Проект на тему «Маленькие волшебники»

Автор: Кашкарова Ольга Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад №1 г. Турана

Населенный пункт: г. Туран

Тип: познавательно - исследовательский

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя)

Предмет исследования: неживая природа (песок, вода, воздух, камни)

Участники проекта: дети первой младшей группы, воспитатели, родители.

Актуальность:

Познавательно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста – один из способов, с помощью которых ребенок познает окружающий мир. Наблюдение за демонстрацией опытов позволяет детям стать исследователями мира, который их окружает.

Практическая значимость проекта:

Для детей:

Дети в процессе экспериментирования освоят новые способы действий со знакомыми предметами;

Воспитателям – поможет в организации познавательно-исследовательской работы в группах младшего дошкольного возраста.

Родители смогут понять важность, необходимость «фокусов», «чудес» через игры - экспериментирование.

Цель:

Развитие познавательного опыта, знакомство малышей со свойствами неживой природы: камней, песка, воды, воздуха.

Задачи:

Обучающие:

Продолжать формировать у детей познавательный интерес к окружающему миру.

Развивающие:

Развивать любознательность, мелкую моторику рук.

Воспитательные:

Воспитывать желание узнавать новое, наблюдать, запоминать, сравнивать, экспериментировать; обогащать чувственный опыт ребенка

Предполагаемый результат:

• должны знать и называть объекты неживой природы (камень, вода, песок, воздух). Иметь представления об их свойствах.

Этапы проекта

1 этап - подготовительный (изучение литературы по данной теме, современных требований к содержанию и организации экспериментальной деятельности дошкольников, изучение возможности участия родителей в реализации проекта, подбор информации для консультации родителей о экспериментальной деятельности, составление плана мероприятий для работы на практическом этап)

2 этап – практический (практическая работа: беседы, консультации, занятия.).

3 этап - итоговый (обобщение результатов работы).

«Воздух»

1. Познакомить детей с понятием «воздух».

2. Формировать знания детей о свойствах воздуха: прозрачный, невидимый, может двигаться, необходим всем живым для жизни.

3. Развивать познавательный интерес к экспериментированию через вовлечение их в проведение опытов.

 

«Вода-водичка».

1. Познакомить детей со свойствами воды.

2. Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными предметами из разных материалов.

 

«Песочная страна»

1.Формировать знания о свойствах сухого и влажного песка.

2. Развивать зрительно – слуховые связи, мелкую моторику рук, координацию движений.

3. Воспитывать положительное отношение к элементарной экспериментальной деятельности.

 

«Волшебные камешки»

1. Дать детям представления о свойствах камней (тяжелый - легкий, большой - маленький, стучит громко-тихо, камни твердые, тонут)

2. Продолжать развивать мелкую моторику, наблюдательность, активность, коммуникативность, любознательность, самостоятельность, инициативность, предпосылки творчества.

3. Воспитывать заботливое, бережное отношение к природе.

 

Дата	План мероприятий с детьми	План мероприятий с родителями
11 февраля 2020г.	Тема :«Воздух» 1. Игровая образовательная ситуация «Мишка в гости пришел» 2. Игра «Мы дышим» 3. Игра малой подвижности «Раздувайся мой шар» 4.Дыхательная гимнастика «Надуй шарик» 5.Чтение Н. Пикулева «Надувала кошка шар», О. Крынина «Малышам»	Поиграть с детьми дома.
12 февраля 2020г.	Тема : «Вода – водичка» Игровая образовательная ситуация «В гости капелька пришла» Беседа «Откуда берутся капельки» Игра «Тонет – не тонет» Чтение потешки «Зайка начал умываться..»
14 февраля 2020г.	1. НОД. Рисование.Тема «Капельки» 2. Чтение потешки «Ой лады..»
17 февраля 2020г.	Тема: «Песчаная страна» Игровая образовательная ситуация «В гости к нам пришла песчинка» Игра с песком «Нарисуем солнышко песком» Чтение Н. Вихор «Пирожки» А. Полетаева «Песочница»	Консультация «Развивающие игры с песком и водой»
18 февраля 2020г.	Тема «Волшебные камешки» Игровая образовательная ситуация «Красивые камешки» Игра «Большой – маленький» Игра «Тяжелый –легкий» Игра – опыт «Тонет – не тонет» Чтение С. Островский «Ручеек»
19 февраля 2020г.	1.НОД. Лепка «Цветные камешки» 2.Чтение И. Шандра «По камням»	Консультация «Игры с камушками на улице и дома»
Итог:	Выставка для родителей

 

Познавательное развитие:

Игровая познавательная ситуация «Мишка в гости пришел»

Игровая познавательная ситуация «В гости капелька пришла»

Игровая познавательная ситуация «В гости к нам пришла песчинка»

Игровая познавательная ситуация «Красивые камешки»

Беседа о капельках.

