Конспект открытой образовательной деятельности по развитию речи (образовательная область: речевое развитие) «Задания от госпожи Правильной Речи» в подготовительной группе ДОУ

Автор: Семенова Елена Ивановна

Организация: МКДОУ ДС № 20 «Буратино»

Населенный пункт: Ставропольский край, Петровский городской округ, с. Сухая Буйвола

РР. Развитие речи «Задания от госпожи Правильной речи»

Цель. Развитие правильной речи через элементы игровой технологии «Синквейн» и использование мнемотехники.

Задачи.

Обучающие. Продолжать формировать представления детей о таких понятиях как речь, предложение, слово, слог, звук. Познакомить детей с понятиями слово – предмет, слово – признак, слово – действие. Формировать умение использовать мнемотаблицы при запоминании стихотворений.

Развивающие. Развивать умение отвечать на вопросы законченным предложением, излагать свои мысли точно, последовательно, понятно. Развивать диологическую и монологическую речь.

Воспитательные. Воспитывать умение слушать, не перебивая собеседника, уважение к старшим, с использованием формул словесной вежливости, желание научиться правильно говорить.

Интеграция ОО: ФР + РР + ПР +СКР + ХЭР.

ФР. Развитие правильной осанки во время ОД.

ПР. Развитие психических процессов: памяти, внимания, мышления.

СКР. Развивать уверенность в себе, своих силах, умение работать в коллективе.

ХЭР. Воспитывать умение находить творческий подход к решению создавшейся проблемы.

Оборудование. Мультимедийная установка, презентация к ОД, мяч, указка.

Предварительная работа: дидактические игры «Кто? Что?», «Какой?», «Кто больше назовёт действий?», «Подбери подходящее слово», «Подели на слоги», «Составь предложение и посчитай слова в нём».

Ход ОД.

I. Вводная часть.

- Ребята, у нас гости. Им очень интересно узнать какие вы умные и чему новому научились. А главная гостья сейчас появится на экране. Посмотрите все на экран.

Слайд № 2: Госпожа Правильная Речь.

- Знаете кто это? Госпожа Правильная речь. Сегодня на электронной почте она в очередной раз оставила свои интересные задания.

Слайд № 3: Электронная почта.

- Эта важная дама слышала и знает много, очень много интересных и красивых слов. Ей очень печально слышать грубые и некрасивые слова. А люди так привыкли к ним, что совсем забывают красивые и добрые. Поэтому в своих заданиях она знакомит вас с новыми словами, сказками, стихами, рассказами, помогает вспомнить – старые. Ведь очень приятно вести беседу с человеком, который может рассказать что – то интересное, красивыми словами. Ребята вы готовы выполнить эти задания и своими правильными ответами порадовать госпожу Правильную Речь?

-Тогда не будем терять времени, а перейдём к заданиям. Госпожа Правильная Речь написала мне пояснения к каждому заданию, поэтому я смогу оказать вам помощь, если что – то будет для вас трудным.

II. Основная часть.

1).Беседа о понятиях «речь», «предложение», «слово», «слог», «звук», «буква».

- Ребята, вначале наша гостья предлагает выяснить, что такое речь и из чего она состоит?

- Как вы думаете, что такое речь? А если я покажу подсказку, догадаетесь?

Слайд № 4: картинка с изображением мамы, которая шепчет на ушко своей дочке.

- Так, что же такое речь? (Речь – это то, что мы слышим и говорим).

- Знаете ли, вы, из чего состоит наша речь? А в этом нам поможет следующий слайд от госпожи Правильной Речи.

Слайд № 5: схематическое изображение предложения, слова, слогов, звуков.

- Как вы думаете, что это за прямоугольники? (Это схема предложения).

- Из чего состоит предложение? (Предложения состоят из слов).

- А из чего состоят слова. Могу подсказать: что мы считаем когда прохлопываем слово? (Слоги).

- А из чего ещё, состоят слова? (Слова состоят из звуков).

- То что мы слышим – это что? (Звуки).

-А то что пишем? (Буквы).

