Структура

ННОД

Содержание НОД

Образовательная область (вид деятельности)

Форма работы, методы, приемы.

Средство

Образовательные цели и задачи

Результат (целевые ориентиры) детей

Вводная часть

Организация детей, установка на предстоящую образовательную деятельность.

Дети, стоят полукругом. Воспитатель стоит перед ними.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Здравствуй, солнце золотое!

(Ручки вверх).

Здравствуй, небо голубое!

Ручки в стороны).

Здравствуйте, мои друзья!

(Все берутся за руки).

Рады видеть вас всегда! (Раскачивают ручки)

Раздается стук в дверь. «Входит» колобок.

Воспитатель: Ребята, смотрите, кто к нам пришел?

Дети: Колобок.

Колобок: Здравствуйте дети! Я колобок, вы наверно догадались, я от бабушки ушел и от дедушки ушел. Катился я по лесу, там так красиво, решил вас пригласить в лес. А какое сейчас время года?

Дети: Осень

Колобок: Вы хотите узнать, что там происходит, кто там живет?

Дети: Да

Познавательное развитие

Речевое развитие

(двигательная, коммуникативная деятельность)

Игровое упражнение, с речевым сопровождением.

Сюрпризный момент появление сказочного героя Колобка. Взаимное приветствие.

Слово

Создать положительный настрой на образовательную деятельность.

Формировать эмоциональный контакт, доверия детей к окружающим.

Доброжелательный настрой на совместную деятельность.

Формальная готовность к предстоящей образовательной деятельности, привлечение произвольного внимания.

Стимулирующая часть

Воспитатель: Колобок, давай вместе с тобой расскажем ребятам об этом.

Воспитатель: Ребята, колобок предложил нам отправиться на прогулку, в осенний лес, где мы сможем увидеть много удивительного и интересного! Пойдемте за мной! Но с начало мы с вами вспомним правила поведения в лесу.

Если в лес пришел гулять.

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь:

Даже очень громко петь.

Испугаются зверюшки,

Убегут с лесной опушки.

Воспитатель: А пойдем вот по этой тропинке .

По тропинке мы пойдем –

В лес чудесный попадём.

Мы пришли в осенний лес.

Полный сказочных чудес.

Сколько листьев расписных

Красных, желтых, золотых.

Листик для Паши (имена детей)

(Раздаю листья)

Воспитатель. Дети, какое сейчас время года? (Осень).

Посмотрите, какие красивые листочки! Какого цвета листочки? (Ответы детей).

Когда подует ветер, листочки падают. Что происходит? (Листопад)

Воспитатель: Стас расскажи нам стихотворение про осень

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далёкий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льётся,

Это время года осенью зовётся!

Воспитатель:

Встаньте детки, встаньте в круг

Ты мне друг и я твой друг

Сколько, много у нас ребят

А вы ребятки любите играть? Воспитатель: Осень подарила нам праздник. Этот праздник танцующих на ветру листочков

Поиграем в игру «Листопад».

Листопад, листопад,

Листья желтые кружат.

Листопад, листопад,

Листья по ветру летят.

Покружились, покружились,

И на землю опустились.

(Игра повторяется два раза)

Воспитатель : Ребята, вот наш ветерок – проказник подул и все листочки разлетелись в разные стороны…..

Дыхательная гимнастика. «Сдуем листочки»

Воспитатель: -Положите на ладошку листочек и попробуйте его сдуть. Ветер сильный, давайте проверим, мы сильные или нет? Полетят у нас листочки.

Воспитатель : Ну, что , идем дальше. (Приглашаю ребят к доске с изображением деревьев и животных.)

Воспитатель: Колобок, Ребята, вот мы и пришли на полянку! Посмотрите, какой красивый осенний лес!
Давайте, присядем и рассмотрим его.
(Дети вместе с воспитателем присаживаются )

Воспитатель: А сколько здесь деревьев?

Дети: Много.

Воспитатель: Все они разные, красивые. А вы сможете назвать их? Какие деревья вы видите?

Дети: Береза, елка. рябина.

