Конспект занятия в средней группе в рамках проекта «Дома»

Автор: Никифорова Людмила Витальевна

Организация: МБДОУ детский сад №27

Населенный пункт: Удмуртская республика, г. Можга

Утренний сбор:

Цель: Создать положительный эмоциональный настрой в коллективе. Создание эмоционального контакта с детьми.

1. Звенит колокольчик, дети собираются в круг. Стоя за подушками здороваются друг с другом:

Встанем рядышком по кругу,

Скажем здравствуйте друг другу.

Нам здороваться не лень-

Всем привет и добрый день!

Если каждый улыбнется,

Утро доброе начнется!

(дети садятся на подушки)

2. Воспитатель говорит какое сегодня число, день недели, который он по счету. Спрашивает детей о времени года и просит назвать приметы осени. Обращает внимание детей на то, что прошел целый вечер и ночь, как они не виделись. Предлагает детям ( по желанию) рассказать о том, какие интересные события произошли и чем они занимались вчера вечером. Но прежде. чем говорить, необходимо вспомнить некоторые правила:

- говорящего слушаем внимательно;

- друг друга не перебиваем;

- говорим четко, громко и ясно.

3. Обмен новостями.

Цель: Создать условия для межличностного и познавательно-делового общения детей и взрослых.

4. Сообщение по теме проекта.
5. Презентация центров.

Цель: Формировать умение принимать решения и планировать свою деятельность.

Воспитатель рассказывает детям о том, что когда люди построят новый дом, приглашают гостей на праздник, который называется новоселье. На новоселье принято дарить подарки. Воспитатель спрашивает детей – не хотят ли они сделать подарки к новоселью. Предлагает сделать подарки в центрах активности:

- в центре рисования приготовлен материал для изготовления красивых ковриков в новый дом;

- в центре математики предлагает « отправиться на прогулку» по улицам нашего города и посмотреть новые дома;

- в центре кулинарии приготовлены продукты для приготовления угощения к новоселью.

Воспитатель предлагает детям хорошо подумать и сделать выбор.

Дети расходятся по центрам. В конце занятия в каждом центре выбирается лидер, который рассказывает о творческой деятельности.

 

Приложение №1

Работа в центрах активности.

Центр кулинарии.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию в центре кулинарии в рамках проекта «Дома» в средней группе «Угощение для новоселья»

Оборудование: стол, нож, блюдо, ложки, открывалка (ключ для открывания банок), разделочная доска, мольберт, набор предметных картинок, схема приготовления блюда.

Продукты питания: печенье, сгущенное молоко, бананы, масло сливочное.

Цель: Создание условий для совместного приготовления блюда.

Задачи:

Образовательные:

1. Продолжать формировать интерес к приготовлению нового блюда.
2. Расширить и уточнить знания о полезных продуктах, о пользе и значении для здоровья человека.
3. Учить принимать и ставить цель, планировать последовательность действий, доводить начатое трудовое действие до конца, достигать качественного результата.
4. Учить классифицировать продукты по признакам (молочные продукты, фрукты, мучные продукты).
5. Учить безопасному использованию предметов быта.

Развивающие:

1. Развивать умение правильно согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже, ориентируясь на окончания слов.
2. Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы и задавать их.

Воспитывающие:

1. Воспитывать в детях добрые чувства, взаимопомощь, умение работать в группах.
2. Воспитывать аккуратность в работе, развивать интерес к деятельности.

 

Ход занятия.

Педагог сообщает детям, что когда дом построен и в него въезжают жильцы – делают новоселье. На праздничном столе всегда бывает много угощений. Узнает у детей какие блюда можно приготовить из полезных продуктов.

Проводится дидактическая игра «Подбери картинку». Определяют лишнюю картинку (чипсы, кока-кола, колбаса).

Выясняют, что к чаю можно приготовить торт. Но проблема в том, что пока духовка в новом доме не работает. Что же делать?

Воспитатель предлагает стать кулинарами и приготовить на новоселье торт «Муравейник», который готовится без выпечки.