Беседа о песке «Для чего нужен песок»

Социально – коммуникативное развитие :

«Раздувайся мой шар» (игра малой активности)

Игра – опыт «Тонет-не тонет»

Игра с песком «Нарисуем солнышко песком»

Игра «Большой – маленький»

Игра «Тяжелый – легкий»

Художественно – эстетическое развитие

О.Д. Рисование «Капельки»

О.Д. Лепка «Цветные камешки»

Речевое развитие:

Чтение Н. Пикулева «Надувала кошка шар»

Чтение О. Крынина «Малышам»

Чтение Н. Вихор «Пирожки»

Чтение потешек «Ой лады..» ,«Зайка начал умываться..»

Чтение А. Полетаева «Песочница»

Чтение С. Островский «Ручеек»

Чтение И. Шандра «По камням»

Физическое развитие :

Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»

Физ. минутка «Солнышко и тучка»

Пальчиковая гимнастика «Ваши ручки занимались»

 

Мероприятия с родителями

Консультация для родителей «Развивающие игры с песком и водой»

Рекомендации «Игры с камешками на улице и дома»

Родителям предложено продолжать эксперименты с водой, песком, камешками дома, совместно с детьми.

 

Результат проекта:

В результате у детей появился интерес к играм- экспериментированиям. У детей сформировались элементарные представления о свойствах воды, воздуха, песка, камней. Дети владеют элементарными навыками продуктивной деятельности, действиями с предметами. Дети ориентируются в отношении величины, формы, цвета предметов.

Для родителей сделана выставка итогов проекта.

 

Конспект игровой ситуации с элементами экспериментирования

«Мишка в гости пришел»

Цель: знакомство со свойствами воздуха.

Задачи:

1. Формировать знания детей о том, что внутри человека есть воздух, что он прозрачный

2. Развивать поисково-исследовательскую деятельность, интерес к экспериментированию посредством опытов.

Материал к деятельности: медвежонок, шарики .

Ход деятельности:

Мотивационная часть.

Воспитатель: Сегодня к нам в гости пришел медвежонок и принес с собой шарики. Он хочет со своими друзьями на нем полетать. Но он не знает, как шарик приготовить к полёту. А вы ребята знаете?

Ответ детей.

Воспитатель: правильно ребята, шарик нужно надуть.

А чем надувают шарик?

Ответ детей.

Воспитатель: ребята, а откуда берется воздух для шарика?

Ответ детей.

Воспитатель: правильно ребята у нас внутри есть воздух. Если я буду надувать шарик, то мой воздух попадет в него.

Все мы с вами дышим воздухом: вдыхаем и выдыхаем его. Давайте подышим.

Воспитатель: Ребята обратите внимание: пока мы с вами двигались, играли, шарик слетел с того места, на которое я его положила? Почему?

Ответ детей.

Воспитатель: оказывается, ребята наше с вами движение привело в движение воздух, находящийся вокруг нас, и он сдвинул шарик. А это значит - воздух может двигаться. Спасибо Винни - пух тебе и твоему шарику. Ты помог нам узнать о воздухе.

Итог: что мы узнали сегодня о воздухе?

Ответ детей.

Воспитатель: правильно, мы узнали, что мы не можем без него жить, что он нужен для того, чтобы надуть шарик, а еще, что воздух может двигаться.

Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»

Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.

Ребенок на вдохе разводит руки в стороны – надувает шарик.

На выдохе – медленно сводит руки и произносит: «Ш – Ш – Ш» - шарик сдувается

 

Игра «Мы дышим»

(Предложить детям положить ладошку на грудь, вздохнуть и почувствовать, как грудная клетка поднимается, выдохнуть и почувствовать, как она опускается при выдохе - это входит и выходит воздух, которым мы дышим).

