Конспект квест-игры в подготовительной группе «В поисках клада»

Автор: Кудрина Мария Викторовна

Организация: МБДОУ Детский сад №44 «Саженцы»

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Пятигорск

Цель: расширение знаний о живой и неживой природе в осенний период

Задачи:

Образовательные:

-расширять знания детей об осени;

-продолжать знакомства с сельскохозяйственными профессиями;

-обобщать и систематизировать знания о характерных признаках осени; учить устанавливать связи между изменениями в природе и образом жизни животных;

- закреплять знания безопасного поведения в природе.

Развивающие:

-развивать познавательный интерес к миру природы;

-развивать творческие способности, смекалку и сообразительность детей, их эрудицию;

-развивать умение любоваться красотой осенней природы;

-формировать позицию помощника и защитника живой природы;

-развивать связную речь и активный словарь.

Воспитательные:

-воспитывать в детях любовь и бережное отношение к природе;

- воспитывать умение взаимодействовать в команде.

Интеграция образовательных областей:

Основная область - познавательная;

Социально-коммуникативная, физкультурно-оздоровительная, речевая

Материалы и оборудование: интерактивная доска, разрезные картинки дикие животных (кабан, белка, заяц, еж), разрезанные грибы (шляпки и ножки отдельно), закрытая корзина с муляжами гриб, желудь, шишки, морковь).

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Скажите, а вы любите чудеса, волшебство?

Дети: Да

Воспитатель: Ну, тогда сейчас мы отправимся в путешествие в волшебный лес. Закройте все глаза, и не открывайте, пока я не разрешу. Повторяйте за мной волшебные слова.

(Пока дети повторяют слова, воспитатель перевоплощается в Лешего)

Воспитатель (Леший): Дети, открывайте глаза. Вы меня узнали? Я – Леший, хранитель леса. Давайте с вами познакомимся. Сейчас мы будем передавать друг другу волшебную шишку, кто возьмет ее в руки, называет свое имя и, и что он любит делать. ( Я - Маша, люблю играть в куклы; Я – Саша - люблю собирать пазлы, и т.д.)

Воспитатель (Леший): Ну вот, теперь, когда мы познакомились, я хочу вручить вам мой сюрприз.

(Открывает свой короб, достает письмо).

-Ой, это не мой сюрприз, а какое-то письмо (Читает письмо Кикиморы)

Я – Кикимора лесная! Я – колдунья деловая!

Делать пакости люблю!

Эх, делов я натворю!
То, что Леший вам нес, у него я забрала!
В лесу беспорядок я навела!

А дорогу в лес заколдовала.

Воспитатель (Леший): Ребята, вы поняли, что произошло? (ответы детей) Что же делать, мне теперь не игр, поможете мне порядок в лесу навести?

Ребята, а вы смелые? Не боитесь трудностей? Готовы мне помочь? Ну, тогда в путь. Посмотрите вот стрелка, давайте пойдем туда, куда она указывает, и посмотрим куда она нас приведет.

На интерактивной доске Слайд – деревня.

1.Пункт «Вопрос-ответ»

Воспитатель: Поиграем с волшебной палочкой. Палочка идет по кругу. Тот, кто взял палочку, говорит слово. Запомните, важно, чтобы слова в нашем кругу не повторялись, иначе волшебная палочка остановится, не перейдет к другому игроку. А мы с вами вместе должны последить за тем, чтобы слова не повторялись. Сначала мы обсудим, какие профессии у людей, которые работают в селе.

В поле выезжают трактора. Ими управляют ...(трактористы)

Воспитатель протягивает палочку одному из детей, тот заканчивает фразу. Если он отвечает правильно, дети поддерживают его аплодисментами. Если ответ неверный, все топают ногами. Затем воспитатель задает следующий вопрос, а волшебная палочка передается следующему игроку в круге.

Можно предложить детям следующие вопросы:

• Какую работу делает тракторист на тракторе? В речи детей активизируются глагольные формы: если к трактору прицепляют плуг, он пашет землю; если прицелить борону, он рыхлит (разрыхляет, боронует) ее, если прикрепить сеялку, сеет зерно в землю и т .д.

• Какие машины используются для уборки зерна? (Комбайны.)

Кто работает на комбайне (Комбайнер.) Какую работу делает комбайнер на комбайне? (Жнет колосья, обмолачивает их.)

• А кто вывозит зерно с поля? (шофер на грузовой машине.)

•Как назвать одним словом всех людей, которые выращивают хлеб? (Хлеборобы.)

Как вы думаете, почему профессия так называется: ·хлебороб?

Следующая стрелка желтая приводит в лес, где листья с деревьев перепутаны.

2.Пункт: Интерактивная игра «С какого дерева лист»

Падающий лист появляется на экране автоматически. Кликом мышки ребенок выбирает дерево, с которого упал лист. При неправильном выборе слышится неприятный звук, при правильном – осуществляется переход на следующий файл, где листик летит к своему дереву.

Беседа с ребенком:

- С какого дерева этот лист? (Это лист с березы (с дуба, с липы).

