«Лента букв» как наглядный способ систематизации знаний, получаемых детьми логопедической группы на занятиях по формированию фонетической стороны речи и обучению грамоте

Автор: Прудникова Александра Евгеньевна

Организация: МБДОУ д/с № 45 «Сказка»

Населенный пункт: Московская область, Ленинский г.о., п. Развилка

Автор: Шустрова Антонина Викторовна

Организация: МБОУ «Развилковская СОШ с ИОП»

Населенный пункт: Московская область, Ленинский г.о., п. Развилка

В нашей группе над учебной доской прямо по стене проложены «рельсы» из пластмассы, в пазы которых по мере знакомства со звуками и буквами русского языка вставляются соответствующие карточки, снабжённые специальными обозначениями - каждая на своё место.

Каждый раз проговаривается смысл обозначений, характеристики звуков, называется «имя» буквы. Так мы договариваемся с ребятами, что «по имени - отчеству» букву зовут, например, ЭМ; а мы на занятиях будем называть её так: [М] - по «имени» одного из «проживающих» за ней «братцев-звуков». Жёлтый колокольчик у нас обозначает звонкие согласные, а жёлтый бананчик-глухие (См. анекдот про бананы в ушах: «Я ничего не слышу: у меня в ушах бананы!»). Красный цвет традиционно служит для обозначения гласных, синий - твёрдых согласных, зелёный - мягких согласных звуков.

Постепенно собирается целая лента букв, аналогичная той, которая заполняется на страницах «Азбуки» (В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, А.Ф. Шанько), «Уроков русской грамоты» (Н.Е. Алдошина, Г.А. Быкова, Н.М. Куракина, Т.Л. Мишакина, С.Б. Чижова), «Букваря» в «системе Занкова» (Андрианова и др.), «Обучение грамоте» (Е.В. и Р.Н. Бунеевы) для первоклассников.

В качестве специального упражнения мы практикуем на занятиях написание печатными буквами слов с фонетическим разбором, используя условные обозначения ленты букв и добавляя постановку жёлтым карандашом знаки ударения и подчёркивая им слоги.

 

 

Таков окончательный вид ленты букв после максимального её заполнения на завершающем этапе обучения грамоте в подготовительной логопедической группе.

Благодаря группировке букв, цветовым и графическим обозначениям, лента букв становится хорошей подсказкой для детей, осваивающих азы фонетического анализа. Так, с помощью ленты букв, детям легко назвать изученные на конкретный момент гласные и согласные буквы и «живущие» за ними звуки, звонкие и глухие согласные, согласные парные; согласные буквы, за которыми «живут» два «братца-звука» (твёрдый и мягкий); буквы, за которыми «живут» только мягкие / твёрдые согласные звуки. Лента букв поможет запомнить и то, что обозначают на письме гласные буквы первого и второго ряда.

 

Список используемой литературы:

1. Букварь (по системе Занкова). Андрианова Т.М. – М.: Дрофа, 2011, 112с.

2. Букварь. Учебник по обучению грамоте и чтению. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Изд. 4-е, перераб. М.: БАЛАСС, 2016. - 160c.; (Образовательная система «Школа 2100»).

3. Уроки русской грамоты. В 2-х частях. Часть 1. Алдошина Н.Е., Быкова Г.А., Куракина Н.М., Мишакина Т.Л., Чижова С.Б. - М.: Бином, 2019, 80с.

4. Учебник по обучению грамоте. Русская азбука. Учебник для 1 класса. Горецкий В. Г., Кирюшкин В.А,. Шанько А.Ф. - М.: Просвещение, 2008- 2009, 127с.

 

 

 

1. file0.docx.. 443,3 КБ

Опубликовано: 01.12.2021