Методическая разработка открытого занятия по художественно-эстетическому развитию по средствам театрализованной деятельности в средней группе «Расти грибочек»

Автор: Татьяна Ивановна Зайцева

Организация: МБДОУ Детский сад №12

Населенный пункт: Краснодарский край, ст. Каневская

Возраст воспитанников: 4-5 лет

Виды деятельности: коммуникативная, художественное творчество.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие с элементами драматизации.

Цель: Развивать творческие и коммуникативные способности детей через театрализованную и продуктивную деятельность.

Задачи:

Образовательные:

-Учить согласовывать свои действия при проведении игры - драматизации.

-Формировать устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

-Учить детей лепить грибы конструктивным способом из двух частей (ножка и шляпка), используя усвоенные приемы (раскатывание пластилина прямыми и круговыми движениями, сплющивание ладонями).

-Показать приёмы моделирования шляпки гриба: раскатывание шара и сплющивание в форму пряника или диска. Обратить внимание на необходимость прочного и аккуратного соединения частей.

Развивающие:

-Развивать мелкую моторику рук, воображение, творческую самостоятельность, координацию, усидчивость, цветовое восприятие, аккуратность, внимание.

Воспитательные:

-Воспитывать интерес к лепке, самостоятельность, аккуратность, уверенность в своих силах и умение доводить начатое дело до конца.

Материалы и оборудование: кукольный театр по сказке В.Сутеева «Под грибом», мешочек для перемешивания кукол - героев, аудиозапись трека для драматизации, корзина с муляжами или картинками грибов, макет лесной полянки. Пластилин, дощечки для лепки, влажные салфетки.

Предварительная работа: чтение авторской сказки В.Г Сутеева «Под грибом», рассматривание иллюстраций к сказке, беседа по сказке Сутеев «Под грибом» с опорой на мнемотаблицу, пальчиковая гимнастика «Под грибом», загадки о героях сказки «Под грибом», физминутка «За грибами», рисование по трафарету «Гриб».

1 этап: способствуем формированию

у детей внутренней мотивации к деятельности

В мире много сказок

Грустных и смешных.

И прожить на свете,

Нам нельзя без них

Воспитатель, начинает разговор с детьми с описания ситуации, что было бы здорово заглянуть в сказку «Под грибом» и посмотреть, что там произошло.

- Так хочется хоть одним глазком заглянуть в сказку В. Сутеева «Под грибом» и посмотреть, что же там происходит. А вам ребята?

- Как можно это сделать? Но как это сделать? Ответы детей (прочитать, рассказать, разыграть).

Воспитатель, выслушивая ответы детей:

-Вы действительно знаете, как это делать? Я этому очень рада!

-Мне очень приятно было узнать ваше мнение !

- А, что если нам сейчас разыграть сказку вместе?

-Ребята что скажете?

- Сейчас нам необходимо распределить роли.

Дети по очереди достают из чудесного мешочка героя сказки, и от лица данного персонажа просятся под грибок.

Роль автора исполняет воспитатель.

Драматизация сказки Сутеева «Под грибом»

Вы замечательно изобразили героев сказки, молодцы!

- Да звери все смогли поместиться под грибком, но было бы здорово, если бы мы смогли вырастить много грибов для лесных зверей.

- А вы как считаете? Ответы детей

-А как мы сможем это сделать? Ответы детей

- Замечательно. Но дело в том, что из всего того что вы назвали у нас есть только пластилин. Значит, мы сможем только слепить.

 

2этап: способствуем планированию детьми их деятельности

- Какие грибы вы знаете? (белый, подберёзовик, мухомор) Одновременно вывешивает изображения грибов на доску и их муляжи. Муляжи находятся в корзине. Педагог вывешивая изображение грибов предлагает детям найти и достать муляж этого гриба из корзины.

