НОД «Новогодний переполох»

Автор: Склярук Марина Павловна

Организация: ГБДОУ №123

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель: Создание благоприятных условий для активизации познавательного интереса воспитанников посредством реализации дифференцированного подхода.

Задачи:

Образовательные:

- уточнить знания детей о зиме;

- продолжать учить сравнивать две группы предметов, употребляя термины: «больше», «меньше», «столько же»;

- совершенствовать сенсорные способности детей;

- совершенствовать навыки конструирования по схеме;

- закрепить знания о лиственных и хвойных деревьях.

Развивающие:

- создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания посредством применения технологии ТРИЗ;

- способствовать развитию познавательного интереса, наблюдательности, самостоятельности;

- развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

- воспитывать любовь к природе;

- воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие

Художественно - эстетическое

Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Использованные технологии:

Игровые;

Здоровьесберегающие;

ТРИЗ.

Методы и приемы: показ, беседа.

Материал и оборудование:

Коробка из – под елки, елка, записки, снежинки декоративные, снежинки и снежки (раздаточный материал), варежки синие и красные, шарики красные, желтые, зеленые, конверты со схемами для лего, мяч, карточки с изображением деревьев, бумажная елка для рефлексии, бумажные шары красного, зеленого и синего цвета.

 

Ход НОД

 

Дети заходят в группу, встают в круг.

Воспитатель (звенит в колокольчик):

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева –друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: Ребята, я рада вас всех сегодня видеть! Присаживайтесь на стульчики.

Ребята, какое время года настает? (зима). Верно, проказница Зима уже вступает в свою власть, на улице становится все холоднее, наступают первые морозы. Скажите, ребята, какой первый месяц зимы? (декабрь). Правильно, декабрь! Декабрь считается месяцем долгих ночей и узоров на окнах. А еще – в этом месяце отмечают самый любимый праздник (какой? – Новый год)

Ребята, вы, наверное, заметили, что в городе уже стоят нарядные ели. Может, мы тоже достанем свою хвойную красавицу? (да!)

(воспитатель проходит к коробке с елкой и предлагает детям вместе ее открыть; открыв коробку, дети не находят в ней елки, а находят лишь записку)

Я, Проказница – Зима, Закружила – замела! Вашу елку пеленой покрыла, Чтоб в коробке пусто было! Надо выполнить заданья, Чтоб увидеть елочки сиянье!

 

Воспитатель: Вот это Зимушка – зима…. Надо елочку найти.. Согласны, ребята?

(обращает вместе с детьми внимание на то, что в каждом из развивающих центров стоят таблички с цифрами)

Воспитатель: Ребята, а что же это за таблички у нас в группе? (ответы детей) Я тоже думаю, что это Зима нам их оставила. Давайте подойдем к номеру 1.

№1 Математика

Воспитатель: Ой, Наташа, что это у тебя на носу?

(достает крошечную снежинку)

Ребята, смотрите, снег пошел! На наших столах лежат снежинки и снежки!

Давайте их посчитаем! Но прежде чем брать холодный снег в руки, нужно надеть варежки! Разбирайте себе по рукавичке!

(предлагает детям взять по 1 варежке из 2 предложенных цветов: красных и синих; дети с синими варежками – 1 команда, дети с красными варежками – 2 команда)

- команда с синими варежками занимает синий стол (скатерти)

- команда с красными варежками занимает красный стол.

Воспитатель: Ребята, на ваших столах лежат снежки и снежинки, посчитайте их!

Спрашивает у каждой команды (их значения отличаются друг от друга):

- Сколько у вас снежков? А снежинок? Чего больше? Чего меньше? Что нужно сделать, чтобы уравнять количество снежков и снежинок?

Молодцы, ребята! Нам пора передвигаться к следующей табличке.

