непрерывной непосредственно - образовательной деятельности

Тема: « Как мы помогали старичку-Лесовичку»

Образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое развитие.

 

Задачи	Содержание, методы и приемы	Материал и оборудование
Цель: закрепление представлений детей о поздней осени, о жизни животных в лесу. Задачи: - закрепить знания о приметах осени, изменениях в природе; - уточнять знания о жизни птиц и животных осенью; - формировать умение соотносить количество предметов с числовым обозначением; - обогащать и активировать словарь детей; - развивать умение находить заданные силуэты животных; -развивать мелкую моторику, логическое мышление, двигательную активность; -формировать умение наклеивать готовые формы, - воспитывать гуманное отношение к лесу и его обитателям.	1.Мотивация Видеописьмо от Лесовичка.     2. Работа над темой   2.1 Дидактическая игра " Осенняя прогулка".     2.2 Дидактическая игра « Угадай, чья тень».   2.3 Пальчиковая гимнастика с шишками.   2.4 Игровая ситуация «Помоги Белочке».       2.5 Подвижная игра «Пройди по мостику».     2.6 Игровая ситуация «Выложи дорожку камешками» (в соответствии со схемой).     2.7 Ситуативный разговор «Осенние листья».     2.8 Продуктивная деятельность «Березка осенью».           3. Рефлексия	Ноутбук, видеописьмо от Лесовичка   Картинки осенняя одежда, летняя одежда   Силуэты диких животных   Шишки   Ведерки с числовым обозначением, шишки, игрушка белка   Широкая и узкая дощечка   Камешки разного размера, схема дорожки, игрушка ежик     Березовые и кленовые листья     Кисточки, клеенки, салфетки, емкости для клея, заготовка панно- ствол березы

 

 

 

Конспект интегрированного занятия по ФЦКМ

во второй младшей группе

« Как мы помогали старичку-Лесовичку»

ИОО: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

 

Цель: закрепление представлений детей о поздней осени, о жизни животных в лесу.

Задачи:
- закрепить знания о приметах осени, изменениях в природе;
- уточнять знания о жизни птиц и животных осенью;
- обогащать и активировать словарь детей;
- развивать умение находить заданные силуэты животных;

-развивать наблюдательность, мелкую моторику, логическое мышление, двигательную активность;

-формировать умение наклеивать готовые формы, равномерно наносить клей по всей форме, аккуратно обращаться с клеем, пользоваться салфеткой по мере необходимости;

- воспитывать гуманное отношение к лесу и его обитателям.

Используемая литература: Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада»; Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию».

Формы организации: групповая.

Наглядные материалы и оборудование: видеописьмо от старичка-Лесовичка, макет осенней полянки (деревья осенние, елочка, корзинки, осенние листочки, силуэты диких животных; лист ватмана с изображением дерева.

Раздаточные материалы: засушенные листья клена и березы, кисточки, клей, салфетки.

Предварительная работа:
- чтение стихотворений об осени, рассматривание иллюстраций и фотографий осени, наблюдение на прогулке за осенней погодой;
- дидактические игры «Кто где живет», «Кто чем питается», " С какого дерева листок", " Животные в лесу".

Словарная работа: листопад, осень, листья, одежда, дождь, спячка, берлога, нора, дупло, листопад.

Методические приемы: беседа, игровые моменты, физминутка, поисково-исследовательская деятельность, художественное слово, ситуационное общение, использование наглядности, динамические паузы, обращение к жизненному опыту детей.

 

Ход занятия:

 

Воспитатель. «Здравствуйте ребята! Вы узнали меня? Да, я Старичок-Лесовичок. Я живу в лесу и слежу за порядком в нем. Сейчас поздняя осень, в лесу все готовятся к встрече зимы. И я уже почти везде навел порядок, осталась только одна полянка. Но я немного простудился и поэтому не могу закончить свою работу. Не могли бы вы мне помочь навести порядок на полянке? А добраться до полянки можно по желтой дорожке, а вернуться в детский сад можно по красной дорожке»

Воспитатель. Ребята, ну что поможем Старичку -Лесовичку ?

Воспитатель. Но для этого нам нужно отправиться в лес. Не испугаетесь?

А как вы думаете, почему Лесовичок простудился? (холодно, оделся не по погоде)

Значит и нам нужно одеться потеплее.

 

Дидактическая игра "Осенняя прогулка"
Давайте мы выберем из картинок ту одежду, которую надевают осенью.

Дети выбирают нужные картинки.

Воспитатель: Давайте мы с вами наденем шапочку, курточку, сапожки.
Оделись тепло?

Дети выполняют имитационные движения.

Но, прежде чем отправиться в лес, нам надо вспомнить, как нужно вести себя в лесу? (не шуметь, не бросать мусор, не ломать деревья). Правильно, ребята! Не шуметь, не кричать, а друг другу помогать.
Теперь нам можно отправляться в лес.

