Этап образовательной деятельности

Деятельность педагога

Действия детей

Развивающая предметно-пространственная среда

Ожидаемые результаты

1. Мотивационно-побудительный этап

Воспитатель:

Все в сборе!
Взрослые и дети!
Мы можем начинать!
Но для начала,
Нам нужно «Здравствуйте» сказать!

Воспитатель: Дружно за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся!
Мы пожмем друг другу руку -
Побежит тепло по кругу!

Воспитатель: - Вот мы и поделились теплом и добротой друг с другом.

- Какое у вас настроение?

- А теперь давайте поделимся своим хорошим настроением с нашими гостями. Посмотрите, как всем стало радостно и весело.

Воспитатель: - Ребята, я знаю, что вы очень любите путешествовать. Сегодня предлагаю отправиться в новое путешествие. А на чем мы отправимся в путешествие, вы узнаете, отгадав загадку. Слушайте внимательно.

Ни пера, ни крыла,
А быстрее орла.
Только выпустит хвост —
Понесется до звёзд… Что это? (ответы детей)

Воспитатель:

- Как вы думаете, а куда можно отправиться на ракете? (ответы детей)

Дети (под музыку «космос») встают полукругом перед гостями

Дети: Здравствуйте!

Хорошее

Дети сдувают с ладошки

Дети слушают, отвечают на вопросы, отгадывают загадку

Это ракета!

В космос

Аудио плейер, запись «Космической музыки»

Картинка с изображением ракеты

Обеспечен эмоциональный настрой и мотивация на образовательную деятельность

Воспитаны навыки доброжелательности

Развита познавательная активность, любознательность

2. Организационно-поисковый этап

1. Воспитатель: - Верно! Но для этого нам надо построить ракеты.

Чтобы поддерживать связь, наденьте браслеты, посмотрите, что изображено. У кого изображена Земля, подойдите ко мне. Вы будете строить ракету из конструктора на этой площадке…. У кого изображено Солнце будут складывать картинку из пазлов (показ).

Приступаем.

Игра «Построй ракету»

Дети берут браслеты, на которых изображено солнце и земля и надевают их на руку.

Дети выкладывают ракету из пазлов и строят из конструктора

Браслеты с изображением солнца и земли на каждого ребенка.

1. Конструктор, схема построения ракеты из конструктора

2. Разрезанная картинка ракеты (пазл)

Воспитаны навыки сотрудничества

Развито зрительное восприятие, внимание, память

умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу,

2. Воспитатель: - Молодцы, все справились. Теперь у нас есть свои ракеты. А вы знаете, кто летает в космос на ракете? (ответы детей). Выберите из картинок с изображением разных профессий космонавта

Воспитатель: Это космонавт

- Как вы думаете, ребята, каким должен быть космонавт?

Воспитатель: Для полета в космос космонавт надевает специальный костюм, который называется скафандр. Он состоит из шлема, специального комбинезона, перчаток, ботинок, и специального рюкзака, в котором находятся баллоны с воздухом.

Дети отвечают на вопросы, выбирают картинку с изображением космонавта

Дети: космонавт должен быть смелым, сильным, решительным, отважным, умным, здоровым.

Дети рассматривают одежду космонавта на иллюстрации и называют её.

Картинки с изображением разных профессии (пожарный, летчик, полицейский, космонавт…)

Картинка с изображением из чего состоит скафандр

Обогащен словарный запас детей: космос, ракета, космонавт, скафандр, солнце, планета, земля, солнечная система.

Сформирован целостный взгляд на мир, познавательный интерес к окружающему миру

3.Воспитатель: - А вы хотели бы стать космонавтами? Здорово, я так и думала. Тогда давайте оденем скафандры, ведь в космосе нет воздуха и очень, очень холодно.

Игра-имитация «Одень скафандр»

- Ну, что готовы?

Кстати, ребята, первый человек, который полетел в Космос, был — Юрий Гагарин, а до него в космосе побывали собаки по имени Белка и Стрелка, которые через сутки благополучно вернулись на Землю.

Ребенок читает стихотворение

«Космонавт»:

Я хочу стать космонавтом! Надеваю я скафандр Полечу я на ракете И открою все планеты.

Дети одевают шлемы

космонавтов

Шлемы на каждого ребенка

Дети познакомлены с первым советским космонавтом.

Воспитатель: Ну, чтож, к полету готовы и теперь самое время присесть на дорожку

Игра «Собираемся в полет»

Предлагаю собрать багаж. На космическом корабле нет ничего лишнего, случайного. Поэтому мы возьмем только те вещи, которые нужны во время космического путешествия. Надо выложить на планшетах только те предметы, которые могут пригодиться в полёте

Дети садятся за столы

Дети выполняют задание: выкладывают на планшетах только те предметы, которые могут пригодиться в полёте

Карточки на каждого ребенка и разрезные картинки (скафандр, лопатка с ведром, аптечка, космическая еда, кукла, мыльные пузыри, инструменты, удочка).

Воспитаны навыки сотрудничества, доброжелательности, умение организовывать совместную деятельность в коллективе.

