Конспект классического занятия «Кем быть?»

Автор: Нуриева Ильмира Равиловна

Организация: МАДОУ детский сад №31

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Нефекамск

Виды детской деятельности:

познавательно-исследовательская, рассматривание тематических иллюстраций, игровая, коммуникативная, чтение художественной литературы.

Цели:

расширить представление детей о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях; сформировать обобщенное понятие «профессия»; обогащать активный словарь; продолжить развивать внимание, память, мышление.

Планируемые результаты:

понимает значимость профессий в жизни людей, уважительно относится к людям разных профессий; имеет представление о профессиях; владеет диалогической речью, умеет задавать педагогу вопросы.

Оборудование:

стихотворение В. Маяковского «Кем быть?»; предметные картинки, рисунки или мультимедийная презентация.

Предварительная работа:

рассматривание альбома «профессии», иллюстраций о профессиях и результатах труда людей разных профессий; чтение стихов, загадок и чтение художественной литературы о профессиях; дидактические и сюжетно-ролевые игры по теме.

 

Ход деятельности:

 

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

 

- Дети, кому из вас хочется вырасти поскорее и стать взрослым?

- Кем бы вы хотели работать? (Ответы детей)

- Скажите, а куда каждый день ходят ваши мамы и папы, взрослые? (Взрослые, мамы и папы ходят на работу)

- Кем работают ваши родители?

- Чем полезен их труд? (Они шьют одежду, учат детей, лечат заболевших, готовят пищу, перевозят грузы)

 

 

 

2. СЛУШАНИЕ И ОБСУЖДЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ

 

- Послушайте стихотворение В. Маяковского:

Кем быть?

У меня растут года,

Будет и семнадцать.

Где работать мне тогда,

Чем заниматься?

Нужные работники-

Столяры и плотники!..

 

Столяру хорошо,

А инженеру – лучше,

Я бы строить дом пошел,

Пусть меня научат…

Инженеру хорошо,

А доктору – лучше…

 

- О чем говорится в стихотворении? (в стихотворении говорится о профессиях)

- А что такое профессия?

Профессия – это дело, работа, занятие человека.

Люди работают тем, кем им нравится работать, занимаются тем, что у них лучше получается.

- На свете есть много профессий. Назовите профессии, которые вы знаете. (воспитатель, шофер, рабочий, продавец, врач, строитель)

 

3. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ

 

- Дети, трудно представить, что мы будем делать без врачей, когда заболеем.

- Что бы мы носили, если бы не было портных?!

- Что бы мы ели, если бы не труд людей, которые выращивают хлеб, овощи, фрукты?!

- Какой пустой, неуютной была бы наша комната, если бы не столяры и плотники!

 

 

 

4. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

 

1. Игры

 

«Что делает?»

- Я называю профессия, а вы отвечаете, что делает человек данной профессии.

врач – лечит,

учитель – учит,

доктор – лечит,

продавец – продает,

воспитатель – воспитывает,

парикмахер – стрижет,

повар – варит,

строитель – строит,

художник – рисует,

шофер – водит машину.

 

-Все профессии нужны, все профессии важны. Главное нужно выполнять хорошо любимую работу.

 

«Кому что нужно для работы?»

- Люди разных профессий используют разные инструменты для своей работы.

 

Воспитатель раздает детям наглядный материал с изображениями профессий и инструментов.

 

- Сейчас мы поиграем в игру и выясним, правильно ли вы подобрали нужную карточку с изображением инструмента, например6 художник – кисть; дворнику – лейку; библиотекарю – книги; музыканты – скрипку; садовнику – лейку и ножницы; повару – половник, нож; шоферу – машину; доктору – шприц.

2. Психогимнастическое упражнение

 

– Каждый из вас должен выбрать любую профессию и изобразить ее не только действие, но и мимикой. Как вы покажете шофера, художника, музыканта, парикмахера?

 

3. Игры

 

«Подскажи словечко»

• Дровосеки любят бор – есть у каждого… (топор).
• Папе гвоздь забить помог – деревянный… (молоток).
• Пыль лежит на полу – подайте мне… (метлу).

 

«Исправь ошибку»

Воспитатель раздает карточки с картинками, на которых изображены профессии и не соответствующие им орудия труда.

