Формирование представлений о родном крае у детей дошкольного возраста посредством проектной деятельности

Автор: Чувашова Надежда Яковлевна

Организация: МАДОУ детский сад № 39

Населенный пункт: Свердловская область, г. Ревда

Дошкольный возраст является одним из ответственных этапов в развитии механизмов поведения и деятельности, в становлении личности ребенка.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования ставится задача по формированию первичных представлений о малой Родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях народа, об отечественных традициях и праздниках.

Уральский край с его разнообразной природой и богатой культурой располагает большими возможностями для формирования у детей интереса к родному краю, чувства привязанности к малой Родине. Наша задача – научить чувствовать красоту родной земли, красоту человека, живущего на земле, любовь к родным местам, ко всему, что окружает человека с детства.

В настоящее время педагогическое проектирование, представляющее собой деятельность, реализуемую в условиях образовательного процесса, занимает особое место в дошкольном образовании. Метод проектов ориентирован на ребенка, его интересы, жизненный опыт, индивидуальные способности, затрагивает эмоциональную сферу, усиливает мотивацию, развивает индивидуальную ответственность, учит партнерству и взаимодействию. Организуя работу по формированию у воспитанников представлений о родном Уральском крае, широко используем метод проектов.

Первая важнейшая, объединяющая людей ценность – это природа. Природно-климатические условия Среднего Урала сложны и многообразны. Пробудить интерес к природе родного края как среды жизни ребенка, воспитывать любовь к родной природе, научить беречь окружающий мир мы стремились в процессе реализации проекта «Расцветай, мой любимый край». Тематическое планирование проекта состояло из блоков: Осень. Природные особенности Урала; Мир животных Уральского края; Человек охраняет природу; Уральская зима; Рыбье царство уральских рек и др.

Для реализации проекта изучили методическую и художественную литературу, подобрали иллюстративный и игровой материал, разработали конспекты непосредственно образовательной деятельности: «Дикие животные средней полосы Урала», «Зимующие птицы Урала», «Рыбье царство реки Чусовой», «Первоцветы» и др.

Проект вместил в себя все сферы деятельности детей дошкольного возраста. Это систематические наблюдения в природе за погодой и природными объектами, проведение опытов, рассматривание фотографий, иллюстраций, репродукций картин, просмотр компьютерных презентаций, беседы и обсуждения, составление моделей природных объектов, творческие мастерские, экологические игры, игровые упражнения, продуктивная деятельность и др. Дети были активными участниками городских и всероссийских мероприятий: конкурсов художественного чтения стихотворений «Осенняя пора», «Веселый снеговик», «Весенняя капель», «Вот оно какое, наше лето»; конкурсов изобразительного творчества «Осень – художница», «Метелица метет», «Лето – это красота!».

Общеизвестно, что метод проектов делает образовательную систему дошкольной образовательной организации, открытой для активного участия родителей. Родители наших воспитанников – активные участники проекта, с интересом знакомились с информацией в родительском уголке по темам проекта, вместе с ребенком готовились к групповым фотовыставкам «Осень в гости к нам пришла», «Любимые места родного города», «Как я помогаю маме ухаживать за цветами, домашними животными», мастерили знаки по правилам поведения в природе. Семьи воспитанников участвовали в городских конкурсах: конкурс кормушек «Накормите птиц зимой, чтобы слушать их весной»; фотоконкурсах: «Зимние забавы», «Манят неспроста заповедные места», «Моя малая Родина», конкурсах изобразительного и декоративно-прикладного творчества «Красоты Урала», «Моя Родина – Ревда», где представили красоту природы в четырех временах года.

В результате реализации проекта у детей расширились представления о растительном и животном мире Урала, взаимосвязях в природе, развился познавательный интерес к природным явлениям и объектам, потребность бережно относиться к природе, обогатился словарь, более развитой стала речь детей.

Проект «Сказочный Урал» реализовался с целью формирования ценностного отношения к родному краю через ознакомление детей с творчеством уральских писателей П.П. Бажова, Д.Н. Мамина-Сибиряка, Е.А. Пермяка.