Дети идут мыть руки, надевают фартуки и колпачки, приступают к работе.

Воспитатель предлагает посмотреть на продукты на столе для приготовления блюда. Спрашивает детей о том, какие продукты на столе они видят – молочные, мучные, фрукты (печенье, масло сливочное, сгущенное молоко в баночке, бананы). Спрашивает – из чего приготовлено печенье. Дети отвечают, что из муки. Так же спрашивает про масло и сгущенное молоко – молочные продукты. Бананы – фрукты.

Рассматривание с детьми рецепта в картинках. Дети выясняют – сколько необходимо взять продуктов для работы.

Воспитатель говорит детям, что для приготовления торта нужны инструменты и оборудование. Вместе с детьми выясняют, что это – нож, блюдо, ложки, открывалка (ключ для открывания банок), разделочная доска. Так же обговариваются правила безопасного пользования ножом и открывалкой.

Проводится дидактическая игра «Найди лишний предмет».

На мольберт выставляется схема процесса приготовления торта.

Воспитатель вместе с детьми рассматривают процесс работы по схеме:

- поломать печенье;

-соединить масло и сгущенное молоко;

-соединить смесь масла, сгущенки и печенья;

-нарезать бананы кружочками;

-выложить массу в блюдо горочкой;

-украсить бананами.

Пальчиковая гимнастика:

Тесто мы месили,

Мы пирог лепили.

Шлеп, шлеп, шлеп, шлеп,

Слепим мы большой пирог.

Совместный процесс приготовления торта.

Воспитатель вместе с детьми отмечают, что все эти продукты полезны для организма человека, особенно фрукты, ведь они содержат в себе много витаминов и микроэлементов. В бананах содержится калий, который необходим для работы сердца. Так же полезны молочные продукты – в них содержится кальций, который необходим для наших костей и другие витамины – А, В, С, Д.

Все дети принимают участие в изготовлении торта.

Вместе с детьми выбирается лидер для рассказа о приготовлении торта на итоговом сборе.

 

Приложение №2

Работа в центре изобразительной деятельности в рамках проекта «Дома» .

Декоративная аппликация «Полосатый коврик на новоселье».

Цель: Создание условий для изготовления красивого коврика на новоселье.

Задачи:

Образовательные:

1. Учить детей гармонично составлять композицию из бумажных полосок, чередующихся по цвету.
2. Продолжать освоение техники резания ножницами по прямой.
3. Познакомить с новым способом – плетение из полосок бумаги.

Развивающие:

1. Развивать чувство цвета и ритма.
2. Развивать воображение, речь.

Воспитывающие:

1. Воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству.
2. Воспитывать дружеские отношения.

Материалы, инструменты, оборудование:

Бумажные квадраты и прямоугольники для основы с разрезами на каждого ребенка, бумажные прямоугольники разного цвета для разрезания на полоски, ножницы, клей, клеенки, салфетки, кисточки для клея, разные образцы, приготовленные для показа.

Ход занятия:

Воспитатель предлагает детям сделать красивые коврики для подарка на новоселье. Вместе с детьми рассматривают образцы ковриков и находят сходства и отличия (все полосатые, но полоски отличаются по ширине и по цвету, к тому же по-разному чередуются в узоре и т.д.). Уточняют, что можно сделать с этим ковриком – повесить на стену для украшения, постелить на пол для тепла или сделать коврик кошке или коту.

Художественное слово: чтение стихотворения Б. Заходера «Строители»:

Пусть не сердятся родители,

Что измажутся строители,

Потому что тот, кто строит,

И не важно, что пока,

Этот домик из песка.

Воспитатель объясняет процесс выполнения работы. Еще раз показывает детям варианты полосатых ковриков и предлагает бумажные заготовки, которые красиво сочетаются по цвету.

Физкультминутка.

Дети выбирают материал и начинают готовить коврики. Воспитатель помогает определиться с цветосочетаниями, напоминает способы вырезания бумаги.

В конце занятия выбирается лидер для рассказа о совместной деятельности.

