Методическая разработка образовательной деятельности по теме: «Как сделали книгу»

Автор: Татьяна Сергеевна Гречко

Организация: МБДОУ детский сад № 13

Населенный пункт: Краснодарский край, Каневской р-н, ст–ца Новоминская

Возраст воспитанников: старший дошкольный

Виды деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, изобразительная.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно- эстетическое развитие

Цель: создать условия для развития познавательного интереса у детей к процессу изготовления книги.

Задачи:

- формировать представления о создании книги;

-развивать познавательную активность, умение анализировать, делать выводы;

- создавать условия для самостоятельной творчесской и исследовательской деятельности.

Предварительная работа: беседа о жизни и среде обитания морских черепах, рассматривание макета «Появление черепашки на свет», аппликация «Черепашка», рассматривание и чтение энциклопедий.

 

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

Звон колокольчика.

-Внимание, внимание. Все собираемся в круг, к нам поступила интересная информация. Все кто желает подходите.

(При необходимости воспитатель обращается к детям, которые нерешительные: «Имя (ребенка) было бы замечательно, если бы тоже принял(-а) участие. Ты такой(-ая) молодец! Мы на тебя очень рассчитываем! У тебя очень интересные идеи!

Если кто – то из детей не желает присоединяться: «Если передумаешь, мы тебя ждем!»)

- Недавно, ребята, я по телевизору увидела, как многие люди любят путешествовать. Я решила у вас поинтересоваться: «А вы знаете, что такое путешествие?»

Ответы детей

- А, куда бы вы хотели отправиться?

Ответы детей (Здорово! Замечательно! Отлично!)

- Ребята, вчера мне воспитатель средней группы прислала видеообращение. Хотите увидеть?

Ответы детей.

(Видеообращение педагог средней группы записала на телефон:

Здравствуйте ребята, подготовителной группы.

Мои ребята, еще маленькие для путешествия, но они очень хотят узнать, как и где обитают морские черепахи.

Но у нас к сожалению нет ничего о ней.

Вы нам сможете помочь?

- Ребята, вот такая просьба у нас от ребят средней группы. Сможете им помочь?

Ответы детей.

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

- Ребята, но как же мы совершим путешествие, чтобы рассказать о морских черепахах?

Ответы детей

Если ребенок скажет о книге, то воспитатель поддерживает идею и продолжает развивать сюжет.

- А можно соверщать путешествия с помощью книг?

Ответы детей.

Воспитатель показывает несколько книг (энциклопедии, серии познавательных книг «Растительный мир», «Животные», «Страны мира».., проводит беседу о том, что книга состоит из фотографий, иллюстраций, напечатанных текстов.

- Ребята, наши друзья из средней группы еще маленькие, они не могут читать, если мы даже найдем такую книгу.

- Ваши предложения.

Ответы детей.

Если ребенок скажет о создании книг, воспитатель поддерживает идею и продолжает развивать сюжет.

- Ребята, как вы смотрите на то, чтобы вы создали свою книгу о морских черепахах?

Ответы детей

Если пришел отказ, мотивируем: «Видите, эти книги создали писатели и художники. О них знают огромное количество людей. Если вы сделаете вместе свою книгу, о вас узнают все ребята детского сада, родители, бабушки, дедушки. Мы ее представим и многие захотят прочитать. Ну, что вперед!

- И, так, мы с вами сейчас познакомимся со структурой книги и ее основными элементами. Эти знания нам необходимы для создания вашей книги.

На первый взгляд, все книги похожи: у них есть обложка, листы, корешок... А как вы думаете, чем тогда они отличаются друг от друга?

– У них разные авторы, названия...

– Есть книжки с рисунками, а есть – без...

– А еще книги отличаются своим внешним видом!

Вы совершенно правы! Недаром русская пословица гласит: «Встречают по одежке...». Только у книги вместо одежки – обложка. Именно с нее начинается первое знакомство с книгой.

