на слайде цель повышение познавательной активности через использование технологии «Река времени»)

Для реализации поставленной цели определила задачи (на экране задачи).

1. Создать условия для развития познавательно-исследовательской деятельности старших дошкольников, применяя педагогическую технологию «Путешествие по «Реке времени».

2. Учить детей самостоятельно добывать знания, находить эффективные способы решения проблемной ситуации, осуществлять поиск нужной информации, мыслить, вступать в дискуссию.

3. Оценить эффективность применяемой технологии.

 

Поднимемся на ступеньку выше. Работу над реализацией цели и задач выстроила по следующим этапам:

(1.Диагностика познавательной активности воспитанников.

1. Создание системы использования технологии обучения в образовательной деятельности.

2. Создание методического инструментария.

3. Создание РППС

4. Создание модели развития познавательной активности дошкольников.

Отдавая предпочтение технологии «Путешествие по «Реке времени» (слайд с определением технологии «Путешествие по «Реке времени»), поднимаясь еще выше (пятая), в качестве основного средства использовала компоненты для развития познавательной активности дошкольников (на слайде метод- стади (3 вида), фото детей).

Все, что окружает ребенка, является источником его знаний и социального опыта. Следующая ступень (на слайде РППС) пронизана желанием питать детей всем самым лучшим и прекрасным. Развивающая среда позволяет обогатить опыт эмоционально-практического взаимодействия ребенка со сверстниками и педагогом, стимулирует развитие познавательной активности, самостоятельности и инициативности.

Что еще важно, для того, чтобы подняться на ступеньку выше? Мне кажется, что это модель работы по развитию познавательной активности дошкольников. (Ступень Модель).

Основной компонент этой ступени – работа с детьми. Решению поставленных задач способствуют формы организации образовательной деятельности, (фото конструктивная деятельность, лэпбук и дети, ковробук,), позволяющие ежедневно рассуждать, доказывать, мыслить, решать проблемную ситуацию.

Немаловажное значение имеет компонент сотрудничество с педагогами. В творческом поиске (фото с педагогами) разрабатываются дидактические пособия, которые используются в образовательной деятельности с детьми по развитию познавательной активности.

Родители - естественные учителя своего ребенка, от них зависит чрезвычайно много, (фото с родителями) поэтому большое значение имеет компонент взаимодействие с родителями.

И еще одна ступень – это ступень активной работы по трансляции педагогического опыта работы (фото с семинаров) через интерактивные формы работы, авторские разработки, публикации статей на персональном сайте, участие в конкурсах.

На этой ступени мы остановимся. Мой творческий путь, пройденный за 4 года, позволяет сделать вывод об эффективности и практической ценности применения технологии «Путешествие по «Реке времени», в развитии познавательной активности дошкольников (диагностика и таблица). И вы, уважаемые коллеги, находите для себя и в жизни, и в работе правильные цели и решения и стремитесь, чтобы все решения и стремления шли прямо от сердца.

Мой творческий путь на этом не заканчивается. И я верю, что впереди у меня появятся новые ступеньки к новым целям и новым решениям.

1. file0.docx.. 17,0 КБ

Опубликовано: 25.11.2021