Воспитатель: ребята, как вы думаете, мы можем обходиться без воздуха?

Ответ детей.

Воспитатель: давайте проверим: зажмите ладошкой рот и нос. Я посчитаю, сколько времени мы обойдемся без воздуха. Вам тяжело было не дышать? заметили?

Ответ детей.

Воспитатель: человек не может жить без воздуха.

А сейчас давайте надуем шарик для Винни - пуха и его друзей. (надувает шарик). Ребята, расскажем Винни, что может случиться с его шаром, если он на веточку налетит.

 

Игра малой подвижности «Раздувайся, мой шар»

(дети берутся за руки и образуют маленький круг. Маленькими шагами отходят назад, произнося слова:

Раздувайся, мой шар,

Раздувайся большой, Оставайся такой

Да не лопайся!

Он летел, летел, летел

Веточку мой шар задел и лопнул.

Дети двигаются в центр круга, произнося звук «Ш-Ш-Ш»

 

 

Конспект игровой ситуации на тему:

«В гости капелька пришла»

Цель: знакомство со свойствами воды.

Задачи:

1. Познакомить детей с приемами элементарного экспериментирования.
2. Развивать представления о свойствах воды.
3. Учить сотрудничать друг с другом при выполнении совместных действий.

Материалы и оборудование: центр «Вода и песок», предметы для игры «Тонет – не тонет

Ход занятия

Воспитатель читает стихотворение:

Чудеса творит водица,

Не устали мы дивиться –

Кораблям доплыть поможет,

Рыбку спать она уложит.

И желанна каждый час.

Вода – волшебница у нас.

- Ребята, про что это стихотворение? (дети отвечают)

- Почему вода – волшебница? (дети отвечают)

 

Ребята, а вы хотите стать волшебниками?

Дети переходят к центру «Вода и песок», на нем емкость с водой, камешки и деревянные предметы.

Посмотрите, на столе лежат предметы (обращает внимание на деревянные предметы).

- Из чего они сделаны? (из дерева, какие они - деревянные)

- Как вы думаете, они плавают, или тонут в воде? (дети отвечают)

Хотите проверить второе чудо? Уважаемые волшебники возьмите по предмету и опустите в воду.

- Что с ними произошло? (они плавают, не тонут).

- Почему? (они деревянные, легкие, не тонут).

На столе лежат камушки.

- Как вы думаете, они утонут в воде или будут плавать? (дети отвечают)

Давайте проверим . Берите камушки и опускайте в воду.

- Что с ними произошло? (они утонули)

- Почему? (камушки тяжелые, , поэтому утонули.)

Проверьте песок.

- Что с ним произошло? (дети отвечают)

- Он исчез из воды? (нет)

- Почему? (песок – мелкие камешки, которые вода растворить не может)

Расскажите, что нового вы узнали о волшебнице – воде? (В воде деревянные предметы плавают, не тонут. Тяжелые предметы тонут в воде. Вода не растворяет песок).

Запомните то, что узнали о волшебнице – воде, а она вам дарит частичку себя – капельки. Спасибо, ребята.

 

 

 

Конспект игровой ситуации на тему:

«В гости к нам пришла песчинка»

Цель: знакомство со свойствами песка

Задачи:

Учить детей экспериментальным путём подтверждать свои знания, закреплять знания детей о свойствах песка и способах изменения его состояния в зависимости от поставленной задачи

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги,

Побуждать детей к проявлению сострадания, воспитывать аккуратность.

Демонстрационный материал: песок сухой и мокрый , лупа, лист бумаги.

Словарная работа: песчинка, воронка, лупа, сыплется, склеивается.

Ход занятия:

Песчинка: Я маленькая Песчинка, живу в песочнице вместе со своими братишками и сестрёнками такими же песчинками, как и я. Сегодня я вышла погулять, меня подхватил ветерок и принёс сюда, а потом он мне сказал, что я скучная, серая и маленькая и со мной не интересно играть! (снова плачет)

Воспитатель: Ну что Вы, это неправда! Мы знаем, как с Вами можно поиграть, и это очень весело! Ребята давайте поможем песчинке, у нас в группе есть немного песка, в нем наверняка есть твои братишки и сестрёнки.