Итак, обложка – это покрытие книги, которое скрепляет листы и защищает их от повреждения. У тоненьких книг обложку обычно делают из той же бумаги, что и странички, только немного плотнее. У толстых книг, как правило, обложки очень плотные, не гнутся, а иногда сверху обклеены прочной бумагой или тканью. Такие обложки называют переплётом. Переплёт всегда твердый, крепкий, а обложка – мягкая. На них вы можете найти фамилию автора, название книги. Между обложками идут листы (показ) с текстом, фотографиями, рисунками и иллюстрациями.

- Прежде всего, чтобы создать книгу о морских черепахах, мы должны о ней много знать.

-Ребята, а что вы знаете о морских черпахах?

Ответы детей.

Если дети знают, как на свет появляются морские черепахи, закрепить знания с помощью макета (песочный стол), если нет, рассказать о появлении на свет морской черепахи, также с использованием песочного стола.

- Молодцы ребята! Вы много знаете.

3 этап: способствуем реализации детского замысла

- Приступаем! Мы впервые с вами сегодня будем создавать книгу. У нас сегодня четыре рабочих центра: центр «Творчества» (показывает ориентир голубого цвета), центр «Науки» (ориентир желтого цвета), центр «Познания» (ориентир красного цвета) и центр «Океанологов» (ориентир зеленого цвета)

- Кто сегодня захочет создать обложки для книг, тот пойдет в центр «Творчества».

- Кто желает создать страничку о жизни и видах морских черепах, тот идет в центр «Познания».

-А еще, ребята, кто будет создавать страничку, о том, почему морские черепахи медленно двигаются, зачем им когти на лапах и на что похож панцирь. Все это вы создадите в центре «Науки»

- Центр «Океанологов» поможет нам создать страничку о том, как появляются черепашки.

- И, так ребята решайте кто – куда пойдет, в какой центр трудиться.

Дети делают выбор.

- Ну, что ребята, вы сделали свой выбор, приступайте к работе, если у вас возникнут затруднения, обращайтесь ко мне за помощью.

- Подумайте, что у вас лежит на столах, что из этого можно сделать.

Воспитатель следит за работой центров, помогает детям, которые просят помощи.

Педагог звонит в колокольчик, предупреждает, что осталась 1 минутка.

Звонит еще раз в колокольчик (работа ведется заранне, систематически на занятиях ежедневно), дети собираются в круг со своей работой.

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности

- Ребята, мы с вами хорошо поработали. Мы знаем, что книга состоит из обложки.

- Те, ребята, которые работали в центре «Творчества», покажите, пожалуйста ваши обложки. Кто хочет представить ее, рассказать о ней?

Ребята из центра «Творчества» презентуют свою работу, делятся своими впечатлениями от проделанной работы.

-Ну, что же идем дальше, собираем странички.

Каждый центр представляет свои работы, анализирует, делится впечатлениями.

- Какие были трудности?

- Как с ними справились?

- Что было самое необычное?

- Ребята, а скажите, пожалуйста, для чего мы создали книгу о морских черепах?

- Ребята, спасибо вам большое. У вас получилась замечательная книга! Я ее передам ребятам средней группе. Но мы еще можем продолжить ее пополнять, добавлять интересную информацию если будет у вас желание.

 

Используемая литература:

1. Ю.В. Илюхина «Секреты интересного занятия» Экоинвест Краснодар, 2018г.
2. https://infourok.ru/konspekt-zanyatiya-udivitelnaya-cherepashka-3675984.html
3. https://ped-kopilka.ru/blogs/gulnara-farhadovna-kijamova/konspekt-obrazovatelnoi-dejatelnosti-s-detmi-starshei-grupy-na-temu-znakomstvo-s-cherepahoi.html
4. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2018/12/01/proekt-iskusstvo-sozdaniya-knigi-dlya-starshey-gruppy

 

 

1. file0.docx.. 19,6 КБ

Опубликовано: 01.12.2021