2).Д.и. «Скажи на оборот».

- Молодцы, ребята! Кажется, вы засиделись. На этот случай Госпожа Правильная Речь приготовила подвижную игру с мячом. Давайте поиграем в игру с мячом «Скажи на оборот».

Скажу я слово «злой», а ты ответишь – добрый.

Скажу я слово «толстый», а ты скажи – худой.

Скажу я слово «горячо», а ты ответишь – холодно.

Скажу я слово «высоко», а ты ответишь – низко.

Скажу я слово «далеко», а ты ответишь – близко.

Скажу я слово «потолок», а ты ответишь – пол.

Скажу я слово «потерял», и скажешь ты – нашёл.

Скажу я слово «трус», ответишь ты – храбрец.

Теперь «начало» я скажу, а ты скажи «конец».

- Молодцы, столько разных слов противоположных знаете.

3). Физминутка.

4). Знакомство с элементами технологии «Синквейн».

- А что бы выполнить следующее задание, посмотрите на слайд.

Слайд № 6.

Здесь какие – то фигуры, словно какая – то шифровка. Давайте разберёмся, что это такое.

- Этими знаками госпожа Правильная Речь хотела рассказать о том, что всё множество слов можно поделить на группы. Назовите это …, это…, … .

Все эти слова называют предметы – слова предметы. Они бывают одушевлёнными и неодушевленными. Назовите одушевлённые предметы вокруг нас. Давайте договоримся обозначить их сердечком (показ пальцами). А теперь назовите неодушевленные. И обозначим их прямоугольником (показ пальцами). Похожие знаки вы видите на слайде. Кто повторит, что они означают. (Сердечко – это одушевлённые слова, синий прямоугольник – неодушевлённый).

- А теперь скажите, мяч - какой? Мама - какая? Яблоко – какое? Морожено – какое? Все эти слова говорят о том, какой предмет. Другими словами, они называют признаки предметов. Госпожа Правильная Речь, обозначает их жёлтым треугольником. Нашли такую фигуру. Кто повторит, что обозначает жёлтый треугольник?

- Ну и какая фигура у нас осталась? Как вы думаете, что за слова она обозначает? Оказывается, эта фигура обозначает слова – действия. Назовите, например, что вы сейчас делаете (упражнение с мячом). Это всё слова – действия.

- Ну, вот вы разобрали ещё одно задание госпожи Правильной речи. Молодцы!

5).Работа с мнемотаблицами.

- Ребята, вы такие умные! Напоследок, госпожа Правильная Речь предлагает расшифровать следующие таблицы.

Слайд № 6.

Дети рассматривают мнемотаблицы и читаю по ним стихи об осени.

- Ребята, а вы знаете в стихах очень много красивых слов, поэтому их очень полезно читать и заучивать, а эти таблицы помогут вам запомнить трудные слова и стихотворения.

III. Рефлексия.

- Ребята, вы молодцы. Мне с вами было приятно работать. Я думаю, что наша гостья тоже будет за вас рада, ведь вы справились со всеми её заданиями. Сегодня во время дневного сна, я отправлю ей ответное письмо о ваших достижениях. Ребята, выполняя задания, вы испытывали трудности? Какие? Что помогло вам их преодолеть? Терпенье и труд всё перетрут. А сейчас вы можете поиграть в любимую игру.

 