 

Приложение 3

Работа в центре математики и манипулятивных игр в рамках проекта «Дома».

Тема: « Образование числа 6».

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить с числом и цифрой 6.
2. Формировать представление об образовании последующего числа путем прибавления единицы; умение ориентироваться в пространстве с помощью элементарного плана.
3. Закреплять счетные умения в пределах шести, пространственные представления.

Развивающие:

1. Развивать речь, мыслительные операции, пространственные представления.

Воспитывающие:

1. Воспитывать навыки сотрудничества.

Дидактический наглядный материал:

Демонстрационный материал: изображения домов и деревьев (по 6 шткук), изображение здания, геометрические фигуры.

Раздаточный материал: двухполосные карточки, цветные горшки и цветочки (по 6 штук на каждого ребенка), конверты, геометрические фигуры, листы бумаги.

Ход занятия:

1 часть:

Воспитатель предлагает детям отправиться на «прогулку» по городу. Дети подходят к магнитной доске. Воспитатель обращает внимание детей на доску, на которой изображена улица города. Педагог спрашивает, что видят дети, просит сосчитать, сколько домов стоит на улице (5). Предлагает найти нужную цифру и поставить рядом (дети ставят цифру 5).

Перед каждым домом предлагает посадить дерево. (Дети выкладывают деревья). Воспитатель просит узнать, сколько деревьев посадили дети.

Что можно сказать о количестве домов и деревьев?

Строители построили еще один дом. Педагог спрашивает, сколько стало домов?(6). Цифра 5 около домов заменяется цифрой 6. Как получилось 6 домов? Сколько деревьев? Пять деревьев и шесть домов – сравните, что меньше? Какое число больше: 6 или5? Какое число меньше: 5 или 6? Как сделать так, чтобы домов и деревьев стало поровну? Дети обговаривают два варианта уравнивания.

2 часть:

Дети садятся за столы.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что в новом доме праздник - новоселье. Воспитатель рассказывает детям о том, что жители нашего города любят зелень и часто ставят на подоконники горшки с цветами, и предлагает детям на новоселье подарить цветы. Для этого нужно положить на нижнюю полоску карточки 6 цветочных горшков (слева – направо). На верхнюю полоску положить 5 цветков. (Проводится та же работа: счет, сравнение групп и уравнивание двумя способами).

3 часть:

Физкультминутка:

На прогулку мы шагаем – Шаги на месте

Мы по улице идем – Шаги на месте

Повстречаем перекресток – Остановились

Смотрим мы на светофор – Посмотрели наверх

Не бежим по переходу – бег на месте

Мы спокойненько идем – Спокойный шаг

Знаем правила движенья – Погрозить пальчиком

Соблюдаем их во всем.

Педагог подводит детей к модели дома на доске и обращает внимание детей на то, как много у него окон, значит в доме много комнат. Но раз дом новый, в нем нет мебели, жители дома хотят купить мебель и расставить ее в комнате, а для этого нужен план. Взрослый предлагает геометрическими фигурами обозначить места для мебели в комнате. 6 фигур – 6 предметов мебели: стол, диван, шкаф, 3 стула. Дети идут к столам и рассаживаются. Педагог на доске выкладывает план, проговаривая свои действия, далее предлагает детям из геометрических фигур в конвертах составить свой план на листах бумаги объясняя свои действия.

4 часть:

«Прогулка» завершается.

Воспитатель интересуется у детей – интересно ли было им на «прогулке», понравилось ли им гулять по городу.

Звучит похвала педагога.

Выбор лидера для рассказа о совместной деятельности в центре манипулятивных игр.

 

Итоговый сбор.

Цель:

Подведение итогов продуктивной деятельности, обобщение полученного опыта.

 

Литература:

1. Программа «Открытия» Е.Г.Юдина
2. «Утро радостных встреч» Л.В.Свирская
3. «Игралочка» часть 2, Л.Г.Петерсон, И.П.Холина

1. file0.docx.. 24,7 КБ
2. file1.docx.. 24,7 КБ

Опубликовано: 01.12.2021