Использование интерактивной песочницы для успешной адаптации детей в ДОО

Автор: Сулейманова Галина Евгеньевна

Организация: МАДОУ детский сад № 29

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Нефтекамск

«Самая лучшая игрушка для детей – кучка песка!».

К.Д.Ушинский

Информационные технологии стали необходимой частью жизни нашего общества. Дошкольные образовательные учреждения тоже затронул процесс информатизации. Сейчас к образованию дошкольников в детских садах предъявляются современные требования.

ФГОС ДО указывает на необходимость обеспечения комфортного пребывания детей в условиях дошкольной образовательной организации, и это направляет педагогов на

поиск новых инновационных методов и технологий в работе с детьми.

С приходом в детский сад у ребёнка начинается новый период в его жизни. При поступлении в дошкольное учреждение у малышей появляется высокий уровень эмоционального напряжения, агрессивность и нежелание посещать дошкольное образовательное учреждение, возрастает страх перед расставанием с родителями.

Чтобы период адаптации детей проходил легче, воспитатели должны оказать профессиональную помощь малышам и родителям. Одним из методов, помогающих ребёнку безболезненно адаптироваться к детскому саду, являются игры с песком в интерактивной песочнице.

Интерактивная песочница - это инновационный метод песочной терапии, который

представляет собой обучающий комплекс для современного развития детей. Интерактивная детская песочница – это прогрессивный инструмент, который сделает любой образовательный процесс интересным, увлекательным, полезным и продуктивным. Игры с песком – это универсальное средство для творчества, которое оказывает развивающее действие на детей и является одним из самых любимых занятий детей.

Ею забавлялись все поколения рода человеческого, потому что нет на свете ничего проще и доступнее, удобнее и многообразнее, живее и объёмнее, чем песочная игра. Но игра с песком – это не простое время провождение, это много новых эмоций и развивающих игр.

В интерактивной песочнице, как и в обычной, основную роль играет песок, только эта песочница оснащена современным оборудованием и программным обеспечением, которое создает на песке эффект дополненной реальности.

Интерактивная песочница многофункциональна. Она позволяет одновременно решать задачи воспитания, обучения, развития и коррекции детей. Кроме того, увлекательная атмосфера, возникающая в процессе работы в песочнице, создаёт доверительные отношения между ребёнком и педагогом. Используя разные режимы и материалы для игры, удобно проводить занятия по коррекции детских страхов, эмоциональных нарушений, задержек психического, речевого и моторного развития. Занятия с песком позволяют проводить игры, которые развивают движения рук, захват и мелкую моторику. Взаимодействие с природным материалом благоприятно воздействует на эмоциональную сферу ребёнка.

Лучше начать работу со знакомства с природным материалом, с тактильных ощущений, которые появляются от взаимодействия с песком. Затем, надо научить ребенка ставить ладонь на ребро и удерживать в таком положении. Через несколько занятий дети при помощи воспитателя могут составлять различные геометрические формы с помощью рук, что способствует лучшему запоминанию понятия формы, сенсорных эталонов цвета и величины.

Важно не забывать делать самомассаж песком. Все это позволяет перейти к упражнениям, которые направлены на развитие мелкой моторики. Кроме этого, заданные задания носят развивающий характер, способствуют развитию психических процессов, активной мыслительной деятельности, повышению работоспособности, нравственных и эстетических качеств личности ребёнка. Для начала с малышами выбрать игры: «отправляем» пальчики гулять по песку, играем на песке, для ознакомления с песком.

Этапы работы: (Все описанные игры проигрываются с воспитателями).

1. Этап прикосновений и игр на поверхности сухого песка:

- Ребёнок дотрагивается до песка поочередно пальцами одной, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно;

- Ребёнок легко /с напряжением сжимает кулачки с песком; затем медленно высыпает его в песочницу;

- Ребёнок дотрагивается до песка всей ладошкой – внутренней, затем тыльной стороной;

- Ребёнок перетирает песок между пальцами, ладонями;

- Ребёнок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь;

- Ребёнок закрывает глаза и кладет на песок ладонь с расставленными пальчиками, взрослый сыплет песок, на какой - либо палец (называя его), а ребёнок по возможности повторяет. Затем они меняются (ребёнок сыплет песок на пальцы взрослого и по возможности вместе проговаривают названия пальчиков). Игра «Необыкновенные следы», «Здравствуй, песочек!», «Идут медвежата», «Ползут змейки», «Прыгают зайцы», «Бегут жучки-паучки».

2. Этап прикосновений и игр на поверхности мокрого песка (кинетического песка). Игра «Отпечатки рук», «Норки-холмики».

3. Этап познавательных игр на поверхности песка и с погружением рук в песок. Игра «Песочные прятки», «Узоры на песке».

Для проведения игр и занятий необходимы игрушки, которые можно дополнять и обогащать его до бесконечности. Чем больше в доступе есть игрушек, тем легче будет создавать определенную ситуацию. В коллекции игрушек должны быть: фигурки людей, животных, растений, предметы социализации (транспортные средства, домики, посуда), «волшебные» предметы, природный материал, игрушки должны быть в доступе у детей, чтобы они могли комфортно создавать свой собственный песочный мир. К играм хорошо подходит музыкальное сопровождение.

Затем переходим к более сложном играм: перед детьми открываются живописные пейзажи, которые он может перестроить в одно мгновение: выкопать озеро, построить вулкан или волшебный замок, поймать бабочку, с любимом героем мультфильма спеть песню и т.д. Интерактивная песочница позволяет в режиме реального времени создавать и изменять свой собственный мир.

Занятия в интерактивной песочнице позволяют значительно расширить поле деятельности. Учитывая раннее знакомство детей с гаджетами, этот вид занятий является для них более привычным, доступным и интересным.

Игры «Черепаха», «Песочный дождик», «Прятки с животными», «Природа», «Цветной песок», «Раскраска», «Мультфильмы».

Таким образом, регулярные занятия с детьми, позволяют получить положительные результаты во время адаптации. Адаптация проходит в лёгкой форме. Игры с песком не только развивают мелкую моторику, но также дают представление об элементарном математическом счёте («много - мало», «больше-меньше»), способствуют речевому развитию. Малыши получают удовольствие от занятий. Уходят страхи, негативные эмоции и переживания. Интерактивную песочницу можно считать полифункциональным средством гармоничного развития детей дошкольного возраста, оборудованием, позволяющим педагогу осуществлять эффективную инновационную деятельность.

Таким образом, интерактивная песочница – прекрасный способ установления контакта с детьми, переживающими процесс адаптации к дошкольному учреждению.

Возможности применения интерактивной песочницы до конца не раскрыты и поистине безграничны.

 

Список литературы

1. Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия. – СПб., 1998. – 50 с.

2. Зубкова Е.В. Занятия для интерактивного стола. – Челябинск, 2016. – 72 с.

3. Пичугина И.И. Интерактивная песочница: методическое пособие – Челябинск, 2019. – 56с.

1. file0.docx.. 33,3 КБ
2. file1.pptx.zip.. 1,2 МБ

Опубликовано: 05.12.2021