Песчинка: Но их не видно просто так!

Воспитатель: Ребята, с помощью чего можно разглядеть песчинки? (с помощью лупы) (рассматривают песок через лупу, предварительно насыпав его на поднос)

Воспитатель: Теперь давайте поиграем с песком. Ребята как можно играть с песком? (Из него можно лепить пирожки). Давайте попробуем слепить пирожки, (начинают лепить и не получается) Ребята почему у нас не получаются пирожки? (потому что песок сухой) Что нужно сделать, чтобы налепить из песка пирожков? (нужно намочить песок) (наливают воды в песок). Ребята, когда песок намочен, песчинки как будто склеиваются, и тогда из песка можно лепить (лепят).

Песчинка: Ребята, а вы хотите послушать как мы, песчинки, разговариваем с друг другом? (Да) Нужно взять пустую бутылочку и насыпать туда песок. Только вот как это сделать я не знаю, а вы знаете? (Надо взять воронку) (воспитатель берёт воронку и бутылочку, сначала пытается насыпать мокрый песок, не получается)

Воспитатель: Ребята почему у меня не получается, песок не сыпется? (Потому что песок мокрый, надо взять сухой) (насыпают в бутылочку, каждый в свою, сухого песка, закрывают её и трясут)

Песчинка: На что похож разговор песчинок? (На шорох) Давайте поговорим на нашем языке – «ш-ш-ш»

 

Рисование песком.

Воспитатель: Песчинка, видишь, как много разных игр с песком знают наши дети, но это ещё не всё, на песке ещё можно рисовать, и песком тоже можно рисовать. Сейчас мы тебе в подарок нарисуем солнышко. Посмотри, я сейчас нарисую клеем изображение солнышка, я засыплю песком круг, а ребята засыпят песком лучики у солнышка (дети вместе с воспитателем выполняют работу). Теперь стряхнём тот песок что не приклеился, посмотрите, что у нас получилось.

• Какие вы молодцы, даже рисовать умеете песком. Ребята, я для вас приготовила сюрприз, вот в этой ёмкости с песком вы найдёте подарки. (дети ищут в песке игрушки от киндер сюрприза, каждому достается по одной).

 

 

 

 

 

 

Игровая ситуация

«Красивые камешки»

 

Цель игры. Цель: знакомство с камешками.

Задачи:

Учить действовать с предметами, сравнивать их по отдельным признакам (размер). Развивать сенсорные способности, речь.

Воспитывать играть с другими детьми, желание внимание и интерес к играм с камешками.

Демонстрационный материал: кукла, камешки разной величины.

В гости приходит кукла и приносит камешки. И предлагает поиграть.

Большой – маленький»

Содержание игры. Дети двумя пальчиками правой руки «ходят» по столу и приговаривают: «Мы по бережку пойдем, большой камешек найдем». Малыши с педагогом берут камешки, рассматривают. «Можно приложить один камешек к другому», - советует взрослый и показывает, как это делать – совместить краешки одного камешка и другого. «У Даши большой, у Максимки еще больше, этот – маленький…. Приложим Танин камешек к Максимкиному – ух, самый большой! Молодец!» Камешки снова возвращаются на стол; аналогично находится самый маленький. Игра может повторяться несколько раз. Рассматривание камешков сопровождается чтением стихов: Этот камешек ровный и гладкий, этот – с трещинкой узкой, косой, этот камешек как шоколадка, этот – с синей, густой полосой! А какой же из них самый – самый? Их в коробочке не сосчитать! Я на берег приду вместе с тетей (мамой) Новый камешек буду искать!

 

«Тяжелый – легкий»

Цель игры. Учить действовать с предметами, сравнивать по признакам (вес предмета).

Организация игры. Тот же вариант.

Содержание игры. «Мы по бережку пойдем – легкий камешек найдем!» Взрослый показывает, как взвешивать камешек на ладошке, приговаривает: «Тяжелый, и этот тяжелый, а где же легкий?» Привлекает внимание детей к большому куску пемзы. «Нет, он тяжелый!» - заявляет воспитатель. И удивляется, когда камешек ложится на ладошку: «Легкий!» Дети смеются и по очереди взвешивают «странный» камень.

 

Опыт «Тонет – не тонет»

Цель опыта. Учить действовать с предметами, определяем свойства камня, тонет в воде или нет.

