Знакомство дошкольников с историей Великой Отечественной войны через проектную деятельность

Автор: Суркова Светлана Валерьевна

Организация: МДОУ «Детский сад №116»

Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Саранск

Дошкольный возраст – это такой период в жизни детей, когда закладываются предпосылки гражданских качеств. Одно из таких качеств – это патриотизм. На сегодняшний день, патриотизм – важнейший фактор мобилизации страны, который необходим для ее сохранения и возрождения [1, С.15].

Каждый год, вся страна с большим размахом празднует великий праздник, День Победы. А что дошкольники знают о Великой Отечественной войне? Рассказывают ли детям дома о героических подвигах людей, о тружениках тыла, о стойкости советских солдат и офицеров, о блокадном Ленинграде и многом другом?

Как пробудить в ребенке чувство к Родине? Именно «пробудить», потому что оно есть в каждой душе, и его надо взрастить, усилить. Нельзя заставить любить Отечество. Любовь надо воспитывать [5]. Только в результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности.

В нашей группе был разработан краткосрочный проект «Во славу Победы», целью которого являлось формирование у дошкольников осознанного отношения к празднику Победы, как результату героического подвига народа в Великой Отечественной войне [2, С.125].

Отталкиваясь от цели, нами были выдвинуты следующие задачи:

Образовательная: Знакомить детей с главными событиями и памятными датами в истории страны в период Великой Отечественной войны; ввести такое понятие, как «знамя Победы»; знакомить с жизнью в блокадном Ленинграде; расширять знания о подвигах людей, приближавших Победу; дать представление о жизни людей в тылу; а так же побуждать интерес к подвигам пионеров – героев.

Развивающая: развивать интерес к изучению исторического прошлого нашей Родины.

Воспитательная: Воспитывать уважение к ветеранам и к подвигам героев Великой Отечественной войны; воспитывать патриотизм.

Данный проект реализовывался в течение 3 недель. На подготовительном этапе реализации проекта была определена проблема, поставлены цель, задачи. Так же были определены методы работы. Параллельно этому, происходило вовлечение родителей, бабушек и дедушек в проблемную ситуацию [3, С.14].

Реализация основного этапа предполагало тесное сотрудничество с родителями дошкольников. Для родителей были проведены следующие консультации: «День Победы – праздник со слезами на глазах», «Акция «Бессмертный полк», «Как воспитать патриота», а так же изготовили буклет «Георгиевская ленточка».

В процессе реализации проекта использовались следующие формы работы: НОД, беседы, чтение художественной литературы, заучивание стихов, пение песен, просмотр презентаций на военную тематику.

В связи с этим можно выделить следующие направления работы:

Познавательное развитие: Мы разработали НОД «9 мая – День Победы», «О подвиге нашего народа». Благодаря таким занятиям, дошкольники узнали о том, как началась Великая Отечественная война, кто потревожил мир нашей Родины и, конечно же, о подвигах нашего народа на полях сражений, в тылу, в Ленинграде. Знакомя дошкольников с защитниками отечества, мы зарождаем в них чувства гордости и любви [4, С.6].

Для ребят были изготовлены буклеты «Война и дети», «Герои Великой Отечественной войны из Мордовии», «Дети – герои», «Художники о Великой Отечественной войне».

Речевое развитие: С детьми были проведены беседы «Что я знаю о Великой Отечественной войне», «Дети – герои Великой Отечественной Войны», «Чем закончилась Великая Отечественная война». Рассматривание картин и составление рассказов по ним. Так же была организована выставка детских книг на военную тематику, чтение военных рассказов и заучены такие стихотворения как «Куда б ни шел, ни ехал ты…» М. Исаковский, «Мальчик из села Поповки» С. Маршак, «День Победы» Т. Белозеров.

Социально – коммуникативное развитие: С детьми были организованы сюжетные игры «Пограничники», «Наша армия», «Партизаны на задании» и др. В таких играх, ребята стремятся подражать героям, стремятся быть похожими на них, в речи используют военные слова. Настольные игры «Военные профессии», «Кубик «Памятные места». Мы водили ребят к 36-ой школе, где расположена стела «Танкистам – сегедцам», где ребята возложили цветы.

Художественно – эстетическое развитие: С детьми была проведена следующая работа: НОД «День Победы», «Дети России за мир». Нами был подобран песенный репертуар на военную тему, ведь через музыкальную деятельность и прежде всего восприятие, происходит понимание смысла музыкальных произведений. Дети поют, вслушиваются в слова и представляют то, о чем поется, благодаря песням у детей развивается эмоциональная отзывчивость, сопереживание к людям, прошедшим и пережившим войну.

Физическое развитие: Мужество, стойкость, отвага, готовность совершать подвиги во имя Родины – все эти качества мы, совместно с инструктором по физической культуре отрабатывали на специально разработанных физкультурных занятиях, в эстафетах, соревнованиях.

Все вышеперечисленные направления взаимосвязаны и дополняют друг друга.

Совместно с музыкальным руководителем, был организован праздник для ветеранов и гостей, посвященный Дню Победы, где дети исполняли песни военных лет, читали стихи о войне, продемонстрировали свои танцевальные умения.

Анализируя полученные результаты, можно сделать вывод: у дошкольников обострилось понимание того, в какой стране мы живём сегодня, что наше Отечество пережило страшное время, видело много горя и бед, что лучшие люди отдали свои жизни во имя мира на земле, во имя безоблачного детства маленьких граждан [6] . Дети с уважением относятся к защитникам нашей Родины – войнам Российской Армии. Расширили знания о войне, о памятниках и монументах. Вместе с родителями посетили музеи боевой славы, возложили цветы к Вечному огню, приняли участие в Параде Победы и в акции «Бессмертный полк».

 

Используемая литература:

1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. – М.: ЦГЛ, 2005. – 256 с.

2. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозайка – Синтез, 2014. – 352с.

3. Сертакова Н.М., Кулдашова Н.В. Патриотическое воспитание детей 4 – 7 лет на основе проектно – исследовательской деятельности. – Волгоград: Учитель, 2015. – 116с.

4. С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) / Под ред. Л.А. Кондрыкинской. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 192 с.

5. Формы работы по патриотическому воспитанию дошкольников. [Электронный ресурс] // режим доступа: https://www.maam.ru

6. Формы работы по патриотическому воспитанию дошкольников. [Электронный ресурс] // режим доступа: https://infourok.ru.

1. file0.docx.. 19,3 КБ
2. file1.pptx.zip.. 5,4 МБ

Опубликовано: 04.12.2021