4. Воспитатель: Теперь у нас все готово для полета. Пристегните ремни, начинаем наше путешествие. Физкультминутка «Космонавты»

Начинаем отсчет 5, 4, 3, 2, 1 взлет! Включается аудиозапись запуска корабля, включается проектор «звездное небо» (выключается свет)

Раз, два! Стоит ракета (дети поднимают руки вверх)
Три, четыре - скоро взлет! (разводят руки в стороны)
Чтобы долететь до Солнца, (круг руками)
Космонавтам нужен год (берутся руками за щеки, качают головой)
Но дорогой им не страшно (руки в стороны, наклоны корпусом влево – вправо)
Каждый ведь из них – атлет (сгибают руки в локтях)
Пролетая над Землею, (разводят руки в стороны)
Ей передают привет! (поднимают руки вверх и машут)

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

Звучит космическая музыка

Включается проектор «звездное небо»

Обеспечена потребность в движении. Эмоциональный настрой

5. Воспитатель: - Ура! Мы в космосе! Посмотрите в иллюминаторы. Как здесь красиво! Что вы видите вокруг себя?

Воспитатель: А это Солнце – самая большая и яркая звезда, оно похоже на большой огненный шар.
- Как вы думаете, возможна ли жизнь без солнца? Без солнечного света и тепла ни одно живое существо – ни человек, ни животное, ни насекомое, ни растение – не могло бы жить.

Ответы детей: Мы видим солнце, планеты, звезды, кометы.

Иллюминатор, картинки

Обогащены представления детей об окружающем мире по теме «Космос».

6. Дид.игра «Расставь цифры правильно»

Дети выходят из ракеты, пересчитывают картинки и расставляют цифры в соответствии с количеством предметов

Мольберт

 3

 5

 4

Закреплены умения в счете и соотнесении количества и цифрового обозначения.

7. Дид.игра: «Звёздный дождь»

• : - В космосе прошел «звёздный дождь» и очень много звёздочек упало, давайте соберем их на память. Но они очень горячие. На одной летающей тарелке расположим большие, желтые, треугольные звездочки, а на другой меленькие, красные, квадратные.

Дети собирают звездочки по принципу игры Дьенеша и прикрепляют их к летающей тарелке прищепками

Звездочки разложены на полу, прищепки

Над летающими тарелками прикреплены алгоритмы

Развито логическое мышление, внимание, закреплены геометрические фигуры

8. Воспитатель: Ребята, а как называется планета, на которой мы с вами живем? (ответы детей)

Посмотрите, как наша Земля выглядит из космоса. Давайте поближе рассмотрим ее (показывает детям глобус).

Воспитатель: Ребята, а Земля какая? Земля круглая, голубая, зеленая, коричневая, желтая, белая. А как вы думаете, что обозначают эти цвета?

Ребята наша планета очень красивая и добрая. Давайте еще полюбуемся ею.

(ответы детей)

Зеленый цвет - это леса, коричневый и желтый - горы и пустыни, белый ледники, синий - это реки, моря, океаны.

Земля вид с космоса,

глобус

9. Игра «Завтрак для космонавтиков».

Юным космонавтикам надо всего лишь надавливать на пакетик и кушать пюре самостоятельно, не проливая на себя ни капельки, предварительно открутив крышечки. Воспитатель: Ну, вот, ребята мы подкрепились! Понравился вам завтрак космонавтов? Теперь садимся в ракету и полетим назад в садик.

Дети едят фруктовое пюре из упаковки дой-пак известной фирмы по производству детского питания.

Поддержен интерес к образовательной деятельности

3. Рефлексивно-корригирующий этап

Воспитатель: Ну, вот и подошло к концу наше путешествие, нам пора возвращаться. Пристегните ремни, (звучит аудиозапись запуска корабля), начинаем обратный отсчет 5, 4, 3, 2, 1, приземлились! Вот мы и дома.

Понравилось вам наше космическое путешествие? Что понравилось больше всего?

Ответы детей

Сформировано умение отвечать на вопросы; потребность ребенка в общении с взрослыми и сверстниками; умение слушать собеседника (ребенка, взрослого).

Ребята, давайте об этом посмотрим мультфильм «Почему День космонавтики отмечают 12 апреля?» Профессор Почемушкин - Сезон 1 - Серия 52.

Дети смотрят отрывок из мультфильма

Обеспечен познавательный интерес

АПЛИКАЦИЯ «Планеты Солнечной системы»

1.Клеим солнце – желтый круг.

2.Вокруг солнца наклеиваем другие планеты.

3.Вокруг одной из планеты (Сатурн) наклеиваем заранее вырезанное колечко.

4.Ватными палочками предложенных цветов делаем точечки – это звездочки.

В: Ребята, а вы поздно вечером смотрите в небо? Что вы там видите? Наверно звезды, луну, да? А вы знаете, что раньше в древности люди думали, что звезды — это серебряные гвозди, вбитые в небо, а на самом деле — это раскалённые газовые шары, и наше Солнышко, которое так ярко светит летом, тоже – звезда. А цвет звезды зависит от температуры её поверхности. Так, самые горячие звезды – это звезды с голубым или белым цветом, менее горячие излучают желтый цвет, а просто горячие – красный. Давайте мы нарисуем с помощью ватных палочек разноцветные звездочки, и у нас получится замечательная картина космоса.

Материалы:

черный или темно синий картон, клей, ватные палочки, красная , желтая, голубая гуашь, заранее вырезанные из цветной бумаги круги –планеты: Меркурий- маленький коричневый круг; Венера – круг побольше розового цвета; Земля – голубой круг, еще немного большего размера; Марс – круг красного цвета по размеру как розовый круг; Юпитер – серый по размеру как голубой; Сатурн – белый с кольцом по размеру как серый; Уран – синий, размер как у голубого; Нептун – фиолетовый, как синий; Плутон (по желанию, т.к. сейчас ученые склоняются к общему мнению, что Плутон не является планетой) – белый по размеру как коричневый.