Организация игры. Дети находятся в экспериментальной зоне, стол с водой. Содержание опыта. Педагог объясняет, что камешки умеют играть с водичкой (бросают их в воду). Камешки в воде тонут, не бьются, они твердые.

 

 

 

НОД. Лепка «Цветные камешки»

Воспитательные задачи:

• Воспитывать аккуратность, самостоятельность;
• Воспитывать дружелюбие, умение играть вместе;
• Создать эмоционально-положительное настроение, удовлетворение от собственной работы;
• Воспитывать интерес к занятиям продуктивной деятельностью.

Образовательные задачи:

• Продолжать учить отщипывать кусочек пластилина от большого куска;
• Учить прижимать кусочек пластилина к клееночке.

Развивающие задачи:

• Развивать внимание; мышление.
• Развивать умение различать и называть цвета
• Формировать понятие «один», «много».

Демонстрационный материал:

• Камешки цветные
• Емкость с песком
• Две куклы.

Раздаточный материал:

• Пластилин
• Клеенки;
• Дощечка для моделирования;

Интеграция образовательных областей:

• Познавательное развитие
• Физическое развитие
• Социально-коммуникативное развитие
• Художественно-эстетическое развитие
• Речевое развитие.

В гости к детям приходят куклы. С собой емкость с песком и цветные камушки. Одна кукла плачет. Куклы поссорились, и у одной куклы нет камушков, чтобы играть в песке. Воспитатель предлагает детям слепить цветные камушки, чтобы куклы могли вместе играть в песочке.

Дети подходят к столам, на которых лежат пластилин разного цвета.

 

Этот цвет мне назовите. (Красный).

От большого куска

Отщипните кусочек

На клеенку положите,

Приложите – прижмите.

Отщипните кусочек,

Приложите – прижмите.

Когда дети налепят достаточное количество «камушков» воспитатель предлагает детям положить пластилин и выполнить пальчиковую гимнастику.

Ваши ручки занимались,

Ваши пальчики старались.

В руки камушки возьмите

Их тихонечко потрите

И обратно положите.

По мере завершения воспитатель вывешивает работы детей на доску. Дети любуются работами, а воспитатель говорит, что теперь куклы могут дружно играть . В заключение дети сами играют с песком и цветными камушками которые «принесла» кукла.

 

 

 

 

 

 

 

Стихи к проекту.

Всё хохочет ручеёк
И не нахохочется.
Он по камушкам течёт,
А камушки щекочутся! С. Островский

По камням наискосок
Ловко прыгал ручеёк.
Ну а камни удивлялись:
Как он прыгает без ног? И. Шандра

Ай, лады, лады,
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Детке улыбаемся.

Зайка начал умываться,
Видно, в гости он собрался,
Вымыл ротик,
Вымыл носик,
Вымыл ухо,
Вот и сухо.

 

• и куличи
  Я пеку не на печи
  А в красивой формочке
  На песочной горочке! Н. Вихор
  
  Нам привезли песок на сад,
  Я этому - безумно рад!
  С ним буду целый день играть,
  Лепить куличик, загорать!
  Наделаю в песке ходы,
  Потом налью туда воды.
  Построю для машин гараж
  И новый домик, и шалаш!
  Песочных куличей - не ем,
  Да что ж я, маленький совсем?! А.Полетаева
  
  Свежий воздух малышам
  Нужен и полезен!
  Очень весело гулять нам!
  И никаких болезней!.. О.Крынина

 

Надувала кошка шар,

А котенок ей мешал:

Подошел и лапкой топ!

А у кошки шарик – хлоп! Н. Пикулева

 

 

 

 

 

 

 

Беседа. Тема: «Откуда берутся капельки»

 

Задачи : Формировать обобщенное представление о воде, капельках воды.

Развивать любознательность

Воспитывать интерес к окружающему миру.

Ход беседы:

Воспитатель: «Много маленьких капелек живут в озерах и реках, морях и океанах. Они становятся такими маленькими, что мы перестаем их видеть, и такими легкими, что ветерок подхватывает их, отрывает от воды и поднимает вверх высоко. Водяные капельки испаряются. Капельки летят все выше, а вверху холодно и капельки начинают собираться в тучку, будто хотят погреться. Ветерок подхватывает тучку и несет дальше. А капельки все сильнее прижимаются друг к другу и превращаются в большие, тяжелые капли. Такие капли уже не могут удержаться в туче и падают на землю. Вот и получается дождь».