Воспитатель: Правильно, это осенний лес. В нем много деревьев, а также живут звери.

Но, мы наверно немного пошумели, и звери все спрятались. Посмотрите, кто то спрятался за рябиной, чей это хвостик и ушки торчат?

Дети: (Заяц)

Воспитатель: Ребята, а что вы можете рассказать про зайчика. ( Выставляет зайчика перед кустом)

• Зайчик серый, у него длинные уши и короткий хвост.

Воспитатель: Вот это заяц. Он очень трусливый, боится всего. Зайчик меняет свою шубку летом и зимой. Зимой он белый, а летом серый. Он быстро бегает, любит травку и кору деревьев. А кричит зайка вот так (воспитатель включает аудиозапись, звук зайца).

Воспитатель:

Раз, два, три, четыре, пять – будем весело играть!

Воспитатель:

Зайка, зайка, где твой хвост? хлопки

- Вот, вот, вот! руки за спиной

Зайка, зайка, где твой нос? Хлопки

- Вот, вот, вот! показать нос

Зайка, зайка, лапы где? Хлопки

- Вот, вот, вот! показать руки

Зайка, зайка, ушки где? Хлопки

- Вот, вот, вот! показать ушки

Воспитатель: Ребята, молодцы! Садитесь, а кроме зайчика еще есть кто-нибудь в лесу?

Воспитатель: Да, посмотрите, кто там спрятался за елкой?

Воспитатель: Мы сейчас соберем картинку, и узнаем кто там спрятался.

Дети: (Волк)

Воспитатель: А как вы догадались, что это волк?

Воспитатель: Да еще в лесу живут волки. Посмотрите на Волка, какой он?

Дети:. Он серый, большой, у него острые зубы, и длинный хвост.

Воспитатель: Волк вечно голодный. У волка серая шубка и поэтому все говорят «Серый волк» А кричит волк вот так .

Воспитатель :(включает аудиозапись с голосом волка).

Воспитатель: Посмотрите, а кто это там за березой стоит? Но , сначала отгадайте загадку.

Кто в лесу густом живет? Неуклюжий, косолапый.

Летом ест малину, мед.

А зимой сосет он лапу?

Воспитатель: Да мишка, а скажите, какой мишка, большой или маленький?

Какого цвета шубка?

Дети: Мишка большой, шубка коричневая.

Воспитатель: Правильно у мишки коричневая, и мохнатая шубка.

Воспитатель:. Ребята, а посмотрите какие у Мишки ушки большие или маленькие?

Дети: Ушки маленькие

Воспитатель: А лапки, какие у Мишки?

Дети: Большие, косолапые.

Воспитатель: А для чего мишка много ест?

Дети: Чтобы зимой крепко спать.

Воспитатель: А где спит медведь?

Дети: Медведь готовит себе берлогу, чтобы зимой крепко спать.

Воспитатель: В берлогу он

принес мох, сухие листья, ветки, чтобы ему не замерзнуть зимой. Спит медведь в берлоге до весны.

Воспитатель: Предлагаю встать и потанцевать с мишкой

Музыкальная игра «Мишка по лесу идет»

Воспитатель: Ребята, как много мы сегодня рассказали про животных, и как их называют, и как они выглядят, и что они любят кушать, а сейчас вспомним ,как назвать одним словом животных которые живут лесу?
Дети: Дикие животные.

Воспитатель: Молодцы, правильно ребята.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

(коммуникативная, познавательно- исследовательская, игровая, двигательная деятельность)

Речевое развитие. Познавательное

развитие(коммуникативная, восприятие художественной литературы, познавательно исследовательская деятельность)

Речевое развитие

Познавательное развитие

(коммуникативная, игровая, двигательная, познавательно исследовательская деятельность)

Речевое развитие

Познавательное развитие

(коммуникативная, игровая, двигательная, восприятие художественной литературы)

Воображаемая ситуация

Беседа по вопросам.

Подвижная игра.

Игра с речевым и двигательным сопровождением.

Дыхательная гимнастика «Сдуем листочки»

Дидактическая игра «Прятки»

Беседа по вопросам.