- Лист с березы, какой? (Березовый).

- Хвоинки, с какого дерева? (Хвоинки с ели – еловые) и так далее.

3. Пункт: «Грибная книга»

Следующая стрелка коричневая приводит на лесную поляну.

Воспитатель: Вот мы и пришли на грибную поляну. (Снимает салфетку с подносов, на которых лежат части бумажных грибов).

Ребята, посмотрите, и здесь на грибной поляне Кикимора беспорядок навела Что же делать? (Предполагаемые ответы детей: собрать грибы из частей….)

Воспитатель: Как же нам выполнить это задание? Давайте сначала проверим, знаете ли вы грибы, для этого вы должны отгадать загадки.

Разместился под сосной

Этот гриб, как царь лесной.

Рад найти его грибник

Это белый ….(боровик).

Правильно. Этот гриб растет в сосновом или еловом лесу и называется он боровик или белый гриб.

На пеньке сидят братишки.

Все в веснушках, как мальчишки.

Эти дружные ребята

Называются …(опята).

Правильно. Грибы, которые растут на пнях, называются опята.

Если их найдут в лесу,

Сразу вспомнят про лису.

Рыжеватые сестрички

Называются…(лисички).

Правильно ребята эти грибы носят название дикого зверя – лисы. Поэтому их называют лисички.

Растут грибочки

В хвойном лесочке,

Скользкие ребята

В масле все…(маслята).

Эти грибы маслята, потому что у них шляпки как будто маслом намазаны.

Не спорю – не белый,

Я, братцы, попроще.

Расту я обычно

В березовой роще… (подберезовик).

Да. Грибы, которые растут под березами, называются подберезовиками.

Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых,

Меня узнаешь за версту,

Зовусь я … (подосиновик).

Грибы, которые растут под осинами, называются – подосиновиками.

Воспитатель: Вы правильно отгадали все загадки. А это грибы съедобные или несъедобные? (ответ детей)

Воспитатель: Послушайте еще загадку.

Точки белые на красном –

Ядовитый гриб, опасный.

Ни к чему тут разговор –

Не срывайте … (мухомор).

Правильно, если из этого гриба муха напьется воды, то погибнет. Поэтому он называется - мухомор.

Воспитатель: Теперь можно приступать к составлению «Грибной книги»,

(Квестеры выбирают определенный гриб и соединяют его со шляпкой и наклеивают на лист бумаги. Листы пробиты дыроколом. Воспитатель помогает связать их ленточкой).

Воспитатель: Молодцы ребята, здесь мы порядок навели, можем отправляться дальше. Куда указывает синяя стрелка?

4. Пункт: «Раздели на группы»

- Ребята, внимательно рассмотрите птиц, (показывают на интерактивную доску), и разделите изображенных птиц на две группы: перелётные и зимующие.

Перелётных птиц разместите вокруг солнца, а зимующих птиц вокруг снежинки.

5. Пункт: «Собери разрезные картинки»

Ребята, посмотрите, перед вами конверты, в них разрезные картинки, вы должны все вместе собрать их и посмотреть, что у нас получится.

6. Пункт Игра «Найди на ощупь»

Дети стоят в кругу. Воспитатель ходит в центре, произнося слова: на последнее слово, ребенок напротив которого остановился воспитатель, наощупь определяет, что лежит в корзине. (В корзине муляжи грибов, шишек, желудей, морковь).

Молодцы, ребята давайте теперь угостим этими плодами животных. Как вы думаете, кому, что придется по вкусу?

Воспитатель (Леший): Вот вы и помогли мне навести порядок в лесу. Спасибо за помощь, ребята. А я помню свое обещание: поиграть в интересную игру, это и есть мой сюрприз для вас.

Игра «Заяц и лиса»

* Количество участников: от 8 человек (чем больше играющих - тем игра интереснее).

* Материалы и оборудование: два мяча - большой маленький.

* Правила игры:

Участники образуют круг. Большой мяч (лиса) передается в любом направлении по кругу обязательно из рук в руки стоящих рядом участников. Передавать (перебрасывать) мяч через одного или несколько игроков нельзя. Маленький мяч (заяц) наоборот, может "прыгать" - перебрасываться любому участнику игры. Задача в том, чтобы большой мяч "догнал" маленький, т.е. лиса поймала зайца. По окончании игры обсудите с участниками, что они чувствовали, когда выполняли функции хищника и жертвы, каково быть зайцем

и лисой в природе.

Рефлексия:

Воспитатель: Дети, вам понравилась игра?

- А чем мы с вами сегодня занимались?

-Что вам понравилось больше всего?

-Давайте вместе подойдем к столу и выберем смайлик своего настроения!

Литература

1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 4 изд., перераб. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020. – 353 с.
2. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Подготовительная группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. – 144 С.
3. https://infourok.ru/otkritiy-urok-po-poznaniyu-mira-v-klasse-na-temu-osen-713233.html
4. https://www.babyblog.ru/user/chura68/55899

1. file0.docx.. 27,2 КБ
2. file1.docx.. 27,2 КБ

Опубликовано: 01.12.2021