Дети проходят по желтой дорожке.

Воспитатель: Вот мы с вами и в лесу. Ребята, кто в нем живет? (дети перечисляют диких животных, живущих в лесу).

Как называются животные, которые живут в лесу? (дикие, лесные).

 

Дидактическая игра « Угадай, чья тень»

Животные решили поиграть с нами. Нам нужно угадать кто это.

Детям предлагаются силуэты диких животных. Дети должны назвать животное.

Воспитатель: Ребята, осень заканчивается и у лесных зверей сейчас много забот, они готовятся к зиме.

Посмотрите, сколько шишек нападало с сосны. Эти шишки называются «сосновые». Ребята, скажите, каким цветом шишки? (коричневые). А какая форма у шишек? (овальная). Молодцы!

Ребята, с шишками можно поиграть и пальчики размять. Поиграем с шишками?
Пальчиковая гимнастика с шишками.
Шишку я в руке держу,
То сожму, то разожму.
Поиграю с нею –
Ладони разогрею.

Игра «Помоги Белочке»

Всем известно, что в конце осени белка начинает делать запасы на зиму.

А теперь давайте поможем белочке собрать шишки.

Шишки собирать будем в ведерки. На каждом ведре нарисованы кружочки. Сколько кружочков на ведерке, столько шишек нужно собрать.

Дети собирают шишки. В процессе сбора уточняется количество собранных шишек.

 

Подвижная игра «Пройди по мостику»

Воспитатель: Чтобы дальше нам пойти, надо мостик перейти.

Ребята посмотрите, два мостика перекинуты через канаву. А какие это мостики? (узкий и широкий)

Девочки пройдут по узкому мостику, а мальчики по широкому.

 

Дети проходят по мостику.

 

Воспитатель: Ребята, слышите, кто-то пыхтит. Как вы думаете, кто это? (ежик)

Что делает ежик осенью? (готовится к зимней спячке)

Ёж зарывается в норку, утепляет ее осенними листочками, делает из листьев теплую постельку, чтобы зимой не замерзнуть.

А где же норка ежика? Посмотрите, на пути к норке ежика образовалась большая лужа. Надо помочь ежику добраться до норки. Давайте выложим дорожку камешками. Но обязательно нужно найти каждому камешку свое место.

 

Игровая ситуация «Выложи дорожку камешками» (в соответствии со схемой)

Дети выполняют коллективно.

Воспитатель: Молодцы ребята. Теперь ежик может добраться до своей норки и уснуть там, переждать зиму.

И здесь мы помогли и ежику и Лесовичку.

 

Воспитатель: Давайте посмотрим, что еще на этой полянке не так.

Как вы думаете, почему много листьев лежит на полянке?

Почему листья опали?

Главный признак осени это то, что опадают листья. Так деревья готовятся к зимнему сну. Послушайте, какое красивое стихотворение написали про осень.

Яркими красками листья сверкают-
Ветер подует – они облетают.…

Будто бы бабочки, листья порхают,
Кружатся в небе, летают, летают Ю. Симбирская

 

Как называется явление природы, когда опадают листья? (листопад)

А какие это листья? (кленовые и березовые)

 

Воспитатель: Но скоро придет зима и спрячет наши листочки под снегом. Как же хочется сохранить эту красоту. Я придумала. Давайте мы соберем листочки и заберем с собой в группе. А в группе сделаем картину. Вы согласны?

Вот посмотрите, я нашла кору. С какого дерева эта кора? Как называется это дерево? (Береза). Правильно. Поэтому и листочки собирать будем березовые.

 

Дети выбирают из разных листьев только березовые.

Рефлексия

Ну что. Я думаю, мы помогли Лесовичку. На полянке все в порядке.

Вам понравилось помогать Лесовичку?

Трудно было выполнять задание Лесовичка?

Кому понравилось – возьмите с собой шишку, а кому было трудно – возьмите с собой камешек.

Пора нам возвращаться в детский сад.

По какой дорожке нужно пройти, чтобы вернуться в детский сад?(по красной)

Дети проходят по красной дорожке.

Вот мы и в детском саду.

 

Продуктивная деятельность

Воспитатель: Давайте на память о полянке Лесовичка сделаем картину.

 

(Воспитатель показывает приемы намазывания клея на березовый листочек и приклеивания его на дерево. Обращает внимание, что листочки надо приклеивать равномерно, на все веточки дерева.

Дети выполняют аппликацию).

 

Воспитатель: Посмотрите, какое красивое у нас получилось осеннее дерево! Молодцы, ребята! Теперь эта картина будет нам напоминать об этой полянке.

 

Вы были молодцы! Спасибо вам!

 

 

 

 

Приложения: