Путешествие по стране Математика

Автор: Сабирова Татьяна Сергеевна

Организация: МДОУ Детский Сад «Теремок»

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Холмск

Программное содержание:

Цель: формирование элементарные математические представления у дошкольников.

Интеграция образовательных областей: познавательно-исследовательское развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Задачи:

Познавательное развитие

Упражнять в количественном и порядковом счёте, пространственной ориентировке, упорядочении полосок по длине.

Закрепить знания детей в решение задач в пределах 10.

Закрепить название геометрических фигур, строительных деталей.

Учить детей из заданных геометрических фигур выкладывать план представленной постройки.

Строить мост из строительных деталей в соответствии с планом.

Знакомство с профессией архитектор, строитель.

Развивать логическое мышление, умение мыслить, рассуждать, доказывать. Воспитывать целеустремлённость, устойчивое внимание, интерес к математическим знаниям.

Художественно-эстетическое развитие

Способствовать развитию творческого воображения.

Речевое развитие

Развивать диалогическую форму речи. Закреплять умение отвечать на вопросы, договаривать предложения, называя действия предмета.

Активизация словаря: архитектор, строитель.

Социально – коммуникативное

Поддерживать бодрое и радостное настроение, побуждать к активной деятельности.

Продолжать формировать умения соблюдать элементарные правила поведения.

Физическое развитие

Развивать двигательную активность, координацию движения, умения сочетать слово с движением, ориентироваться в пространстве.

Методы и приемы: Сюрпризный момент, обследование, создание художественного продукта, моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации. Обследование, рассматривание, демонстрация, наблюдение. Беседа, отгадывание загадок, вопросы

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: презентация, буквы: Ш К О Л А ; мяч, строительные детали из мягких модулей, карточки с цифрами от 1 до 10, школьный портфель.

Раздаточный материал: 5 цветных полосок: зелёная, оранжевая, синяя, красная, жёлтая. Геометрические фигуры, набор строительных деталей.

Предварительная работа: дидактические игры: « Составление геометрических фигур из счётных палочек», «Цепочка примеров», «Найти и исправить ошибку», «Назови число».

Формы организации совместной деятельности Отгадывание загадок, беседа, ситуативные разговоры. Пальчиковая гимнастика «Веселая мышка», игровая ситуация:«Числовой ряд», «Разрушен мост», «Угадай-ка», «Задачкино». Конструирование: «Мост из геометрических фигур» Наблюдения, решение проблемной ситуации. Поручения: индивидуальные и совместные (коллективные) действия.

 

Ход занятия:

Воспитатель: Дети. К нам пришли сегодня гости. Поздоровайтесь!

Воспитатель: Ребята встаньте в круг.

Круг широкий вижу я

Встали все мои друзья

Мы сейчас пойдем на право,

А потом пойдем на лево,

Топнем правою ногой

Щелкнем левою рукой

Улыбнемся подмигнем

И на место все пойдем

Воспитатель читает детям письмо: Дети к нам в детский сад почтальон принес письмо. Давайте его прочитаем!

«Здравствуйте ребята. Я, королева математики услышала, что вы знаете цифры, фигуры, любите заниматься математикой. Поэтому я приготовила для вас сюрприз – необычного Гостя. Но чтобы его встретить, вам необходимо совершить путешествие и выполнить мои задания. Если вы смелые, решительные, уверенные в своих силах, тогда отправляйтесь в путь. Счастливого пути!».

Воспитатель: - Ребята, вы любите математику? (Да)

- Уверены в своих силах? (Да).

- Вы любите путешествовать?

- Тогда отправляемся в математическую страну!!!

-Угадайте, на чём мы отправимся в путешествие:

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит.

Воспитатель: ну что же, давайте приготовим свои поезда - и в путь-дорогу.

Воспитатель: У вас на столе лежат полоски. Составьте поезд из полосок с лева на право, от самой короткой до самой длинной.

-Сколько всего вагонов у поезда? (5);

-Каким по порядку стоит синий вагон? (Третьим);

-Вагон какого цвета стоит четвёртым? (Красный);

-Какой вагон стоит между зелёным и синим? (Второй);

-Какого цвета вагон левее жёлтого? (Красный);

-Какой вагон правее красного? (Жёлтый).

Воспитатель: Ребята, что мы сейчас с вами делали?

Воспитатель: За правильное выполнение задания я вам дарю букву (А).

За каждое задание вы будете получать по букве.

В конце путешествия посмотрим, какое слово поучится из этих букв.

Поехали!!!!

Воспитатель: Вот наш поезд прибыл на первую станцию «Весёлые цифры».

Сейчас мы поиграем в игру «Числовой ряд». Вы будете гулять по ковру, а когда услышите звук колокольчика построитесь сначала в прямой последовательности, а потом в обратной.

Воспитатель:

- В прямой последовательности это как?

- А в обратной последовательности. Это как?

Воспитатель: Ну-ка цифры встаньте в ряд в прямой последовательности!

- Назови соседей числа 5?

- Назови соседей числа 3?

-назовите числа от 2до 6.

Воспитатель: А сейчас, Ну-ка цифры встаньте в ряд в обратной последовательности!

- … Назови цифру 1 больше одного на единицу.

- … Назови цифру 3 больше одного на единицу.

- … назовите числа от 6до 3;

Воспитатель: Ребята, в какую игру мы с вами играли? (Числовой ряд)

Воспитатель: Замечательно вы справились с заданием. За ваше внимание, сообразительность я дарю вам букву…(Л).

Воспитатель: Занимаем свои места и Отправляемся дальше в путь.

Ребята, дальше поезд двигаться не может. (Внимание на экран) разрушен мост и пока мы с вами его не починим, мы не сможем ехать дальше. Из каких материалов можно построить мост, чтобы он был прочный, надёжный? (Железобетон, бетон, камня, дерево). Скажите, человек какой профессии разрабатывает планы, конструкции мостов, зданий? (Архитектор).

Ребята, обратите внимание, мосты состоят из пролётных строений и опор. На пролётных строениях располагается проезжая часть или пешеходные переходы, а опоры служат для соединения пролётных строений.

Воспитатель: Ребята, я вам сейчас предлагаю поработать архитекторами и собрать из предложенных вам геометрических фигур, мост.

Воспитатель: Вы отлично справились с заданием.

Ребята, давайте немного отдохнём, поиграем в игру «Веселая мышка…» (пальчиковая гимнастика)

Веселая мышка перчатку нашла

И дом в ней устроив гостей позвала

И всех угощает радушно она

Лягушке — ватрушку,

Зайчонку — морковку,

Улитке — листочек,

Ежонку — грибочек,

А лисенку —пирожок

Кушай миленький дружок.

Воспитатель: Архитектор только рисует план моста, а сам мост кто может возвести, построить? (Строитель). Я вам предлагаю побыть строителями и построить мост из строительных деталей. (Дети строят мост из строительных деталей, согласно той схеме, что они сделали из геометрических фигур).

Воспитатель:

- Ребята, перечислите строительные детали, которые вы использовали в строительстве своего моста? (Куб, параллелепипед, призма)

Воспитатель: Ребята, вы молодцы, за выполнение задания я вам дарю букву. (О).

Воспитатель: А теперь я вам предлагаю обратить внимание на экран и посмотреть, какие ещё бывают мосты.

Ребята наш поезд может двигаться дальше, отправляемся.

Воспитатель: А вот и следующая станция «Угадай-ка». Игра с мячом, Вы будете отвечать на вопросы. Встаньте в круг.

Если веревка толще нитки, то нитка…(Тоньше веревки)

Если стол Выше стула, то стул (ниже стола)

Если дорога шире тропинки, то тропинка …(Уже дороги)

Если сестра старше брата, то брат …(младше сестры)

Назови мне осенние месяцы..(сентябрь октябрь ноябрь)

Назови третий день недели? (среда)

Назови, Что длиннее месяц или неделя? (месяц)

Воспитатель: Ребята, что мы сейчас с вами делали? (Учились сравнивать)

Воспитатель: хорошо справились с заданием. За это вам дарю букву..(К).

Воспитатель: Занимайте свои места, Наше путешествие продолжается.

Следующая остановка. Станция «Задачкино». На этой станции нам предстоит решить следующие задачи:

1. Раз к зайчонку на обед, прискакал дружок – сосед. На пенёк зайчата сели и по пять морковок съели. Кто считать, ребята, ловок. Сколько съедено морковок? (10 морковок)
2. Внуку Саше добрый Дед, дал вчера семь штук конфет. Съел одну конфету внук. Сколько же осталось штук? (6 штук конфет)
3. Расставил Андрюшка в два ряда игрушки. Рядом с мартышкой -плюшевый мишка. Вместе с лисой-зайка косой. Следом за ними-ёж и лягушка. Сколько игрушек расставил Андрюшка? (6 игрушек).
4. Шесть весёлых медвежат, за малиной в лес спешат. Но один из них устал. А теперь ответ найди: Сколько мишек впереди? (5мишек)
5. Семь весёлых поросят у корыта в ряд стоят. Два ушли в кровать ложиться. Сколько свинок у корытца? (5 свинок).
6. Пять пирожков лежало в миске. Два пирожка взяла Анфиска. Ещё один стащила киска. А сколько же осталось в миске? (2 пирожка).

Воспитатель: Ребята, что мы сейчас с вами делали? (Решали задачки)

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие в страну «Математика». Я предлагаю вам составить слово из букв, которые вы получили выполняя задания.

- Какое получилось слово? («ШКОЛА»).

Воспитатель:

- Скоро, Ребята, вы все пойдете куда? (В школу).

Воспитатель: У вас будет праздник, вы все будущие школьники.

А теперь самое время посмотреть какой сюрприз для нас подготовила королева «Математика». А наш неожиданный гость это – Портфель (рюкзак), с которым вы будете ходить в школу.

- А для чего нужен портфель? (Чтобы носить школьные принадлежности)

Итог (закрепление):

Воспитатель:

- А кто мне скажет, где мы с вами сегодня побывали?

- В какие игры мы играли?

- Какие задания выполняли?

- Что вам понравилось?

- Что запомнилось?

 

Воспитатель: Молодцы ребята, Всем спасибо, наше путешествие окончено!

 

 

 

 

Список используемой литературы:

 

1. «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой. М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2010г.
2. «Пальчиковая гимнастика» Е.С.Анищенкова, ООО «Издательство Астрель», 2002 год.
3. «Игровые занимательные задачи для дошкольников» З.А.Михайлова, «ПРОСВЕЩЕНИЕ», Москва, 1990
4. «Формирование элементарных математических представлений» под редакцией И.А.Помораева В.И.Позина М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2021г.

 

1. file0.docx.. 26,1 КБ

Опубликовано: 04.12.2021