Лепите, играя (Практический опыт по обучению лепке в процессе игры)

Автор: Коваль Наталья Валентиновна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 88»

Населенный пункт: г.о. Самара

(Практический опыт по обучению лепке в процессе игры)

Лепка предметов играет большую роль в жизни ребенка-дошкольника. Через пластические формы дети познают окружающий мир, его формы, особенности, пропорции. У ребенка появляется интерес к познанию окружающей действительности, к изобразительной деятельности

Дети восхищаются чудесному превращению маленького комочка из одного образа в другой. Действие с подвижной массой будит воображение детей. Простейшие предметы: шарик или колбаска, слепленные своими руками, создают в его голове различные ассоциации: то это ягодка или снежный ком, то колобок.

Развивая мелкую моторику ребенка, мы расширяем словарь ребенка, совершенствуем его речь.

Лепке уделяется немало внимания в детском саду. На занятии дети учатся различным способам лепки, изготавливают красивые скульптурные формы, радуясь своим успехам, делясь ими с родителями и окружающими их людьми.

Но играют ли дети сделанной работой после занятия? Может быть, чуть-чуть. Самое главное для педагога — приобретенные ребенком технические умения в лепке предметов. А как же игра с вылепленным предметом? Ведь именно в игре вовремя и после лепки рождаются замыслы дошкольников, проявляется их творчество, формируется представление о предмете.

Мысль соединить лепку и игру у меня возникла случайно. Как-то вечером Арина попросила пластилин. Девочка, слепив человечка, стала с ним играть. Игра девочки развивалась. Она захотела пригласить к человечку гостей на день рождения. Но таких игрушек не оказалось в группе. Арина расстроилась. Я нашла выход из положения: предложила слепить недостающие предметы. Кое-что девочка умела лепить сама, а то, что не умела, лепили вместе. Некоторые способы лепки я показывала, иногда рассматривали форму предмета, части. Я спрашивала ее: «Как ты думаешь, каким способом нужно слепить голову, руки и другие части?» И Арина, играя, лепила. Ей было интересно придумывать новые образы и воплощать свой замысел через пластическую форму. Не всегда игру можно развить, не имея под рукой тот или иной предмет, игрушку или предметы –заместители. А пластилин дарит сказочный мир, в котором все мечты и желания сбываются. Хочешь— павлина сделай (подумай, и слепи его). Захотел позвать динозавра — и вот он уже с тобой.

На следующий день снова девочка лепила, сказочные образы Арины все усложнялись, но она не переживала, знала, что она не сможет слепить, я помогу. Подошли другие дети. Они с восторгом смотрели на вылепленных животных, птиц, роботов. Коллективная игра подарила много новых образов, вызвала желание помочь другу, если у него не получалось что-то слепить.

Сложные фигуры мы анализировали, из каких форм и частей они состоят, обсуждали, как их соединить. Некоторые способы лепки показывала я. Детям очень понравилось играть вылепленными своими руками предметами. Каждый день они играли с пластилином. Образы становились все сложнее. Им уже не нужна была моя помощь. Они совместно обсуждали части животных, растений, предметов. Если что-то не знали и не помнили, я приносила картинку или игрушку. чтобы они детально обследовали предмет и находили способ реализации своего замысла. В некоторых случаях предлагала детям задание: найти в интернете это животное, птицу или предмет, рассмотреть его и подумать, как его можно слепить. Иногда обсуждали с детьми будущую игру, что или кто для нее нам понадобится, как слепить. Дети приносили фотографию предмета, который сложно слепить, мы его обследовали и все вместе находили пути решения проблемы. Провела консультацию для родителей «Лепка и игра», «Роль лепки в творческом развитии дошкольника.» Родители удивлялись, что дети часами могли сидеть вечерами не у телевизора, а за столом с пластилином и играть.

Родители помогли снять фильм «Сказка в руках детей», провели фотовыставку «Наше увлечение», создали макет «Наши игры.» Дети стали усидчивее, собраннее, бережливее. Они берегут даже самую маленькую частичку пластилина, потому что знают, что она может понадобиться для воплощения их игрового замысла. Творчество детей в игре безгранично. Чтобы воплотить игровые замыслы в жизнь, необходимы те предметы, животные, герои мультфильмов, которые в реальности предоставить детям трудно, почти невозможно. На помощь приходит лепка. Пластичные материалы позволяют легко появиться в руках умелого мастера: и кукле, и смешарику, и крокодилу, и домику. Важно добиться того, чтобы этим умелым мастером стал ребенок, стал творцом своих идей, замыслов, мыслей. Только играя, ребенок может научиться этому.

Лепите, играя, пусть фантазия ребенка не иссякнет, пусть крепнет его творческая сила, растет умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Пусть руки ребенка станут его помощниками в осуществлении его мечты, его замыслов.

Список литературы

1. Грибовская, А.А. Лепка в детском саду. Конспекты занятий для детей 2-7 лет/, М.: Сфера, 2010
2. Лепим, фантазируем, играем. - Лыкова И.А. М.: Карапуз, 2004.

1. file0.docx.. 17,2 КБ

Опубликовано: 04.12.2021