Значение психологических игр для роста и развития детей дошкольного возраста с детьми ОВЗ

Автор: Фирюлина Татьяна Вячеславовна

Организация: СП д/с «Солнышко» ГБОУ СОШ№2 ОЦ

Населенный пункт: Самарская область, Кинель-Черкасский район

Для ребенка дошкольного возраста игра – это самое настоящее обучение. Она естественна по возрасту и помогает всестороннему развитию малыша.

Среди современных детей всё более распространяются проблемы, связанные с развитием речи. Отставание чаще всего сопровождается не только нарушениями речи, но и нарушениями коммуникации. Это приводит к тому, что современные дети не умеют общаться. Впоследствии происходят нарушения в поведении и эмоциональной сфере.

Прекрасным инструментом для решения этих задач может стать психологическая игра в руках педагога-психолога – «Волшебника», который благодаря своему волшебству умеет превратить любую игру в сказку и помочь детям окунуться в эту сказку, хотя бы на какое-то мгновение самим стать маленькими волшебниками….

Психологические игры (их еще называют трансформационными) обычно используются для взрослых для поиска решений различных задач, нового взгляда на ситуацию.

Но есть игры, которые можно использовать с детьми от 3 лет.

С их помощью можно развивать эмоциональную и интеллектуальную сферы жизни ребенка, коммуникативные навыки, можно выявить и скорректировать логические нарушения коммуникации ребенка, из-за которых происходят конфликты , находить новые эффективные формы взаимодействия, которые будут помогать получить желаемое, понимать причинно-следственные связи в различных сложных жизненных ситуациях.

• важное в такой игре - это выработка такой необходимой в жизни любого человека рефлексивной позиции. Ребенок видит, что и у других детей есть переживания, эмоции, которые имеют основания и причины. Тогда происходит добровольное принятие других в аналогичных ситуациях, что очень помогает принять и самого себя.

Сейчас идет работа над адаптацией игр для возможности введения их в коррекционно-развивающую работу педагога-психолога ДОУ с детьми раннего возраста с нарушениями в эмоционально-волевой сфере, поведенческими нарушениями, и детьми с ОВЗ.

На данный момент предлагаю вашему вниманию свою авторскую дидактическую игру для развития эмоциональной сферы, коммуникативных навыков, сенсорных представлений о цвете, форме, величине, развития пространственных представлений, а также мелкой моторики с элементами сказкотерапии в коррекционно- развивающей работе с детьми с ОВЗ от 3 до 5 лет.

«Веселый Буратино»

Авторская дидактическая игра для развития сенсорных представлений о цвете, форме, величине с элементами сказкотерапии для коррекционно- развивающей работы с детьми с ОВЗ от 3 до 5 лет. Эта игра может использоваться педагогом-психологом, как для коррекционно-индивидуальных, так и для коррекционно-групповых развивающих занятий.

Цели:

- развитие эмоционального фона;

- развитие коммуникативных навыков;

- развитие желания помогать, откликаться на преодоление трудностей и оказание помощи любимым литературным героям;

- развитие внимания;

- развитие сенсорных представлений о цвете, форме, величине;

- развитие пространственных представлений, умения ориентироваться на плоскости;

- развитие интереса детей к игровой и двигательной деятельности;

- развитие мелкой моторики.

 

Оборудование:

- мягкая игрушка Буратино;

- лист ватмана с аппликацией сказочного героя Буратино;

- сказочные герои, сделанные из бумаги: Буратино, Мальвина, Пьеро, пес Артемон, Карабас – Барабас;

- Золотой ключик;

- корзина с бантиками четырех основных цветов: красные, желтые, синие, зеленые;

- геометрические фигуры, сделанные из картона, (круги, квадраты, треугольники) разные по цвету, форме, величине.

Ход игры:

Педагог-психолог знакомит детей со сказочным героем Буратино, вводя детей в сказку и рассказывая о злом волшебнике Карабасе-Барабасе, который похитил друзей Буратино. Педагог-психолог предлагает детям помочь Буратино выполнить интересные задания и освободить своих друзей.

Педагог- психолог:

- Ребята, кто из вас знает сказку про Буратино?

- Кто такой Буратино? (Маленький деревянный человечек, сделанный из полена).

Педагог-психолог:

- Ребята, а кто сделал Буратино? (Папа – Карло).

- Ребята, что подарила Буратино Черепаха Тортилла? ( Золотой ключик).

- Что должен был открыть Буратино Золотым ключиком? (Дверцу в каморке у папы Карло).

- О чем мечтал Буратино? ( Создать свой театр).

- Ребята, как вы думаете, сбылась мечта Буратино? ( Да, Буратино и его друзья попали в театр, когда открыли дверцу Золотым ключиком в каморке у папы Карло).

Педагог-психолог:

- Ребята, к нам сегодня в гости пришел Буратино. Давайте поздороваемся с ним…

Буратино: - Здравствуйте, ребята! ( Дети здороваются..)

• Но Буратино грустный, он просит вас помочь ему найти своих друзей, которых похитил злой волшебник Карабас – Барабас.

Для этого вам необходимо выполнить задания. И тогда у нас получится найти друзей Буратино. Сейчас Карабас – Барабас будет проверять , какие вы знаете цвета.

Педагог-психолог: - Ребята, назовите, пожалуйста, бантики каких цветов находятся в этой корзинке? ( Дети называют…)

Педагог-психолог: - Правильно. В этой волшебной корзине находятся бантики четырех цветов: красного, желтого, синего и зеленого. Вам надо выбрать бантик определенного цвета, который я назову, и соединить с той одеждой такого же цвета, какая на Буратино.

Игра проводится поэтапно: сначала дети, по просьбе психолога , выбирают бантики определенных цветов, которые называет педагог, и кладут на Буратино, в соответствии с его одеждой.

Педагог-психолог: - Ваня, выбери, пожалуйста, бантик красного цвета и положи его на одежду Буратино такого же цвета…

Затем психолог предлагает детям взять бантик такого цвета, какого одежда на Буратино , не называя цвета.

Педагог-психолог: - Настя, найди бантик такого цвета, какого цвета у Буратино кофточка…

- Маша, возьми из корзиночки бантик такого цвета, чтобы он совпадал с цветом штанишек Буратино…

• этом этапе дети помогают Буратино освободить друзей.

Но сказка не заканчивается… Появляется необходимость всем вместе отправиться на поиски Золотого ключика, который очень нужен для исполнения МЕЧТЫ – попасть в сказочный театр.

Далее игра усложняется: педагог-психолог раскладывает перед детьми четыре коробочки с геометрическими фигурами, разными по цвету, форме, величине, предлагая ребятам выбрать определенную фигуру, называя цвет, форму, величину данной фигуры и соединить с одеждой Буратино, определенного цвета, так, чтобы цвет одежды совпал с цветом фигуры.

Педагог-психолог: - Ребята, назовите, пожалуйста, фигуры, которые находятся в этих коробочках…

- Маша , выбери, пожалуйста, квадрат маленький красного цвета…

- Никита, найди, пожалуйста, круг большой синего цвета…

- Даша, возьми, пожалуйста, треугольник маленький желтого цвета…

Игра заканчивается радостью детей, которые успешно справились с заданиями и помогли Буратино победить злого волшебника Карабаса, спасти друзей, найти Золотой ключик и попасть в волшебный театр.

1. file0.docx.. 24,8 КБ

Опубликовано: 01.12.2021