- Посмотрите внимательно, что есть у всех грибов? (у всех грибов есть шляпка и ножка)

- Какие ножки у грибочков? ( длинная и тонкая, толстая и короткая)

- Какого цвета? (белая)

- Какого цвета бывают шляпки у грибов? Ответы детей

- А что нам понадобиться для того чтобы слепить гриб? Ответы детей

(Рассмотреть гриб, из каких частей состоит, какого цвета пластилин понадобится)

- С чего начнете лепить гриб (пояснения и дополнения, чтобы у нас получился гриб сначала нужно слепить ножку, а потом шляпку)

- Кто мне напомнит, как лепить ножку? Ответы детей

Сначала разминаем пластилин, затем, продольными движениями начинаем раскатывать колбаску (если это белый гриб - толстая и короткая, а если подберёзовик - тонкая и длинная).

-Теперь лепим шляпку.

- Какую форму имеет шляпка? (круглую).

- Значит, как будем катать пластилин? (круговыми движениями). У нас получился шарик для шляпки. Обратите внимание, что в серединке шляпка, выпуклая, у нее есть углубление для ножки, а ближе к краям она становится тонкой.

-Что теперь нужно сделать, чтобы получился гриб? (Соединить ножку и шляпку)

3 этап: способствуем реализации детского замысла

Но прежде чем приступить к лепке разомнём наши ручки, пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Под грибом»

Дождь идет сильней, сильней. (кончики пальцев стучат по столу)

Под грибок встал муравей.

(поставить под ладошку указательный палец другой руки)

Место бабочке нашлось,

(взмах ладошек в стороны)

Потесниться лишь пришлось.

(два пальца под ладошку)

Мышь к грибочку подбежала,

(пальчики бегут по ногам вниз)

Рядышком с друзьями встала.

(три пальца под ладошку)

Воробьишко весь промок,

(скрестить руки, постучать ладонями по плечам)

Тоже встал он под грибок.

(поставить под ладошку четыре пальца)

Зайку от лисы спасали —

(«ушки» из указательного и среднего пальцев)

Далеко ее прогнали.

Как под маленьким грибком

(пять пальцев под ладошку)

Все нашли хороший дом?

(пожать плечами, руки над головой «домиком»)

Располагайтесь кому как удобно.

Самостоятельная деятельность детей.

Перед началом работы педагог дает установку

- Ребята, нам надо поторопиться, так как скоро начнётся сильный дождь и не все звери успеют спрятаться по грибок.

В ходе занятия воспитатель помогает детям по мере необходимости советом, дополнительным показом на своем материале, указывая на последовательность лепки.

Ведет беседу с детьми:

- Кто под твоим грибом спрячется от дождя? А под твоим?

После окончания работы дети размещают свои работы на полянке.

- Сколько разных грибов мы слепили.

- Грибочки есть, корзинка есть.

- Подумайте ребята, как же нам передать эту корзинку лесным жителям? Ответы детей

Если нет ответа, воспитатель предлагает сделать фото и оправить по интернету. Через день – два получаем ответ в виде листика из леса или шишки.

Теперь лесным жителям дождь не страшен.

Игра «За грибами»

Все зверюшки на опушке

Ищут грузди и волнушки. (Дети идут в хороводе.)

Белочки скакали,

Рыжики срывали. (Скачут вприсядку, срывают воображаемые грибы.)

Лисичка бежала,

Лисички собирала. (Бегут по кругу, собирают воображаемые грибы.)

Скакали зайчатки,

Искали опятки. (Скачут стоя, срывают воображаемые грибы.)

Медведь проходил,

мухомор раздавил. (Идут в развалку, затем топают правой ногой.)

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности

Каждый ребенок во время игры «За грибами» имитируя сбор грибов, берёт гриб и делиться своими впечатлениями.

-Ребята, напомните, пожалуйста, что мы с вами сегодня делали?

-Для кого мы это делали?

- (Имя ребенка), расскажи, пожалуйста, о своих впечатлениях! Что было трудного? Если были трудности, задать вопрос ты справился?

-Все ли у нас получалось?

- Что понравилось?

Воспитатель - Прекрасно справились! Было здорово! Я так рада, что у вас все получилось! Мне было с вами сегодня приятно и интересно общаться.

1. file0.doc.. 66,0 КБ

Опубликовано: 25.11.2021