Список литературы

1. Акименко В.М. «Новые педагогические технологии» - Учеб.-метод. пособие. Ростов н/Д., 2008г.
2. Акименко В.М. «Новые педагогические технологии» - Учеб.-метод. пособие. Ростов н/Д., 2008г.
3. Алексеева, М. М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений / М. М. Алексеева.3-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 400 с.
4. Большова, Т. В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники [Текст]: метод. рекомендации / Т. В. Большова. - Спб., 2005. - 71с.
5. Гвоздев, А. Н. От первых слов до первого класса [Текст]: дневник научных наблюдений / А. Н. Гвоздев. - М.: КомКнига, 2006. - 320 с.
6. Гербова, В. В. Приобщение детей к художественной литературе [Текст]: программа и методические рекомендации / В. В. Гербова. - Мозаика-Синтез, 2012
7. Гербова, В. В. Работа с сюжетными картинами [Текст]: из опыта работы / В. В. Гербова // Дошкольное воспитание - 2010. - N 1. - с. 18-23.
8. Гербова, В. В. Составление описательных рассказов [Текст]: из опыта работы / В. В. Гербова // Дошкольное воспитание. - 2011. - N 9. - с. 28-34.
9. Громова, О. Е. Стихи о временах года и игры [Текст]: дидактические материалы по развитию речи детей / О. Е. Громова, Г. Н. Соломатина, Н. П. Савинова. - Москва, 2005
10. Душка Н. Д. «Синквейн в работе по развитию речи дошкольников» - журнал « Логопед», № 5, 2005г.
11. Елкина, Н. В. Формирование связности речи у детей старшего дошкольного возраста [Текст]: автореф. дис.… канд. пед. наук / Н. В. Елкина. - М, 2008. - 107 с.
12. Козаренко, В. А. Учебник мнемотехники. Система запоминания «Джордано» [Текст]: метод. материал / В. А. Козаренко. - Москва, 2007.
13. Максаков, А. И. Развитие правильной речи ребенка в семье [Текст]: пособие для воспитателей и родителей / А. И. Максаков. - М.: Мозаика - Синтез, 2011
14. Нищева , Н. В. Обучение детей пересказу по опорным картинкам [Текст]: пособие адресовано учителям-логопедам, педагогам ДОО, учреждений дополнительного образования и родителям дошкольников / Н. В. Нищева. - вып. 2 - СПб. : ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2017 - 24с.
15. Одинцева, А. В. Использование мнемотаблиц при разучивании стихотворений с детьми дошкольного возраста [Текст]: / А. В. Одинцева // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV междунар. науч. конф. - СПб.: Заневская площадь, 2014. - с. 52-53
16. Омельченко, Л. В. Использование приемов мнемотехники в развитии связной речи [Текст]: / Л. В. Омельченко //Логопед. 2008. № 4. с. 102-115
17. Полянская, Т. Б. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста [Текст]: метод. рекомендации / Т. Б. Полянская. : СПб., 2009.
18. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст]: учеб. пособие для преподавателей и аспирантов психологии и педагогики, а также студентов высш. пед. учеб. заведений и университетов / С. Л. Рубинштейн. - СПб, 2001
19. Сохин, Ф. А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников [Текст]: пособие для воспитателя / Ф. А. Сохин. - М., 2002
20. Терентьева Н. «Синквейн по «Котловану»». Журнал «Первое сентября», №4 (2006)
21. Ткаченко, Т. А. Использование схем в составлении описательных рассказов [Текст]: из опыта работы / Т. А. Ткаченко // Дошкольное воспитание. 2003. № 10. с. 16-21
22. Ткаченко, Т. А. Формирование и развитие связной речи [Текст]: метод. пособие / Т. А. Ткаченко. - «Издательство ГНОМ и Д», 2001.
23. Ушакова, О. С. Методика развития речи детей дошкольного возраста [Текст]: учебно-методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений / О. С. Ушакова, Е. М. Струнина: - М.: Гуманитарное издательство центр ВЛАДОС, 2004. - 288
24. Ушакова О.С. « Придумай слово ». – Т.Ц. Сфера, 2010.
25. Ушакова, О. С. Работа по развитию связной речи в детском саду [Текст]: из опыта работы / О. С. Ушакова // Дошкольное воспитание, 2012. - № 11. - с. 8-12.
26. Ушакова О.С. « Развитие речи и творчества дошкольников ». – Т.Ц. Сфера, 2005.
27. Ушакова О.С., СтрунинаЕ.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. – Владос – Москва,2010.
28. Источник: http://logoportal.ru/sinkveyn-v-rabote-logopeda/.html

1. file0.docx.. 26,2 КБ
2. file1.pptx.zip.. 1,0 МБ

Опубликовано: 01.12.2021