Использовании техники «Эбру» в работе с детьми ТНР

Автор: Медведева Евгения Викторовна

Организация: МБДОУ №1 им. Ю.А. Гагарина г. Анива

Населенный пункт: Сахалинская область, Анивский район, г. Анива

Проблема воспитания и обучения детей дошкольного возраста с нарушением речи является весьма острой и актуальной.

В настоящее время замечено увеличение роста числа детей с отклонением в речевом развитии, что приводит к активному поиску эффективных путей решения данной проблемы.

Ни для кого не секрет, что дети с тяжелыми нарушениями речи являются особой категорией. Из-за этого практически у всех детей слабо развита крупная и мелкая моторика, неустойчивый эмоциональный фон, у многих детей слабо развиты практически все основные психические процессы.

Известный факт, что арт-терапия в коррекционной работе позволяет получить позитивные результаты:

- обеспечивает эффективное эмоциональное реагирование, придает ему (даже в случае агрессивного проявления) социально приемлемые, допустимые формы;

- облегчает процесс коммуникации для замкнутых, стеснительных или слабоориентированных на общение детей с ограниченными возможностями;

- дает возможность невербального контакта (опосредованного продуктом арт-терапии), способствует преодолению коммуникативных барьеров и психологических защит;

- создает благоприятные условия для развития произвольности и способности к саморегуляции;

- оказывает дополнительное влияние на осознание ребенком своих чувств, переживаний и эмоциональных состояний, создает предпосылки для регуляции эмоциональных состояний и реакций;

- существенно повышает личностную ценность, содействует формированию позитивной «Я-концепции» и повышению уверенности в себе за счет социального признания ценности продукта, созданного ребенком с ОВЗ.

В своей работе с данной категорией детей мы используем нетрадиционную технику рисования Эбру. Эбру – терапия является одним из арт-терапевтических методов. Она предоставляет огромные возможности для самовыражения и самореализации ребенка в продуктивных видах творчества. Используя цвет как средство передачи настроения, ребенок экспериментирует, создавая специальными красками на вязкой воде уникальные шедевры. Перетекая из одного в другой, цвета образуют узоры необычайной красоты. Эти работы помогают определить и выразить эмоционально - чувственное отношение ребенка к миру, облегчают процесс коммуникации с окружающими людьми. В творческой деятельности с использованием техники Эбру у детей развивается мышление, мелкая моторика рук, зрительно - двигательная координация, самостоятельность, дисциплинированность, усидчивость, фантазия, эстетический вкус, умение сочетать цвета и формы, раскрывается творческий потенциал.

Вы спросите, зачем ребёнку рисовать красками на воде, когда есть карандаши, фломастеры, гуашь? В Эбру целителен сам процесс, дети воспринимают его, как настоящее волшебство. Оно успокаивает, завораживает, это безопасный способ снятия напряжения. В процессе творческой деятельности создаётся атмосфера эмоциональной теплоты, происходит более глубокое понимание себя и своего внутреннего мира.

Где и когда зародилось искусство Эбру, до сих пор остаётся неопределённым. Название техники рисования на воде произошло от персидских слов “об” (вода) и “ру” (на) – "эбру", что значит "на воде". Всё же родиной Эбру принято считать Турцию.

В Эбру используются только натуральные материалы. Кисти сделаны из древесины розового кустарника или из конского волоса. Вязкость воды увеличена путём добавления нектара Гевеи. Краски – это специальные пигменты для Эбру. В их состав входит животная желчь, вода и красящие вещества. Внешний вид и консистенция напоминает обычную цветную воду, но краски не растворяются в воде.

Суть техники Эбру сводится к тому, что у жидкостей разная плотность: не растворяющиеся краски не тонут, а удерживаются на воде, создавая тонкую пленку. К тому же полученный отпечаток красочных узоров является уникальным и неповторимым.

Данная нетрадиционная техника рисования универсальна, так как оказывает:

• эффект на всех детей, и особенно на детей с ТНР, которые нуждаются в коррекции;
• целительное действие практически на все психические процессы ребенка;
• бережный и безопасный метод терапии.

Многие виды продуктивной деятельности направлены на развитие творческих и речевых навыков. А искусство Эбру не только развивает моторику, оно вызывает желание обсудить процесс создания картины, придумать сказку, которая опишет происходящие на воде превращения. Благодаря искусству Эбру, мы не только активизируем речь в процессе самого рисования, не только развиваем творческие способности детей, но и привлекаем детей к другим видам продуктивной деятельности, которые также направлены на развитие творческих и речевых навыков.

И главное, занимаясь творчеством – мы учимся говорить! Говорить о том, что мы нарисовали, что мы сделали своими руками, обсуждая каждый свой шедевр, хвалясь всем и каждому своим мастерством.

 

Литература

1. Медведева, Е. А., Арт-педагогика и арт-терапия в специальном образовании / Е. А Медведева, И. Ю. Левченко, Л. Н., Комиссарова и др. – М. Академия, 2001.
2. Никитина А.В Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей. – СПб.: КАРО, 2010
3. Танцующие краски (рисование на воде). Власова И. Т. Обруч, № 4, 2014 г., с. 28
4. Окульская Л. В. Нетрадиционная техника рисования эбру [Текст] // Инновационные педагогические технологии: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2016 г.). — Казань: Бук, 2016. — С. 62-65.
5. Техники эбру / http://ru.dokusu.com/ebru-sanati-teknikleri(17.02.2018)
6. Татьяна Кириллова «Искусство росписи по воде»/ http://www.ebru-art.ru/index.html(17.02.2018)
7. «Уроки рисунка» АкваЭксперт.Ру/ http://graphic.org.ru/video.html(24.02.2018)

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx.. 497,6 КБ

Опубликовано: 03.12.2021