Идеи, которые я стремлюсь реализовывать на занятиях

Автор: Ербаева Виктория Валерьевна

Организация: МДОУ детский сад «Родничок»

Населенный пункт: Иркутская область, п. Усть-Ордынский

Главной задачей воспитателя, особенно в условиях реализации ФГОС ДО, является создание благоприятной среды именно для ребёнка. Под благоприятной средой я понимаю не только обогащение предметно-развивающей среды, главное – это эмоциональный фон.

Благоприятная эмоциональная обстановка нужна не только во время проведения занятий, а её необходимо развивать и поддерживать с первого дня и на протяжении всего срока обучения воспитанников ДОУ. Это нелегкая задача, как может показаться сначала.

Эмоции — психологические состояния, выражающиеся в форме переживаний, ощущений приятного или неприятного, удовлетворенности или неудовлетворенности человека. Эмоции служат для оценки человеком окружающего его мира – людей, предметов, явлений и событий [3].

Отсюда, создание эмоциональной безопасности ребёнка напрямую влияет не только на качество образования, но и на формирование восприятия окружающей среды в целом.

Непосредственными участниками и помощниками в развитии благоприятной эмоциональной среды являются родители. Как бы ни было порой сложно работать именно с родителями, но это необходимое условия для реализации идеи создания эмоциональной безопасности.

Практика показывает, что традиционные родительские собрания, на которых просто обсуждаются успехи некоторых детей и организационные моменты не приносят желаемого результата. Поэтому я рекомендую проводить родительские собрания в формате чаепития. А также применять различные игры для поддержания эмоционального комфорта.

Например,

«ВЕСЁЛЫЙ МЯЧ» (В КРУГУ)

«Вот бежит весёлый мячик быстро-быстро по рукам. У кого весёлый мячик, тот сейчас расскажет нам!» (мячик передаётся из рук в руки)

 

ВЕЛИКОЛЕПНАЯ ВАЛЕРИЯ.

Участники встают в круг. Первый участник называет свое имя и прилагательное, характеризующее его (игрока) и начинающееся с той же буквы, что и его имя. Например: Великолепная Валерия, Интересный Игорь и т. д. Второй участник называет словосочетание первого и говорит свое. Третий же участник называет словосочетания первых двух игроков и так до тех пор, пока последний участник не назовет свое имя. [2]

Также нужно показать родителям, что все дети равны, не обсуждать проблемы детей при посторонних. После того, как получится создать благоприятный фон у родителей, с детьми будет намного легче.

В работе с детьми же – надо просто в них верить и доверять им, тогда и они будут доверять и вам, и своим сверстникам. Здесь главный постулат – никого не выделять, поддерживать детскую инициативу, выслушать мнение каждого, похвалить работу каждого. Чтобы дети чувствовали себя комфортно, равными, занятия нужно проводить за круглым столом. Это очень важно для развития благоприятной эмоциональной среды.

Позвольте детям «творить» как они это видят, не по шаблону. Пусть у них будет фиолетовая кошка, пусть они будут работать красками просто руками, пальцами, без кисти, пусть они построят дом из цветов. Но сами. Это принесёт им огромную радость и придаст большее значение их деятельности.

Таким образом, гуманизация образования, учёт индивидуальных особенностей всех, развитие их творческого потенциала (а он есть у каждого ребёнка), поддержка доброжелательного отношения друг к другу всех участников образовательного процесса – вот основные идеи моей педагогической деятельности. Надеюсь, в скором времени мы вырастим новое счастливое добродеятельное поколение.

 

Список использованной литературы

1. Шишкоедов Павел Николаевич «Общая психология» Интернет-ресурс https://psy.wikireading.ru/13002
2. Интернет- ресурс https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2014/05/01/kartoteka-igr-dlya-roditelskikh-sobraniy

1. file0.docx.. 16,4 КБ

Опубликовано: 02.12.2021