Эмоции. Что чувствует ваш ребенок

Автор: Айрапетян Татевик Нориковна

Организация: МБДОУ детский сад № 34 «Родничок»

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Пятигорск

В своей практике я убедилась, что эмоции занимают важное место в жизни ребенка. Дошкольный возраст уникален по силе эмоционального восприятия. Эмоциональное развитие существенно влияет на эффективность процесса воспитания и обучения дошкольника. Современная социальная ситуация не всегда насыщает детей эмоционально, не обогащает их жизнь яркими впечатлениями. Взрослые хорошо умеют скрывать свои чувства и эмоции, а дети непосредственны в своем поведении, они не умеют скрывать свои чувства и эмоции. В течении дня я вижу, как ребенок искренне переживает успехи и неудачи. Поэтому я считаю важным уделить много внимания на развитие эмоциональной сферы. Современные дети все меньше и меньше контактируют со взрослыми и сверстниками, и отдают предпочтения компьютеру, телефону, телевизору. А ведь известно, что именно общение обогащает эмоциональное составляющее детей. Я наблюдаю что дети разучились понимать эмоции и чувства других людей, в их поведении присутствует жестокость, враждебность, агрессия и безразличие, хотя в каждом ребенке заложена энергичная инициативная деятельная натура. По этой причине я считаю, что необходимо ввести детей в сложный мир человеческих эмоций, помочь пережить определенный эмоциональные состояния. Чтобы дети выросли эмоционально устойчивыми и психически здоровыми нужно: общаться с детьми, интересоваться их переживаниями, проявлять любовь объятие, ласковым взглядом, быть доброжелательными и терпимыми, стараться всегда вселять веру в детей в их силы и возможности.

В воспитании дошкольника важно и необходимо развивать положительные эмоции. И чтобы ребенок был здоровым, важно его психологическое здоровье. Я считаю, что здоровый ребенок он и счастливый, созидательный жизнерадостный, оптимистичный, открытый, креативный и веселый. И для меня важно, когда ребенок познает себя и окружающую действительность не только разум, но и чувствами, эмоциями, интуицией. Для этого у нас в группе есть дидактических игр, пособий, раскрасок, книжек, иллюстраций развивающих эмоциональное составляющее. Дети с удовольствием играют в игры, и сразу виден результат бесед, когда они начинают заботиться друг о друге, помогать, стараются радовать друг друга, родителей, воспитателей. Особенно любят игру «Угадай эмоцию», когда ребенок берет картинку с эмоцией, а другие должны догадаться и рассказать, что они видят и чувствуют. При индивидуальных беседах, дети, которые замкнуты легко раскрываются если дать картотеку с эмоциями и попросить выбрать какую хочет, тогда ребенок открывается и искренне рассказывает свои переживания. Тогда жизнь для них наполняется смыслом, они становятся открытыми миру, находятся в постоянном развитии и самого времени существования.

Я так же рекомендую родителям дома тоже играть в различные игры, например, «Эмоциональный комочек» когда детям предлагают выбрать любого цвета бумагу, закрыть глаза и представить все обиды, грусть, печаль может страхи и потом скомкать листочек в комочек и выбросить в урну. Эта игра очень нравится детям и родителям. Это сближает их еще больше.

 

Список литературы:

1. Александрова, А. Прозрачные цветные модели: овладение эмоционально-оценочной лексикой детьми 5-8 лет / А. Александрова. – Текст : непосредственный // Дошкольное воспитание. – 2019. – № 1. – С. 13-19. –Библиогр.: с. 19 (2 назв.). – ISSN 0012-561X.

2. Анфисова, С. Е. Развитие социального и эмоционального видов интеллекта дошкольников в процессе анализа произведений художественной литературы / С. Е. Анфисова, Н. И. Андриянова, М. А. Сидоренкова. – Текст :электронный // Научное отражение. – 2018. – № 1 (11). – С. 5-8. – ISSN 2500-1655. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32850502

3. Апресян, Р. Г. Концепция социально-эмоционального обучения и задачи морального воспитания / Р. Г. Апресян. – Текст : непосредственный //Вопросы психологии. – 2019. – № 1. – С. 29-39. – Библиогр.: с. 37-39

4. Бакулина, Т. Мультфильмы – вредные и полезные : педагогический проект / Т. Бакулина. – Текст : непосредственный // Дошкольное воспитание. – 2018. – № 5. – С. 5-12. – ISSN 0012-561X.

1. file0.docx.. 17,4 КБ

Опубликовано: 04.12.2021