Беседа. Тема: «Зачем нам нужен песок?»

Задачи: - Формировать обобщенное представление о песке

- Воспитывать интерес к изучению свойств песка, к использованию песка

в окружающей жизни, к труду взрослых

- Развивать коммуникативные способности детей, любознательность

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, отгадайте, о чем эта загадка.

«Он жёлтый и сыпучий,

Во дворе насыпан кучей.

Если хочешь, можешь брать,

Целый день в него играть».

Что это? (Песок)

Воспитатель: Правильно, это песок. Где можно встретить песок? (В песочнице.)

- Как вы думаете, ребята, откуда появился песок? (Ответы детей).

- Оказывается, что камни разрушаются

и получается… песок. Удивительно, правда? (посмотрите, как похожи они

на мелкие-мелкие камешки.

Существуют места, где очень много песка – это морские берега и пустыни

-Кто из вас был на море? А на речке? (Ответы детей)

А с этим прибором (песочные часы) мы с вами скоро познакомимся поближе.

Применяется песок и в дорожных работах.

Как вы думаете, зачем песок нужен на дороге? (Ответы детей). Да, зимой наши дороги очень скользкие. Чтобы не было аварий, чтобы люди при ходьбе по обледеневшим дорожкам не падали, и дороги для машин, и дорожки для пешеходов посыпают песком .

А ещё его привозят на детские площадки и в детские сады.

- Вам нравится играть в песочнице? В какие игры вы любите играть? (Ответы детей)

Добавляют песок в землю при разбивке клумб, газонов и при посадке деревьев. Зачем это делают, вы тоже скоро узнаете.

Итог беседы.

Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе.

Он и на стройке нужен, и на пляже

И он в стекле расплавлен даже.

Что вам понравилось сегодня? Что еще вы хотели бы узнать о песке?

 

 

Консультация для родителей «Развивающие игры с песком и водой»

Игры с песком и водой доставляют удовольствие и детям, и взрослым, но это не только весело, но и полезно и в плане оздоровления, и в плане знакомства малышей с окружающим миром. Деткам нравится трогать песок, пересыпать его из одного ведерка в другое, лепить из песка разные фигурки; любят дети также плескаться в воде, кидать в емкость с водой разные предметы. Игры с песком и водой помогают развитию мелкой моторики, координации движений, дают представление о таких важных понятиях, как «много-мало», «быстро-медленно», «короткий-длинный», «высокий-низкий». Малыши начинают знакомиться с геометрическими фигурами и формами, с основными цветами.

Для игр с песком существует огромное множество приспособлений, которые можно приобрести в магазине, а также сделать своими руками: это и ведерки, и совочки, и различной конфигурации формочки, и грабельки, и ситечки. Самим можно сделать предметы для игр с песком из пластиковых бутылок, пузырьков. Чтобы детям разнообразить игровую деятельность с водой, можно предложить им не только резиновые игрушки, но и сделать кораблики, лодочки, пароходики в технике оригами, дать им набор морских камешков и ракушек разной величины, ореховые скорлупки и много другое.

Чтобы такие игры не были бессюжетными, можно придумать большое количество сюжетов.

Игры с песком

«Песочные человечки»

Мы пришли в гости к песочным человечкам и будем вместе с ними играть. Давай нарисуем на песке самих песочных человечков. Вот они какие!

Смешные человечки

В песочнице живут

И без горячей печки

Куличики пекут.

Для того, чтобы нарисовать на песке человечков, сначала разровняйте его ладонью. Нарисуйте человечка сами, потом возьмите пальчик ребенка и нарисуйте его пальчиком. После этого предложите малышу нарисовать человечка самостоятельно. В дальнейшем, собираясь на прогулку, скажите, что вы пойдете в гости к песочным человечкам, что они нас очень ждут и хотят с нами поиграть.

«Игрушки-потеряшки»

Возьмите небольшие пластмассовые игрушки, лопатку, формочку и др., прикопайте их в песочнице, но так, чтобы дети этого не видели (можно это сделать перед приемом детей или перед выходом на прогулку). Предложите ребятам отыскать игрушки в песке.