Провели с детьми беседы по ознакомлению с жизнью и творчеством уральских писателей. Знакомство с произведениями писателей проходило в процессе чтения, рассматривания иллюстраций, просмотра презентаций, мультфильмов. Была организована выставка книг уральских писателей, оформлены настольные игры «Угадай сказку», «Путешествие по сказкам Д.Н. Мамина-Сибиряка, рассказам Е.А. Пермяка». Провели викторину по произведениям уральских писателей и развлечение «Край родной – навек любимый».

В сказах П.П. Бажова много говорится о каменных богатствах Уральских гор. Совместно с родителями и геологическим музеем клуба «Рифей» Центра дополнительного образования собрали коллекцию уральских минералов.

Родители, наши активные помощники, оформили центр по сказам Бажова в группе, собственноручно смастерив героев сказов: Хозяйку Медной горы, Данилу-мастера, Огневушку-поскакушку, голубую змейку, малахитовую шкатулку, панно «Серебряное копытце». С детьми готовили рисунки по произведениям уральских авторов для выставок, участвовали в городском конкурсе детского творчества «Малахитовая шкатулка», посвященному творчеству П, П, Бажова, стали победителями.

В результате у детей проявился интерес к творчеству уральских писателей, к процессу чтения произведений, расширились представления о их творчестве, развилось стремление высказывать свое мнение о прочитанном, заниматься творчеством.

Целью проекта «Сказки народов Урала» ставилось расширение представлений о культуре народов уральского края в процессе ознакомления с их национальными сказками. Детей знакомили со сказками: татарскими «Умная девушка», «Гульчечек», «Три дочери»; башкирскими «Благодарный заяц», «Медведь и пчелы», Курица и ястреб»; удмуртскими «Старик со старухой и береза», «Заяц и лягушка», «Кошка и белка»; народов ханты и манси «Медвежья трава», «Мышка», «Береста, брусника и уголек» и др. Читая сказки, просматривая мультфильмы из серии «Гора самоцветов», дошкольники узнавали о традициях и обычаях уральских народов, национальных костюмах, орнаментах, играли в национальные игры (составлена картотека национальных игр), с родителями создавали творческие работы по сюжетам прочитанных сказок, организовывались групповые выставки. Для родителей провели консультацию «Педагогическая ценность сказок народов Урала».

Мы стремились формировать у воспитанников бережное, ответственное, эмоционально-доброжелательное отношение к народам, среди которых живем, познакомив с особенностями их национальной культуры.

Таким образом, проектная деятельность – одно из результативных средств формирования первичных представлений о своей малой Родине. Использование технологии интеграции образовательных областей позволяет создать благоприятную почву для формирования у дошкольников представлений о родном крае, воспитания чувства привязанности к нему.

 

 

 

 

Литература

1. Давыдова О.И., Майер А.А., Богословец Л.Г. Проекты в работе с семьей. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 128 с. (Библиотека журнала «Управление ДОУ»)
2. Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 96.
3. Народный календарь – основа планирования работы с дошкольниками по государственному образовательному стандарту: план-программа, конспекты занятий, сценарии праздников. Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / Николаева С.Р., Катышева И.Б., Комбарова Г.Н. и др. – СПб.: «Детство-Пресс», 2009. – 304 с.
4. Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. М.: Линка-Пресс, 2003. – 200 с.
5. Традиционная культура и мир детства / Успенская Н.Н. – Екатеринбург, Свердловский областной Дом фольклора, 2008. – 210 с.
6. Хабарова Т.В. Педагогические технологии в дошкольном образовании. – СПб.: ООО Издательство «Детство-Пресс», 2012. – 80 с.
7. Патриотическое воспитание детей 4-7 лет на основе проектно-исследовательской деятельности / Сертакова Н.М., Кулдашова Н.В. – Волгоград: Учитель, 2015. – 116 с.

1. file0.docx.. 19,4 КБ

Опубликовано: 26.11.2021