Рассматривание с дальнейшим обсуждением.

Повторение

Подвижная игра с речевым и двигательным сопровождением. «Зайка»

Беседа по вопросам.

Отгадывание загадки, рассматривание с дальнейшем обсуждением

Повторение

.

Повторение

Художественно- эстетическое развитие.(музыкальная деятельность), Имитационная игра с речевым сопровождением.

Слово ИКТ, слушаем шум леса.

Художественное слово.

Художественное слово

Художественное слово

Художественное слово

Слово

Слово

Показ

Слово

Слово, показ.

Слово

ИКТ

Знакомить детей с правилами поведения в лесу

Развивать восприятие, внимание, словарный запас.

Закрепить знания диких животных.

Развивать умение понимать задаваемые вопросы, отвечать на них.

Удовлетворяют потребность малышей в движении, общении. Преодолевают неуверенность, боязнь, т. к. дети чувствуют поддержку остальных участников;

Развивать

внимание, желание играть вместе с воспитателем, в игры с простым содержанием.

Создать

положительный эмоциональный настрой. Предупредить утомление.

Обогащать словарь.

Понимают речь без наглядного сопровождения.

Умеют различать и называть животных,

знают обобщающее слово `дикие`,

Хорошо понимают устную речь.

У детей сформировалось умение слушать.

Пассивно вступают в диалог с взрослым.

Имеют первичные представления о сезонных изменениях в природе.

Поддерживают интерес к подвижным играм.

Пользуются речью как средством общения с воспитателем.

Умеют выполнять движение по слову взрослого.

Умеют различать и называть таких животных как заяц, медведь, волк.

Умеют рассматривать картинки, слушать взрослого.

Умеют имитировать движение.

Проблемная часть

Воспитатель: Мишка обиделся, ему больно ,он ушел. Давайте, поможем ему собрать шишки в корзину, и отнесем ему.

Социально-коммуникативное развитие.(трудовое воспитание)

Ситуативный разговор

Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным.

Умеют заботиться о живых существах.

Стимулирующая часть

Воспитатель :

Ребята, какие мы с вами молодцы! Посмотрите, вы целую корзину набрали шишек. Идем к мишке. (Воспитатель с детьми подходят к столу. На столе макет берлоги где спит мишка.)

Воспитатель:

Вы, детишки, не спешите,

Ушки свои навострите - У нас в группе кто-то спит,

Потихонечку храпит.

С вами тихо мы пройдём Соню этого найдём.

Воспитатель: Ребята кто это?

Дети: Медведь, он спит

Воспитатель: А где спит мишка?

Дети: В берлоге.

Воспитатель: Давайте

поставим рядом с берлогой карзину с шишками.

Воспитатель: А что бы мишке было тепло, что нужно сделать?

Дети: Засыпать берлогу листочками.

(Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми).

Воспитатель: Как замечательно у вас получилось .Теперь мишке будет тепло и он проспит всю зиму.

Воспитатель: Погуляли мы в лесу,

Повидали всю красу,

А теперь пора прощаться,

В детский сад нам возвращаться.

Воспитатель: А, где мы с вами сегодня были? Кого встретили по пути? А как одним словом можно назвать животных которые живут в лесу? (ответы детей)

Воспитатель: Вы ребята, молодцы, были активны, хорошо себя вели. Наша прогулка с колобком закончилась.

Колобок: Вам понравилась прогулка? Мне пора домой. Бабушка и дедушка меня ждут .

Вы ребята не скучайте, я подарю вам игру. Будите играть и вспоминать меня ,до свидание, до новых встреч.

Воспитатель: Дорогие гости и вам большое спасибо, что пришли на наше мероприятие.

Познавательное развитие

(познавательно-исследовательская деятельность) Физическое развитие

(игровая,

двигательная, деятельность)

Решение проблемной ситуации.

Игровое упражнение

Практический показ, проговаривание.

Продуктивная деятельность

Итоговая беседа

слово

Развитие мелкой моторики; координации движений.

Умеет действовать слаженно со сверстниками.

Овладение умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять инструкции.