Идеи которые я реализую на занятиях

Автор: Сухинина Татьяна Александровна

Организация: МКДОУ Детский сад № 18 «Веснянка»

Населенный пункт: Ставропольский край, с. Красногвардейское

Когда наступает пора понятия жизненных критериев, границ и задач, наступает чрезвычайно важный этап, когда от сделанного выбора зависит вся дальнейшая жизнь.

В мире существуют сотни профессий, а избрать одну и на всю жизнь, разумеется, сложно. Профессия педагог - это не только профессия – это предназначение. Воспитатель – это второй человек после бабушки, который встречается малышам на их жизненном пути. Воспитатели – это индивидуумы, которые в душе завсегда остаются малышами.

Моя работа в детском саду – это не просто интерактивная деятельность, это ежеминутный кропотливый труд. Мои усилия направлены на то, чтобы малыши выросли стоящими людьми, могли бы отличить хорошее от плохого, чтобы могли видеть, ощущать и понимать прекраснейшее. Воспитатель для малышей – учитель, который всё знает и всему учит.

В настоящее времечко мы, педагоги, внедряем в свою работу инновационные технологии. Потому наша задача – избрать методы и конфигурации организации работы с детьми, наукоемкие педагогические нанотехнологии, которые оптимально соотносятся поставленной задачи развития индивидуальности. Но какие бы новации не вводились, только на занятиях, встречаются организаторы образовательного процесса: педагог и ребёнок. Что бы ни твердили об автоматизации и дистанционном воспитании, педагог завсегда будет капитаном в этом плаванье и главным штурманом, потому, что он – всегда выше, за ним – знания, навык понимания и использования этих знаний. Общеобразовательное мероприятие является сложным филологическим объектом. У каждого из нас свои подходы, приемы, которые позволяют успешно проводить занятия в детском саду.

В будущем на первый план выходит надобность развивать у малышей не только интерес к постижению, но и умение шустро адаптироваться к видоизменениям, происходящим в современном мире. Все мы знаем, что ранний возраст – это неповторимый возраст, но мы часто забываем об этом. Мы уделяем мало внимания вопросам чему учить малышей старше 3 лет. Этот период имеет решающее значение для всей будущей жизни ребёнка. Именно этот период – этап ненасытного нетерпения – и формирует интеллект человека. Это возраст активного накапливания словарного запаса, в том числе поэтапный переход на активный словарь. На воспитателей ложится огромная ответственность за детей, особенно за таких малышей, которые только-только начинают жизненный путь, не знают окружающий мир во всех своих явлениях, за их безопасность пребывания в дошкольном госучреждении. Конечно малыши маленькие, и чтобы заинтересовать их, мне приходится очень старательно готовиться к каждому занятию, придумывая каждый раз что-то новое.

Одной из конфигураций взаимодействия малышей, которые я использую в группе, являются совместные забавы, в которых дети функционируют одновременно и по-одному. В этих играх присутствует соревновательное начало, всеобщие действия и психоэмоциональные переживания, которые сформировывают атмосферу единения и близости с ровесниками, что благоприятно воздействует на развитие знакомства. С помощью этих забав воспитатель может сплотить детей, сплотить их общую для них деятельность. Регулярное осуществление подобных коллективных игр позволяет обогатить малышей новыми впечатлениями, получить новейший социальный навык, который важен для становления их личности

На занятьях со своими детьми я частенько использую куклотерапию, театральные постановки. Кукла или игрушка - заменитель реального персонажа, друга, который всё понимает и не вспоминает плохое. Потому потребность в такой безделушке возникает у многих детей. Роль куклы заключается в диалоге, в котором происходит замена реального контакта с человеком на опосредованный контакт через куклу. Такой подход раскрывает значимость эмоциональных контактов для детей и показывает огромную роль кукол в развитии эмоциональной сферы личности ребёнка. Я чаще всего использую в своей работе пальчиковые куклы, плоскостные, игрушки-персонажи, игрушки- забавы так как они являются наиболее доступными и всегда имеются в группе.

Очень часто на занятиях я использую пальчиковую гимнастику. Данный вид работы интересен как маленьким детям, так и детям старшего возраста. Упражнения для пальчиков сопровождаются четверостишьями, связывающими движение с речью. Она способствует развитию мелкой моторики, координации движения, она развивает и творческие способности детей. На кончиках пальцев находится огромное множество нервных окончаний. Чем лучше работают пальчики, тем раньше и лучше ребенок начинает говорить.

Дети на занятиях всегда увлеченно играют, когда появляется сенсорная коробка. Это появление связано с тайнами и сюрпризами. Сенсорная коробка, это пособие для сенсорного развития детей младшего возраста, которое стимулирует развитие познавательных процессов, обогащает сенсорный опыт ребенка и способствует развитию мелкой моторики. В зависимости от наполнения коробки, игры с ней могут развивать и совершенствовать тактильное восприятие, слух, зрение и обоняние малыша. Дети любят рассматривать игрушки и предметы в ней. Все занятия проходят в доброжелательной обстановке, с уважением друг к другу. Дети в спокойной обстановке высказывают свое мнение, вступают в диалог. Отличительной чертой времени, в котором мы живём, является стремительное проникновение информационных технологий во все сферы жизни. Современные дети способны с лёгкостью овладеть навыками работы с различными электронными гаджетами. Они учатся общаться с компьютерной мышью. Компьютер уже давно стал неотъемлемой частью нашей жизни. Мы пишем, читаем, смотрим мультики, играем, рисуем. Практически на каждом занятии использую телефон: для прослушивания детской песенки, шума дождя, шелеста листьев. Это очень удобно для воспитателя и вызывает интерес у детей, они меньше отвлекаются и сосредоточены на занятии.

Такая форма работы позволяет создать не только эмоционально благоприятную среду для детей, но и дает возможность расширить педагогические и творческие возможности педагога. Конечно можно много называть разных идей, которые мы, педагоги, используем на занятиях. Это прежде всего зависит от возраста ребенка. Чем старше ребенок, тем интереснее и разнообразнее будут идеи. Современное образование должно соединить идеи педагога и потребности ребенка. Успешный педагог – это педагог, глубоко владеющий предметными и психолого-педагогическими знаниями, обладающий высокими профессиональными качествами, способный помочь обучающимся найти свой путь.

1. file0.docx.. 17,8 КБ

Опубликовано: 01.12.2021