- Вам необходимо найти ошибки, который сделал Незнайка, рисуя эти картинки, и исправь их.

 

4. Осуждение пословиц о труде

 

- Объясните, как вы понимаете п о с л о в и ц ы:

1. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. (Обязательно нужно потрудиться, чтобы что-то получить)

2. Труд человека кормит, а лень портит. (Не будешь работать – ничего будет есть и ты умрешь от голода или станешь плохим человеком, ленивым)

Главное в жизни – труд.

 

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

 

Комплексное упражнение «Разные профессии нужны»:

 

Я шофер – помыл машину, Сел за руль и выгнул спину.	(Топающий шаг.)
Загудел мотор, и шины Зашуршали у машины.	(Звуки: «ши-ши-ши».)
Подметает дворник двор, Убирает дворник сор.	(Наклоны вперед, имитируя подметание.)
Наш охранник на посту Смело смотрит в темноту.	(Повороты вправо-влево приставляя ладонь к глазам.)
А сапожник сапоги Для любой сошьет ноги. К сапогам прибьет подковки – И пляши без остановки.	(«Распашонка» - присесть, встать, приставляя поочередно ноги на пятку.)
Наши летчики-пилоты Приготовились к полету.	(Наклоны корпуса вправо-влево с произнесением звуков «вж-ж-ж», прямые руки в стороны.)
Я – гимнаст. Моя сноровка Восхищает всех вокруг. Видишь, как на брусьях ловко Исполняю сложный трюк.	(Различные прыжки.)
Веселей смотри вокруг: Детский врач – ребятам друг.	(Дыхательные упражнения спокойный вдох носом.)

 

5. РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ И ЗАДАНИЯ

 

1. Отгадывание загадок

 

Скажите, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды? (повар)

 

Мы учим детишек читать и писать,

Природу любить,

Стариков уважать. (учитель)

 

Вставать мы очень рано,

Ведь наша забота –

Всех отвозить по утрам на работу. (шофёр)

 

Кто, скажите мне, такой

Охраняет наш покой?

За порядком он следит,

Хулиганить не велит. (полицейский)

Не водитель, но в трамвае

Нам билеты отрывает,

Остановки сообщает,

Как его все называют? (кондуктор)

 

Ждет сотрудников отряд

В детском садике ребят.

Кто же мам в нем замещает,

Кто из вас, детишек, знает? (воспитатель, логопед, муз.руководитель, няня, врач, повара, инструктор по физ.воспитанию и др.)

 

2. Игры

 

«Определи профессии»

 

- определите профессии людей по одежде. Каждому человеку для выполнения профессиональных действий нужна специальная форма одежды, чтобы берегла и защищала его от опасностей, чтобы было удобно и комфортно работать.

- назовите, какая форма одежды необходима повару, полицейскому, матросу, космонавту.

Игра проводится с предметами одежды (картинки или реальные вещи).

 

«Назовите женские профессии» (с опорными карточками)

 

Воспитатель поочередно показывает сюжетные картинки, точно указывающие принадлежность человека к той или другой профессии, но называет их в отношении к мужчинам. Дети должны дать аналог в женском роде.

 

Ткач – ткачиха.

Повар – повариха.

Учитель – учительница.

Воспитатель – воспитательница.

Художник – художница.

Продавец – продавщица.

Летчик – летчица.

 

«Собери инструменты»

 

Задание: соберите на фланелеграфе инструменты, с которыми работает человек той или иной профессии, например, автослесарь, повар и т.п.

 

 

6. РЕФЛЕКСИЯ

 

- Нет только мужской или только женской профессии.

 

Наши мамы разные важны,

Мамы разные нужны.

Папы – тоже разных профессий мастера,

И вы ими станете, придет пора.

 

- А вам, ребята, какие профессии понравились?

- Кем бы вы хотели работать?

- Почему? (ответы детей).

 

Список используемой литературы:

1. Т.А. Шорыгина «Профессии. Какие они?».

2. З.А. Ефанова «Знакомство с профессиями» подготовительная группа.

3. Н. Е. Вераксы комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией подготовительная группа.

4. Н. С. Голицына Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа. Интегрированный подход.

 

 

1. file0.docx.. 25,7 КБ
2. file1_0ad0ec60-fb9d-4ff8-a.. 31,7 МБ

Опубликовано: 04.12.2021