№2 Дидактические игры

Воспитатель: Ребята, здесь рассыпались елочные игрушки от нашей елочки.. Возьмите себе по одной (желтые, красные, зеленые – соответственно, на столах такие же обозначения)

Ваша елочка уже рядом! Но я вам ее пока не отдам! Вы знаете.. Я очень люблю истории… Но вьюга перепутала все картинки! Помогите, ребята, составить из них историю «Что было сначала, а что стало потом?». Зима.

Посмотрите, а вот и картинки на столах! Давайте выполним задание!

(выполняют по подгруппам)

Молодцы, ребята! Отправляемся дальше!

№3 Конструирование

Воспитатель: Смотрите, и тут загадка.

И в коробки, и в пакеты Упакованы конфеты. Фантики так ярки! Будут всем... (подарки)

Воспитатель: Правильно, ребята! Это подарки.

Сколько здесь конвертиков! Для каждого из нас! Давайте их откроем!

Посмотрите, здесь лежат схемы для конструирования из лего!

(дети распределяются по столам в соответствии со схемой из своего конверта)

1 стол - строит елочки

2 стол – подарки

Воспитатель: Молодцы, ребята! Сколько у нас елочек маленьких, и под каждой подарок стоит! Но нам в группе нужна большая елочка, наша, родная… Пойдемте к последнему столу!

№4 Экология (ТРИЗ) (на столе лежат карточки с хвойными и лиственными деревьями)

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какие бывают деревья? Те, на которых мы видим листья – лиственные, каждый год листочки опадают и такие деревья стоят зимой голые. Те, что зимой и летом одним цветом – хвойные, их листочки – хвоинки, похожи на маленькие иголочки.

Игра «Бывает - не бывает»

Играющие встают в круг, ведущий посередине.

Ведущий называет дерево, например, береза, затем называет плод, например, шишка, и бросает мяч. Ребенок должен сказать, бывает или не бывает. Мяч бросают по кругу. Варианты:

Дуб – хвоя

Береза – сережки

Сосна – листочек

Елка – помидоры

Сосна – шишка

Рябина - цветы

Елка – гирлянда – сказать в самом конце.

Звучат фанфары.

Звучит голос елки.

Оооооох…… распутали вы чары злой проказницы Зимы Я своим детишкам рада Повеселимся от души!

Елка все занятие стояла накрытой тканью или коробкой, воспитатель снимает ткань, предлагает детям сесть у елочки полукругом.

Воспитатель: Ребята, вот и нашлась наша елочка! Потому что мы с вами все задания Зимы выполнили! Вам понравилось наше приключение? Что запомнилось тебе больше всего, Катя? А тебе, Миша?

Ребята, я предлагаю каждому из вас повесить на нашу елочку по шарику. Если вам все понравилось и все получилось – возьмите ярко – красный шар.

Если понравилось, но было сложновато, возьмите зеленый шар.

А если не понравилось совсем и все задания показались сложными, возьмите темно – синий шарик. И помните, в следующий раз у вас обязательно все получится! (шары могут быть не настоящими, а картонными).

 

Список используемой литературы

 

1 .Андриянова Т. Н., Гуткович И. Я., Самойлова О.Н. Учимся системно думать// Сборник игровых заданий по формированию системного мышления дошкольников. Под ред. Т. А. Сидорчук - Ульяновск, 2001.

2.Белоусова Л.Е. «Удивительные истории». Конспекты занятий по развитию речи с использованием элементов ТРИЗ для детей старшего дошкольного возраста;

3. Корзун А.В Элементы ТРИЗ и РТВ в работе с дошкольниками. Мн.: Университетское, 2000.

4.Овчинникова Е. О совершенствовании элементарных математических представлений // Дошкольное воспитание, 2005. № 8.

5. Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду / А.К. Бондаренко. - М.: «Просвещение», 2007.

6. Кудрякова И.Г,. Кузнецова В.В,. Пыстина Л.С «Развитие интеллекта дошкольников средствами теории решения изобретательских задач при ознакомлении с окружающим миром».

1. file0.docx.. 24,4 КБ

Опубликовано: 01.12.2021