Воспитание культуры речевого общения у детей дошкольного возраста через игровые доброжелательные технологии (утренний круг)

Автор: Ермоленко Наталья Ярославна

Организация: МДОУ «Центр развития ребенка -детский сад» №7»

Населенный пункт: Белгородская область, п. Пролетарский

Автор: Аникеева Елена Петровна

Организация: МДОУ «Центр развития ребенка -детский сад» №7»

Населенный пункт: Белгородская область, п. Пролетарский

С введением ФГОС появилась необходимость введения новых форм работы, направленных на поддержку детской инициативы, самостоятельности, активности, развитие культуры речевого общения. Одной из таких форм работы в ДОУ является технология «Утренний сбор». Утренний сбор пришел в детские сады вместе с методикой Марии Монтессори и Вальдорфской педагогикой ещё в восьмидесятые годы прошлого века.

Современный образовательный процесс в ДОУ должен быть развернут на организации совместной деятельности взрослых и детей, основанной на равноправном и равнозначном участии обеих сторон в выборе содержания и в планировании действий. Такая совместная деятельность начинается с проведения утреннего сбора. Мы хотим поделиться опытом организации образовательной деятельности в подготовительной группе на утреннем сборе, который является одной из форм организации образовательного процесса в совместной деятельности с детьми. Утренний сбор позволяет гармонично использовать все образовательные области: социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие и социально – коммуникативное развитие. [1]

с речевыми нарушениями, а также застенчивым трудно реализовать себя и почувствовать значимыми в какой-либо сфере деятельности. Непрерывный личностный диалог воспитателя и воспитанника, живой отклик в процессе взаимодействия, нацеленность на создание условий для индивидуального опыта ребенка, воздействие на личностные черты и качества будут способствовать повышению активности ребенка, проявить свою речевую активность.
Что же такое «Утренний круг» - это своего рода начало рабочего дня маленького человека, когда они собираются вместе, чтобы порадоваться предстоящему дню, поделиться впечатлениями, узнать новости или предположить, что интересного будет сегодня, обсудить совместные планы, проблемы, договориться о правилах. «Утренний круг» развивает у ребенка саморегуляцию поведения, самостоятельность, иницитивность, ответствен-ность – это те качества, которые необходимы для адаптации в школе, а так же для успешной жизни в современном обществе. Именно на «утреннем круге» зарождается и обсуждается новые темы дня. Таким образом, целью организации утреннего круга являются организация свободного общения детей, установление эмоционального контакта, создание положительного эмоционального настроя. [2]

«Утренний круг» рекомендовано организовать перед завтраком со всеми детьми, присутствующими в группе. Обсуждение в старшем дошкольном возрасте от 10 до 20 минут.

Основными задачами утреннего сбора являются:

создание условий и формирование у детей мотивации к взаимодействию и общению;

формирование своего образа через игровое взаимодействие с детьми и взрослыми;

стимуляция собственной игровой, коммуникативной, речевой активности;

развитие произвольной регуляции поведения;

развитие познавательной сферы: зрительного и слухового внимания, восприятия, памяти и др.;

формирование представлений об окружающем мире.

Утренний круг включает в себя несколько структурных элементов:

Позывные для утреннего сбора. Для начала группа выбирает для себя – собственную традицию для оповещения детей о начале утреннего сбора: весёлая музыка, звон колокольчика, речёвка. Позывные возможно связать с требуемой темой. Организация круга. Сбор проходит в виде круга, где дети вместе с взрослыми сидят на стульчиках, на подушках и так далее. Каждая группа сама вправе определить традицию организации круга и порядок расположения детей в кругу может меняться. Круг – это открытость, внимание детей друг к другу и чувство единства в коллективе. Приветствие. Приветствие должно быть адресовано каждому, кто находится в круге. Начиная приветствие, необходимо показать, как это делается. Су ществует много способов приветствия, которое может быть вербальным и невербальным. Дети, усвоив процедуру, могут выбирать или предлагать новые способы приветствия. Используются различные предметы (любимая игрушка, мяч, флажок, волшебная палочка, микрофон), которые передаются по кругу тому, адресуется приветствие. Примеры приветствий «Доброе утро» Доброе утро, глазки! Вы проснулись? (Потереть глазки, сделать из пальчиков бинокль и посмотреть друг на друга). Доброе утро, ушки! Вы проснулись? Погладить ушки, приложить ладошки за ушками (изобразить уши слона). Доброе утро, ручки! Вы проснулись? Погладить рука об руку, похлопать в ладоши. Доброе утро, ножки! Вы проснулись? Погладить ножки, встать на коленки, руки – в упоре перед собой и постучать носочками по ковру. Доброе утро, дети! Мы проснулись! (Поднять руки вверх!)

«Приветствие»

Дети сидят на ковре в кругу.

Утром Солнышко встает, (Руки поднять вверх).

Всех на улицу зовет (Сгибать руки в локтях к груди).

Выхожу из дома я: (Показать рукой на себя).

«Здравствуй, улица моя!» ( Выпрямить руки в стороны).

Отвечаю Солнцу я (Поднять руки над головой).

Отвечаю Травам я (Опустить руки на ковер).

Отвечаю Ветру я (Поднять руки над головой и покачать ими).

Здравствуй, Родина моя! (Взять друг друга за руки).

Один из любимых частей утреннего сбора – обмен новостями, так как предоставляет возможность рассказать другим то, «что еще никто, кроме меня не знает», поделиться своими наблюдениями, похвастаться интересными событиями. Темы новостей могут носить различный характер. Например, в понедельник традиционно проводятся «Новости выходного дня». [3]

Завершающим компонентом «утреннего круга является презентация педагогом деятельности в центрах активности и выбор детьми центра, в котором они будут заниматься. Свой выбор дети закрепляют карточкой на доске выбора. Воспитатель может использовать этот момент и как образовательный.

Так утренний круг позволяет спокойно и организованно переключиться на непосредственно образовательную деятельность. Если в традиции дошкольного учреждения входит утренний сбор, он становится любимым «ритуалом» и для детей и для взрослых.

Список литературы:

Бондаренко Т.Н. Утренний сбор как способ организации свободного речевого общения детей// электронный журнал.

Иваницкая Г.В. Утренний сбор – начало интересного дня// Вопросы дошкольной педагогики.-2017.-№2.1.

Свирская Л.В. Утро радостных встреч. - М.: Издательство «Линка-Пресс». 2010 г.

1. file0.docx.. 1,1 МБ
2. file1.pptx.zip.. 15,2 МБ

Опубликовано: 05.12.2021