Где ж у нас игрушки:

Куклы да зверюшки?

Зайка с мишкой на полу

Кукла новая в углу,

Яркий мячик под столом,

А матрешки под окном!

Мы еще не наигрались,

А игрушки разбежались!

Наши игрушки, наверное, взяли песочные человечки, чтобы немножко поиграть. Давайте найдем их в песке.

В индивидуальном порядке можно предложить найти в песке определенную игрушку (куклу, машинку или зайчика) наощупь: сначала рукой обследовать игрушку в песке, а затем ее оттуда извлечь. Если ребенок достал не то, что вы просили, спрячьте игрушку обратно в песок, и пусть малыш попробует еще раз. Для начала можно облегчить задачу, попросив ребенка просто найти все игрушки в песке. В процессе ознакомления с геометрическими фигурами можно предложить найти в песке шарик, колечко, кубик и т. д.

 

Игры с водой

«Попади в колечко»

Рыбки в море-океане

Весело резвятся.

Наша детка будет в ванне

Вечером купаться.

Мы возьмем с собой игрушки,

Чтоб не скучно было.

Рыбки, уточки, лягушки

Вымоются с мылом.

Берем кольцо диаметром примерно 30 см, которое будет держаться на воде (его можно сделать из пенопласта или плотного картона). Также понадобится мячик для пинг-понга или любой маленький резиновый мячик. Предложите ребенку, подталкивая мячик рукой, загнать его в колечко. Можно провести эту игру в форме соревнования – «Кто больше мячиков закатит в колечко», «Чей мячик быстрее», «Попади в цель». Предлагаю также разнообразить игру с колечком и мячиком следующим упражнением: поднимаем мячик высоко и бросаем его в колечко – у кого попадет!

«Брызгалки»

Очень весело играть с водяными пистолетами и брызгалками! На дерево или на стену прикрепляем изображение слона, дельфина и предлагаем детям с помощью брызгалки попасть в «мишень», искупать слоника. В очень жаркий денек играем в брызгалку друг с другом.

 

Консультация для родителей «Игры с камешками на улице и дома»

 

Игры на прогулке:

1) Определим цвета и формы: обратите внимание малыша на то, что камешки бывают разные. Поищите камни необычной формы, пофантазируйте, на что похож камешек.

2) Определим размеры:

* Поищите на улице огромные камни, на которые можно встать или даже присесть.

* Просейте через сито песочек и обратите внимание малыша на совсем малюсенькие камешки.

* Разложите несколько разных камешков и предложите малышу найти самый большой и самый маленький. В зависимости от возраста ребеночка придумайте свои задания на сравнения (например, в 2 года малыш должен находить самый большой и самый маленький из 4 предметов, можно познакомить с понятием «средний»).

3) Определим характер поверхности: найдите 2 камня: один гладкий, другой шершавый, дайте малышу погладить ручкой, обратите внимания на ощущения.

4) Рассмотрим камни через лупу: чтобы еще лучше увидеть поверхность камней, можно воспользоваться лупой, вы увидите крапинки, дорожки, углубления, ямочки, узоры и т.д.

Игры с камешками дома:

Не ругайте малышей, если они тащат камешки домой, ведь и дома можно замечательно поиграть, заняться творчеством и сделать свои игры из собранных "сокровищ":

1. Раскрасьте камешки гуашью или акриловыми красками.
2. Сделайте наборы букв и цифр.
3. Из цветных камешков можно сделать мозаику или каменные пазлы.
4. Сделайте украшения для интерьера.
5. а во дворе можно выстроить целый каменный городок!

 

Итог проекта – Выставка для родителей итогов проекта

 

 

 

Список методической литературы:

 

1. Веракса Н. Е., Веракса А, Н. Развитие ребенка в дошкольном детстве.-М.: Мозаика-Синтез, 2006-2010.
2. Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2006-2010.
3. Куцакова Л. В. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома.-М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.
4. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников.-М.: Мозаика-Синтез, 2008-2010.
5. Дыбина О. Б. Ребенок и окружающий мир. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
6. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. — М.: Мозаика- Синтез, 2005-2010.
7. Интернет-ресурсы.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

 

1. file0.docx.. 1,8 МБ

Опубликовано: 03.12.2021